高考優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng)：美 的 啟 示
美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，缺少的不是美而是發(fā)現(xiàn)。
——羅丹
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桌上堆著厚厚幾疊作業(yè)，窗外草坪上兩小男孩正在追逐一只蝴蝶，那樣子，很丑。我坐在窗前，望著這一切，忍不住抱怨說(shuō)：“多么單調(diào)的生活，多缺少美的生活！” 登錄作文點(diǎn)評(píng)網(wǎng)，你也可投稿，也可點(diǎn)評(píng)。
“啊，這一切是一幅多么和諧的美景！”身后突然傳來(lái)一聲贊嘆。我回過(guò)頭，羅丹先生正笑瞇瞇地站在我背后�！懊溃膬簳�(huì)美呢？”我不解地問(wèn)。羅丹先生沖我招了招手，我走了過(guò)去，只聽(tīng)冥冥中有一聲音在說(shuō)：“孩子，羅丹先生剛才關(guān)于你眼前一切的記憶已經(jīng)移植給了你，你可以睜大眼睛去體會(huì)美了。” 登錄作文點(diǎn)評(píng)網(wǎng)，你也可投稿，也可點(diǎn)評(píng)。
我走回到桌旁。怎么，數(shù)學(xué)作業(yè)上那令人生厭的橢圓不見(jiàn)了，一個(gè)花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員正舒展身體，在光潔如鏡的冰面上劃出一道美麗的虹線，虹線接成了一個(gè)圈，是一個(gè)橢圓！咦，記憶中怎么出現(xiàn)了如此美妙的景象：一汪碧水，邊上是幾株婀娜多姿的柳樹(shù)，一株正擺動(dòng)著身體，跳著歡快的舞蹈，而另一株正揉著惺忪的睡眼，打著呵欠。樹(shù)下是一個(gè)人孤獨(dú)的身影，只有偶爾拂面的晚風(fēng)和水中的月影與他作伴。對(duì)了，是柳永的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保∵@一句詩(shī)我曾讀過(guò)無(wú)數(shù)遍，卻怎么也構(gòu)筑不出如此美妙的意境，體會(huì)不出羅丹先生記憶中的美麗。難道我真的缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛？ 登錄作文點(diǎn)評(píng)網(wǎng)，你也可投稿，也可點(diǎn)評(píng)。
我正怔怔地想著，腦中的記憶一下子消失了�！澳銊偛艙碛辛宋业挠洃洠⒆�，你現(xiàn)在試著用你的眼睛去創(chuàng)造美的記憶吧！”羅丹先生說(shuō)完這句話(huà)，一下子就不見(jiàn)了。 登錄作文點(diǎn)評(píng)網(wǎng)，你也可投稿，也可點(diǎn)評(píng)。
我于是打量著周?chē)囊磺�。那是我熟悉的窗簾嗎？顏色何以如此�?dòng)人？淡藍(lán)色的光彩里透著淺淺的紫色，像蔚藍(lán)的天，卻比天更成熟；像碧波萬(wàn)頃的海，卻不如海高深莫測(cè)。那么就只像它自己吧，像一個(gè)青春少女的性格，活潑熱情而沒(méi)有幼稚。啊，羅丹先生移植了他的記憶給我只有幾分鐘，卻讓我發(fā)現(xiàn)周?chē)氖澜缇故侨绱说拿利悾绱说亩嗖�！�?nbsp; 登錄作文點(diǎn)評(píng)網(wǎng)，你也可投稿，也可點(diǎn)評(píng)。
“真美��！”我由衷的贊嘆，不覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)剛才做了一個(gè)多么荒誕但有趣的夢(mèng)啊！我忽然想把自己的記憶借給每一個(gè)對(duì)生活感到厭倦的人，告訴他們：窗外草坪上兩個(gè)小男孩正在追逐一只蝴蝶，那樣子，很美。
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本文構(gòu)思新巧，想象有獨(dú)到之處，突出表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一是巧妙的構(gòu)思。援引一句名言，借用一個(gè)名人，設(shè)計(jì)一個(gè)夢(mèng)境，編造一段故事，以移植記憶為樞紐，敘述了“缺少美一記憶中的美一發(fā)現(xiàn)美”的全過(guò)程，從而印證了“缺少的不是美而是發(fā)現(xiàn)”的至理名言。 登錄作文點(diǎn)評(píng)網(wǎng)，你也可投稿，也可點(diǎn)評(píng)。
二是巧妙的立意。從作文題的供料看，似乎與“美”的話(huà)題沾不上邊。這位考生卻機(jī)智地抓住試題中“內(nèi)容只要與‘假如記憶可以移植’有關(guān)就符合要求”的提示，虛構(gòu)了移植羅丹記憶的情節(jié)，使“美在于發(fā)現(xiàn)”的立意符合要求，真可謂智勝一籌。 登錄作文點(diǎn)評(píng)網(wǎng)，你也可投稿，也可點(diǎn)評(píng)。
三是巧妙的描寫(xiě)�！白郎隙阎窈駧庄B作業(yè)，窗外草坪上兩個(gè)小男孩正在追逐一只蝴蝶，那樣子，很丑。”“數(shù)學(xué)作業(yè)上那令人生厭的橢圓不見(jiàn)了，一個(gè)花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員正舒展身體，在光潔如鏡的冰面上劃出一道美麗的虹線，虹線接成了一個(gè)圈，是一個(gè)橢圓!”“窗外草坪上兩個(gè)小男孩正在追逐一只蝴蝶，那樣子，很美�！边@出現(xiàn)在首、中、尾三個(gè)地方的描寫(xiě)，難道不巧妙嗎?再看“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡拿烂钜饩�，“熟悉的窗簾”的�?dòng)人顏色，一個(gè)來(lái)自羅丹記憶中的美麗，一個(gè)來(lái)自自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛，各得其宜，也相當(dāng)巧妙啊!
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