2018廣東高考優(yōu)秀作文及點評：你我之夢 中國之夢
2018新課標全國Ⅰ卷高考作文詳情：
（全國1卷適用地區(qū)：河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、廣東、安徽、福建、山東）
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
2000年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。
2008年 汶川大地震。北京奧運會。
2013年 “天宮一號”首次天空授課。
公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。
2017年 網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。
2018年 “世紀寶寶”一代長大成人。
……
2020年 全面建成小康社會。
2035年 基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。
一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時的18歲的一代人閱讀。
要求：選好角度，確定立意，明確文本，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
你我之夢，中國之夢
廣東考生
十八年前，庚辰龍年，我隨新千年來到人世間走這一遭；十八年后，戊戌狗年，你接過火炬來到人世間走這一遭。有緣相逢，請你打開時光瓶，它已漂過了又一個十八年。
2018年，我在時光這頭，你在時光那頭，我望著你。我的夢，也是你的夢。
我有幸與新世紀同生，更有幸與新世紀的中國一路同行。許是注定，我見證了這十八年來祖國的日新月異。有道是，“周雖舊邦，其命維新”。兩千年前，中國還是奴隸社會；一千年前，中國還是封建社會；今天，中國是飛速發(fā)展的社會主義社會。我看過北京奧運會上燦爛的煙火，我上過來自宇宙中的授課，我走過眾多山區(qū)里嶄新的公路，“為國者，以富民為本，以正學為基”，中國做到了。“精準扶貧”已入攻堅階段，扶起了后勁十足的東方巨龍。而如今我坐在這考場之上，將我十二年所學化作文字，正是得到了科教的好處。中國夢是不會終止的，盡管成就已輝煌，但逐夢人不會停下腳步。我的中國夢，十八年后也是你的夢。
2035年，我在時光那頭，你在時光這頭。你望著我。你的夢，也是我的夢。
又一代新人，又一輪十八年。你我似已相距太遠，然“志合者，不以山海為遠”。時空，也并非阻礙。社會主義現(xiàn)代化實現(xiàn)了，全面小康早已建成了，你生逢盛世，你是比我更幸運的一代天之驕子，你的使命無疑更大了。我這一代，目送中國雄起于東方，而你這一代，則要成為建成社會主義強國的中流砥柱�！肮σ圆懦桑瑯I(yè)由才廣”，生于信息時代的你定然更有超世之才，不過，我也會在你身邊，我們的中國夢，不單靠一代人孤單地努力，中國夢，是代代人心血的結(jié)晶。
新世紀，你我都在時光這頭。你我的夢，中國的夢。
“明鏡所以照形，古事所以知今”，我們回望過往的輝煌，不為沉湎自傲，而為展望未來。中國尚有諸多不足，產(chǎn)品質(zhì)量有待提升，科技人才有待壯大，軍事力量有待增強。無妨，你我齊努力，社會共出力，沉下心來為中國謀發(fā)展，須知“騏驥之速，非一足之力”，只有萬眾一心，才能最大限度地推動中國發(fā)展。既如是，何不攜手共創(chuàng)新時代？
每一代人都有各自的機緣與使命、際遇與挑戰(zhàn)。時光兩頭的你與我亦如此，然，新世紀的中國、新時代的中國，是你我共有的中國。她的夢，當是你我齊追逐的美好的遠方。此肺腑之言，我裝進時光瓶，留待你親啟。
“江日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋�！蓖藲q的你與我陪伴著祖國高歌猛進。愿與君共勉，待他日歸來回首，春滿園。
點評：
這是一篇優(yōu)秀的考場議論性散文。文質(zhì)兼美，體現(xiàn)了該考生較好的臨場應變能力和語文素養(yǎng)。
此文有三大優(yōu)點。
其一，圓滿地完成了所有寫作任務。依據(jù)材料中的重大標志性事件，有聯(lián)想，有思考，鮮明而集中地表達了傳承中國夢的主要意思；作者從18歲青年人的身份切入，針對“2035年的18歲青年”而寫，寫作目的明確，語言得體大氣，共勉之余，更表達了對中國新時代年青人的希望。材料使用靈活自然，不生搬硬套。
其二，條理清晰，形有序，神如炬。文章開頭用“接過火炬”形象地表達了“傳承中國夢”的主旨，整篇文章在此統(tǒng)領之下，由回顧過去十八年，寫到展望未來十八年，再到齊心協(xié)力共謀發(fā)展，最后一個自然段以共勉結(jié)尾，考生思維清晰嚴密。三個過渡段，語句化用自余光中先生《鄉(xiāng)愁》一詩，不斷反復之間，重章詠嘆，形成絕妙的建筑美和音韻美。
其三，文筆瀟灑雅致，氣度不凡。文章中多處準確引用各種名言，從《詩經(jīng)·大雅》到《三國志》，再到《少年中國說》，信手拈來，精巧凝練，能很好地表達出作者的意思。特別是《少年中國說》的引用不落俗套，展現(xiàn)了較好的文學功底和文化積累。當然這些語句很多都為所使用過，但這也正表明了考生對于家國社稷及傳統(tǒng)文化的重視。
當然，本文在論證的深度上還有提升的空間，個別語句還有瑕疵。
（廣東實驗中學 倪曉龍）