高三作文訓(xùn)練五：話(huà)題作文的切入方法
高三作文訓(xùn)練五：話(huà)題作文的切入方法
知識(shí)例話(huà)
一.化大為小
高考作文話(huà)題往往比較寬泛，時(shí)間、空間距離比較大，可寫(xiě)的人、事、物、理很多。面對(duì)這類(lèi)話(huà)題，學(xué)生往往難以把握，思緒難以集中，容易失去方向，無(wú)法駕馭，最好的辦法是“化大為小”，從“小”切人，寫(xiě)自己感受最深的一個(gè)小方面，表達(dá)獨(dú)到的見(jiàn)解。
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1.切割話(huà)題。
寫(xiě)作時(shí)將話(huà)題進(jìn)行切割，使之變成若干個(gè)“小話(huà)題”，然后從中篩選，選取自己熟悉的，最得心應(yīng)手的一個(gè)去寫(xiě)。比如，“語(yǔ)文活動(dòng)”這個(gè)話(huà)題，可以把它分成：寫(xiě)一次朗誦會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)、討論會(huì)等，或者寫(xiě)一次春游、社會(huì)調(diào)查、街頭錯(cuò)別字檢查等；還可以寫(xiě)一次自改作文、作文比賽、自辦小報(bào)、猜字謎等。縮小后的題目更貼近生活，適合學(xué)生自己，容易寫(xiě)出自己對(duì)生活的獨(dú)特的感受與思考。
2.限制話(huà)題。
話(huà)題的限制越少，給人的思考空間就越大。但實(shí)際寫(xiě)作是我們必須對(duì)話(huà)題加已限制，做到寬題窄寫(xiě)。否則，切入口徑過(guò)大，主題就難以收攏。如以“父輩”為話(huà)題，就可以在前面加修飾語(yǔ)，在后面加中心詞，也可以前后同時(shí)加，這樣話(huà)題范圍就縮小了。如：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望等。話(huà)題縮小了，思路容易集中，避免在材料、立意等方面與別人的文章雷同。
3.設(shè)問(wèn)構(gòu)思。
面對(duì)“話(huà)題”，運(yùn)用設(shè)問(wèn)，在腦子里多問(wèn)幾個(gè)為什么，以此打開(kāi)思路，縮小寫(xiě)作半徑。例如，寫(xiě)“理解”這個(gè)話(huà)題，就可以進(jìn)行這樣的思考：什么是思考？為什么人與人之間需要理解？我理解別人嗎？別人不理解我時(shí)，我的感覺(jué)如何？――這種結(jié)合自己親身經(jīng)歷、真切獨(dú)特的自問(wèn)自答，可以使作者的思維逐漸深入，進(jìn)而獲得對(duì)生活深刻獨(dú)特的認(rèn)知。
二、小中見(jiàn)大
有的話(huà)題所引材料具體、情境真切，話(huà)題也很小，學(xué)生囿于一景一物或一事一理之中，思維難以拓展，同樣難以下筆。此時(shí)，我們應(yīng)該從時(shí)代的高度、哲學(xué)的層面，用理性的眼光觀照材料，透析材料中蘊(yùn)涵的思想本質(zhì)，以擴(kuò)大視野，顯現(xiàn)氣度。
話(huà)題演練
閱讀下面的材料，然后按要求作文。
什么叫做文化？文化其實(shí)體現(xiàn)在一個(gè)人如何對(duì)待自己，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己所處的自然環(huán)境。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺�；人懂得尊重別人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖拢蝗硕米鹬刈匀弧宦訆Z，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命。
讀了這則材料，你有什么感觸，請(qǐng)以“人與文化”為話(huà)題，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇800字以上的文章。
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寫(xiě)作提示
文化，它是隨一個(gè)人迎面走來(lái)的——他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。他走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝低垂，他是隨手把樹(shù)枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一個(gè)盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會(huì)攙那盲人一把嗎？他與別人如何擦身而過(guò)？他，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？……如此一番由大到小、從抽象到具體的思考，要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥肟谝簿筒浑y了。