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2020高考作文指導(dǎo):坑人的高考體作文

發(fā)布時間:2020-03-27

2020高考作文指導(dǎo):坑人的高考體作文

  寫作是現(xiàn)代社會最基本的必備技能之一小編收集了坑人的高考體作文,歡迎閱讀。

  高考體作文是什么玩意兒?

  寫作是現(xiàn)代社會最基本的必備技能之一。從小學(xué)一年級到高三,整整12年里,我們的學(xué)生都在反復(fù)學(xué)習(xí)寫作,老師都在教寫作。最后,我們要在高考作文里對這項技能的學(xué)習(xí)成果進行檢驗。經(jīng)過12年的學(xué)和練,一些資質(zhì)聰慧的學(xué)生終于能夠在高考中寫出一篇辭藻華麗、感情充沛、氣勢恢宏的——“高考體”作文。

  所謂高考體作文,就是指一種僅在高考作文中使用、離開了高考就再沒有任何意義的特殊文體。高考體作文有以下特點:

  1、情感虛假。通篇抒情,風(fēng)花雪月的陳詞濫調(diào),或者小資美文、無病呻吟的風(fēng)格。

  2、堆砌辭藻。華麗的言辭缺乏章法的堆砌在一起,大段的引用所謂好詞、好句,卻不知道在用這些詞句表達什么。

  3、形式僵硬。尤其喜愛大段的排比,看上去氣勢恢宏的樣子。是高考體的分支,人稱“排山倒海體”。

  4、邏輯混亂,思想淺薄。行文缺乏邏輯,沒有深刻的思想與分析能力。這一特點往往和前面的幾個特點結(jié)合起來:因為實在沒有思想可寫,所以就反復(fù)的在辭藻、形式上玩花樣。

  5、套作,模板化。幾百萬學(xué)生都在用共同的內(nèi)容,仿佛《星河艦隊》里面蟲族生命體擁有共同大腦一樣。愛國的必是、,不得志的就是屈原、蘇軾、陶淵明,國民性只知道康有為、魯迅,科學(xué)發(fā)明齊捧牛頓的蘋果和愛迪生的燈泡……湊幾個名人事例后,強行與題目聯(lián)系到一起就完了。

  一段典型的高考體文字是這樣的:

  “雨落無痕,點點驕陽散盡后,留在花葉唇間的,是淡淡的滋潤;錈o聲,輕飛漫舞中一場凋零的舞蹈,無聲無息融入泥土的懷抱,無法忘懷的,是來年枝頭上動人的新綠。你呢,是落雨,還是落花?是誰,拖著孱弱的身軀踏著芳芷走向了滾滾東流的汨羅江?從“三閭之臣”到“亡國大夫”,他又懷抱著怎樣的哀愁,那哀愁是否一如他懷中的青石那樣沉重呢?

  ……”

  文字間充斥著做作的情感,辭藻堆砌,又故意在形式上頻繁換行分段,試圖體現(xiàn)出類似詩歌散文的優(yōu)美感。而實際效果確實云里霧里,不知道他想表達什么思想——亦或是根本就沒什么思想?

  再比如這樣一段:

  “如果說友誼是一顆常青樹,那么澆灌他的必定是出自心田的清泉,如果說友誼是一朵常開不敗的花,那么照耀他的必定是心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的,多少眼淚都是友誼揩干的,友誼的港灣翁情脈脈,友誼的清風(fēng)灌滿征帆,友誼不是感情的投資,他不需要股息和分紅……”

  這就是排山倒海體的典型。據(jù)說有不少學(xué)生專攻這種寫法,爐火純青,以至于竟然能夠以排比手法貫徹全篇,比喻、象征穿插其間,一邊文字華美著,不知不覺就湊滿800字了——也就是說,他根本沒有表現(xiàn)出任何深刻的思想,只堆砌了800個浮華的文字。

  而更可怕的在于,這種文章,經(jīng)常被評為高分甚至滿分作文。

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