老師的手讀書筆記

　　老師的手在默默付出著，不求回報。下面是第一范文網(wǎng)小編為你精心整理的老師的手讀書筆記，希望你喜歡。

老師的手讀書筆記篇一

　　我上個“書蟲”，最喜歡看書。我認(rèn)為看書是最重要的事，毛澤東不是說過：“飯可以少吃，學(xué)可以少睡，書不可少讀。”這句話。高爾基不也說書是人類進(jìn)步的階梯嗎!

　　今天中午，剛回到家，我就迫不及待地捧起那本《小學(xué)生四年級作文》書細(xì)細(xì)地“嘗”了起來。

　　里面的一篇叫《老師的手》的文章把我深深地吸引住了。文章的大意是這樣的：

　　感恩節(jié)那天，報紙刊登了一則故事：有位小學(xué)一年級的老師叫孩子們畫出他們感恩的東西。這些孩子多半來自貧苦家庭，所以他們多半都會畫美味佳肴。但看到道格拉斯的作品，她驚訝不已，上面畫了一只手!

　　這是誰的手?班上的小朋友興致勃勃地開始猜測：“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個小孩說道。“是農(nóng)夫，他用這手養(yǎng)出大雞。”另一個小孩也發(fā)表了意見。在一陣猜測后，小朋友們又跑出座位繼續(xù)畫畫。這時教師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手。“那是你的手，老師。”他怯怯地回答。

　　道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師下課總會過去牽牽他的手。她常這樣握孩童的手，但對道格拉斯而言，意義重大。使我深有感觸的是最后一句：也許過感恩節(jié)的真義并不在于收受他人給予我們的有形物質(zhì)，而是借此機會回饋他人，無論是如何微小的付出。這句話寫得真好，其他的同學(xué)如果在場，聽到了這句話，一定會臉紅。

　　我覺得道格拉斯是一個懂得感恩的人，無論多么微小的付出，對他都意義重大，他會感恩。我們身邊有很多關(guān)心我們的人，為我們操碎了心，為我們付出了很多，卻從不曾要過任何回報，我們應(yīng)該懂得感恩，不是嗎?

老師的手讀書筆記篇二

　　在一個星期二，我看了一故事，讓我深有感觸。

　　這個故事叫《老師的手》，內(nèi)容是這樣的：感恩節(jié)那一天，報紙刊登了則故事：有位小學(xué)一年級的老師叫班上小朋友畫出他們感恩節(jié)的東西。這些小孩子多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫桌豐富的感恩節(jié)佳肴，外加一只香噴噴的火雞。但看到道格拉斯的作品后，她驚訝不已，上面畫了一只手!這是誰的手?班上的小朋友都興致勃勃地開始猜測：“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個小孩說道。“是農(nóng)夫，他用這手養(yǎng)出大雞。”另一個小孩也有意見。在一陣猜測后，小朋友們又跑回座位繼續(xù)畫畫。這時老師走到身旁，彎下腰問他那是誰的手。“那是你的手，老師。”他怯怯地回答。道格拉斯個頭小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握孩子的手，但對道格拉斯而言，意義格外重大。也許過感恩節(jié)的意義并不在于收受他人給予我們的有形物質(zhì)，而是借此機會回饋他人，無論是如何微小的付出。

　　我覺得：大多數(shù)小孩子感恩的都是些平常的東西，但是道格拉斯所感恩的卻是老師的手，因為這只牽過他的手，讓感覺溫暖和關(guān)愛，也許老師只是不經(jīng)意的，但對一個小孩子而言，這種溫暖是最值得感恩的。

老師的手讀書筆記篇三

　　今天我讀了《老師的手》這篇短文，直到過了許久，我依然沉浸在那動人的文章當(dāng)中。

　　感恩節(jié)那天，有位小學(xué)一年級的教師讓班上同學(xué)畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴。但看到道格拉斯的作品時，她驚訝不已，上面畫了一只手。

　　這是誰的手?班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測：“這是賜給我們食物的上帝的手。”一個小孩說道。“是農(nóng)夫的，他用這只手喂養(yǎng)了火雞。”另一個小孩接著說。一陣猜測后，同學(xué)們回到座位上繼續(xù)畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他：“那是誰的手?”“那是您的手，老師。”他怯怯地回答。

　　道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握同學(xué)的手，大家都習(xí)以為常了，可這對道格拉斯來說，意義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在于接受禮物，而是借此機會感謝他對自己的付出，無論這種付出是多微小。

　　讀完這篇文章我一直在想這個一年級的小同學(xué)為什么要畫老師的手?這是因為他有一顆感恩的心，他用這顆感恩的心去回報幫助過他的人。我們要像道格拉斯一樣懷著一顆感恩的心去回報社會，回報老師，回報父母!