中考作文輔導(dǎo)：記敘文怎樣寫才能生動(dòng)感人

　　中考作文輔導(dǎo)：記敘文怎樣寫才能生動(dòng)感人

　　一般說來，將關(guān)鍵處寫具體是記敘類文章感人的基礎(chǔ)。那么，如何將關(guān)鍵處寫具體呢？下面例說三種方法。

　　先看例子：田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)跳高賽場(chǎng)。這時(shí)，比賽已經(jīng)結(jié)束，金牌得主已經(jīng)產(chǎn)生。跳高架前只剩下我們班的飛天鷂子王明了。橫桿已經(jīng)升到1.52米，高出原校運(yùn)會(huì)記錄0.02米。說時(shí)遲那時(shí)快，只見王明同學(xué)向前飛奔而去，在橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿。新的校運(yùn)會(huì)記錄誕生了！

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　　要想讓這段文字更具體，可以用以下方法。

　　1.解剖充實(shí)法。

　　就是把事物整體從地點(diǎn)、時(shí)間、事件、人物等不同的角度，分解成若干的小部分，然后按一定的順序一部分一部分地具體寫來。

　　就例子來說，跳高破記錄的情景，可從動(dòng)作上分解為“助跑、起跳、翻越、落地”這四個(gè)方面，然后按先后順序一一寫出。

　　如：……飛天鷂子王明在原地蹦跳了幾下，又習(xí)慣性地壓壓左腿，壓壓右腿，然后直起腰，深呼一口氣，邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。(助跑)快接近跳高桿時(shí)，王明一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成。(起跳)觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部肩部就已越過了橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個(gè)“背越式”。(翻越)“成功了！”“飛天鷂子又破了校記錄了！”在掌聲和歡呼聲中，王明穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上(落地)。

　　2.補(bǔ)插充實(shí)法。

　　就是回憶出與當(dāng)時(shí)或眼前有關(guān)的情景，運(yùn)用插敘或補(bǔ)敘的方法進(jìn)行充實(shí)。就例子來說，可將這次校運(yùn)會(huì)破記錄的情景與往屆校運(yùn)會(huì)破記錄的情形進(jìn)行比較，也可將王明這次跳高的表現(xiàn)與以往的表現(xiàn)進(jìn)行比較，還可以進(jìn)行多方面的聯(lián)想：起跑前王明的神情怎樣？有沒有信心？起跑時(shí)他是怎樣邁開雙腳的？速度怎樣？到了橫桿前，他又是怎樣向橫桿跨越的？翻越橫桿后，落地時(shí)，他的神情又是怎樣的？如：……這時(shí)，一縷陽光照到“飛天鷂子”的臉上，他顯得更加精神抖擻。(寫起跳前的神情)他想到了平日體育課上跟同學(xué)一起練過，老師也不止一次地鼓勵(lì)過他，上次體育課上不就跳出了1.51米的成績(jī)嘛！(寫王明的信心)只見他信心十足地在原地蹦跳了幾下，又習(xí)慣性地壓壓左腿，壓壓右腿，然后直起腰，深呼一口氣，便大步從起跑點(diǎn)向橫桿跑去。跑到橫桿前，又仔細(xì)地丈量了一下距離，然后又返回到起跑線處。突然，他握緊拳頭揮了揮，猛地向前跑去，六米、五米、四米、三米、二米、一米，在離橫桿不到半米的地方，他身輕如燕，兩腳一抬。(具體寫王明跳高時(shí)的神情動(dòng)作)當(dāng)我們提到嗓子眼兒的心還沒來得及放下時(shí)，他已穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上，一派悠閑自得的樣子。(寫成功后王明的神情)

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　　3.細(xì)節(jié)充實(shí)法。

　　就是圍繞中心，增添一些與事或物有關(guān)的細(xì)微末節(jié)，以達(dá)到具體感人的效果。就例子來說，可增添的 細(xì)微末節(jié)很多，比如他的一個(gè)眼神，他的一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，他獲得成功后同學(xué)的表現(xiàn)等等。如： ……飛天鷂子王明站在起跑線上，沉著鎮(zhèn)定。他在原地蹦跳了幾下，又習(xí)慣性地壓壓左腿，壓壓右腿。作完這些準(zhǔn)備活動(dòng)后，他朝我們笑了笑，又朝好友遞了一個(gè)眼神，(細(xì)節(jié)一)似乎要告訴大家，他一定不會(huì)辜負(fù)大家的期望的！然后，他大步從起跑點(diǎn)跑到橫桿前，又仔細(xì)地丈量了一下距離，然后又返回到起跑線處。接著，他向手心用力吐了一口唾沫，兩手揉搓，(細(xì)節(jié)二)握緊拳頭，開始向橫桿沖去。 全場(chǎng)的人都屏住了呼吸注視著。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在離橫桿不到半米的地方，只見他他咬緊牙關(guān)，(細(xì)節(jié)三)一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，兩腳一蹬，身輕如燕。當(dāng)我們提到嗓子眼兒的心還沒來得及放下時(shí)，他已穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上。突然，四周一片掌聲響起，同學(xué)們紛紛跑進(jìn)場(chǎng)地去擁抱他，還有一個(gè)同學(xué)用拳頭打了他幾下，(細(xì)節(jié)四)然后將他高高抬起！(山東鄒平縣好生鎮(zhèn)平原教育中心 由維梓)