2020年高考作文指導：寫作十大“救心丸”
寶貝們，高考倒計時8天了，你們是不是很緊張呢?你是不是生無可戀呢?你是不是心如死灰呢?下面是小編整理的寫作十大“救心丸”，希望可以幫助你!
【寫作十大“救心丸”】
一、審準話題
審題是作文成敗的第一關(guān)，差之毫厘，謬以千里。應試時應慎重。審題準確，作文就有可能踏上成功之路;審題失誤，寫得再好，最多也只能得一半左右的分數(shù)。就近幾年的“話題作文”而言，審準題意就是要對作文試題上展現(xiàn)的“材料、提示語、話題、作文要求”(即通常所說的背景語、啟發(fā)語、話題語、強調(diào)語)的各個部分仔細審讀揣摩，全面確切地理解文題的所有含意，這是理解話題作文的關(guān)鍵。具體方法為：第一步，讀“背景語”和“啟發(fā)語”，巧借“啟發(fā)語”的提示，弄清“背景語”的隱含意義，弄懂題目要求寫的就是“話題語”。第二步，弄清“強調(diào)語”有哪些要求，即弄清立意、文體、擬題、字數(shù)等要求。第三步，應圍繞“話題”組材、選材，扣住話題的實質(zhì)。為確保“符合題意”，在寫作時，盡可能在開頭點，中間提，結(jié)尾扣，這樣，寫就平穩(wěn)的扣題文應該不成問題。
名師談作文的審題與立意
王德山，全國優(yōu)秀語文教師，北京市語文特級教師，大興區(qū)中學名師工作室語文學科導師。
熱心教學改革，先后主持參與各級教改課題10余項，1997年提出特色作文教學理論并連續(xù)進行10余年教改實驗。20xx年以來，在顧之川先生指導下，主持中語會課題“個性發(fā)展寫作教學研究與實驗”，即將結(jié)題。編寫出《輕松寫出作文個性》《輕松寫好個性作文》《讓學生輕松寫好個性作文》等5部課題成果�！吨袑W生實用<論語>讀本》20xx年5月由人民教育出版社出版發(fā)行，另外參與編寫國學教育教材及其他助學讀物10余部，應邀在各地作學術(shù)報告、公開課、教材輔導等50余次。新編書籍《輕松寫好個性作文》近期已由中國書籍出版社出版，全國新華書店發(fā)行。
整體把握
——談作文的審題與立意
1、考題回顧
先看20xx年全國新課標卷II高考作文題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身為國際學術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。
這三個人中，你認為誰更具風采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
解析：遇到此類畫好幾個圈子讓你跳的選擇題，除了老老實實地選一個跳進去之外，還有一種方法，即跳出題目，居高臨下，俯視一切，整體把握，概括歸納，自可寫出個性，一鳴驚人。
2、例文展示
自己的風采
20xx年黑龍江考生
帶領(lǐng)科學創(chuàng)新團隊走向國際領(lǐng)先;焊接技術(shù)工人從職高走向國際巨匠;攝影師足跡遍布世界各地——三個人不同的修飾詞，實際上指向的不過是同一個目標——成功!
人之所以比其他動物高級，最大的不同就是并不以繁衍生命為終極目標，按照馬斯洛五級人生需求理論：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求，成功應該介于尊重需求和自我實現(xiàn)需求之間。
風采大賽里，三個脫穎而出的代表，其成功肯定超出常人的想象，就像李宗盛唱給我們的“沒有人能隨隨便便成功”，臺上十分鐘臺下十年功，大抵上說的也是這個意思。
可是，成功的盡頭是什么?就是為了讓別人看著“最有風采”?
東方不敗一定不這么想，都已經(jīng)成為武林第一高手，卻羨慕年輕貌美的任盈盈，在東方不敗眼中，千秋萬載一統(tǒng)江湖一定不及跟愛人塞外牧馬來得暢快，就像是當喬峰失去阿朱的時候，才真正明白阿朱那個簡單的要求，對于生命而言，有多么的無可奈何。
另外一個在兵器譜上排名第一的天機老人，盡管洞察世事，深刻了解李尋歡的痛苦，但卻死于上官金虹之手……
人對成功的欲望總是無法遏制，秦皇漢武唐宗宋祖，這些風流人物莫不是要將自己的成功風采發(fā)揮到極致，也許留下了綿延的長城，也許開拓了不朽的疆土，但在這些功勛的背后是無數(shù)個家破人亡的孟姜女。
三個風采人物固然值得欽佩，可是，無論怎樣膜拜著所謂成功人士的風采，都不及自己活得扎實來得重要。雖然很多人都在奮斗著自己的風采，可理想很豐滿現(xiàn)實很骨感的金字塔社會，注定絕大多數(shù)人都不能成為“最有風采”的人士，但這并不妨礙生命的綻放，只要平凡地活出自己，終究會有霧霾散開的一天。
所有奮戰(zhàn)在考場上的考生便是在追逐風采人生，但在世界的另一個盡頭，卻還有400多人墮入永無邊際的黑暗，在他們頭七的時間里，風采對他們而言顯得既是空幻又是多余，特別是對那個僅僅三歲的孩子。
努力地堅持自己的夢想，相信未來會盛開美好之花，每個人都會有屬于自己的風采!
解析：這篇作文并沒有正面回答“這三個人中，你認為誰更具風采”的問題，而是逐層深入地論述了努力堅持自己的夢想，活出自己風采的觀點。第一自然段就運用概括歸納的方法，指出三名候選人的共同特點——成功。緊接著又提出一個引人深思的問題：“可是，成功的盡頭是什么?就是為了讓別人看著“最有風采”?”最后又指出：“三個風采人物固然值得欽佩，可是，無論怎樣膜拜著所謂成功人士的風采，都不及自己活得扎實來得重要。”本文雖然沒有正面回答問題，但是，它從整體上把握材料，處處不離“材料內(nèi)容及含意范圍”，所以，也是十分符合試題要求的作文。
3、歸納拓展
所謂整體把握法，就是把試題材料看作一個整體，不是攻其一點不及其余，而是抓住人物與人物，事件與事件，詞語與詞語，句子與句子，段落與段落，開頭與結(jié)尾等方方面面的聯(lián)系來立意。
以20xx年全國新課標卷Ⅱ為例：
高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機構(gòu)就“同學關(guān)系”問題在幾所學校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。
如果同學關(guān)系緊張，原因是什么?有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。
對于增進同學間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。
解析：材料的第一段是起概括和鋪墊作用的一段。如果把眼光放到第一段，抓住這看似無關(guān)緊要的第一段，可以擬出這樣深刻高邁的立意與標題：
美好時光/收獲/深厚的情誼/同窗/激勵……
寫這類題目，就可以回憶自己與同學和諧的關(guān)系，可以贊美同學的友愛與包容，也可以談自己的交友之道。
甚至還可以有下列立意與標題：
一次不愉快的爭執(zhí)/感謝那次不愉快的爭執(zhí)/難忘的記憶/走向成熟……
寫這類題目，就可以談某次的同學關(guān)系緊張是自己人生的寶貴經(jīng)歷、經(jīng)驗或教訓，它使自己走向成熟，坦然面對未來的校外生活云云。
再如20xx年遼寧卷的材料：
夜晚，祖孫二人倚窗遠眺。
“瞧，萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美!”男孩說，“要是沒有電，沒有現(xiàn)代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去?”
老人頷首，又沉思搖頭：“可惜滿天繁星沒有了。滄海桑田，轉(zhuǎn)眼之間啊!當年那些祖先，山洞邊點燃篝火，看月亮初升，星漢燦爛，他們欣賞的也許才是美景。”
解析：這本來可以看作一個觀點類材料，這里只不過是相對應地羅列了一組關(guān)于人為美和自然美的觀點。但是，既然命題人把它寫成了祖孫二人的一段對話，一個故事，那就不一定只能肯定一種觀點，否定另一種觀點，考生就可以抓住這個故事的整體來立意，如：
論自我崇拜與自然崇拜/論人為美與自然美/尊重自然規(guī)律，張揚人類智慧/城中萬家燈火，郊野星漢燦爛/我愛華燈初上，更愛新月初升……
4、辯證思考
前幾年，有老師十分強調(diào)新材料作文的最佳立意，我們不大贊成這種觀點。如果一個省市幾萬、幾十萬考生都望著最佳角度去立意，就不可能寫出什么好文章來�？碱}中往往說，“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”。所謂材料內(nèi)容，就是材料的字面意義;所謂含義的范圍，就是材料的引申意義、概括意義、比喻意義、象征意義等。我們可以理解為，只要考生作文與試題的材料內(nèi)容及含意范圍相關(guān)就行，這種要求與理解符合新課標的理念，也只有這樣才能寫出自己的新見解，新文章。
深刻，是指作文的見解深刻。議論性文章是說理透徹，論點深刻;記敘性文章是形象生動，思想深刻。高考作文鼓勵見解深刻，并且是鼓勵多種多樣，或是深入本質(zhì)，或是揭示原因，或是說明結(jié)果，或是指出規(guī)律，或是預見發(fā)展，或是抓住要害，或是給人啟發(fā)，等等。“詩外有詩，方是好詩;詞外有詞，方是好詞。”詩詞如此，文章亦是如此。好的文章應有所興寄，否則一望到底，則清如開水，淡而無味。
要善于感悟。法國偉大的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”許多同學在觀看同一個景物時，有的靈感頓生，有的卻一片茫然;在經(jīng)歷同一件事情時，有的百感交集，有的卻無動于中;在面臨同一個題目時，有的思如泉涌，有的卻木然無知：這就是感悟的差異。感悟能力強的人，耳聰目明，時時留心，處處在意，遇事敏感，善于發(fā)現(xiàn)生活的美，善于激發(fā)心中的情，寫作富有“靈性”;感悟能力弱的人，聽而不聞，視而不見，萬事不感興趣，一切無所用心，遇事遲鈍，沒有感慨，沒有激情，沒有見解，自然就會視寫作為畏途。
如果想寫出認識深刻的的文章來，就要“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”。要做到深思，就必須由此及彼、由表及里、由淺入深(由個別到一般)，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，要辯證分析，自己觀點具有啟發(fā)作用。
如河南一考生的《自信和傾聽》中，詮釋自信與傾聽，字字珠璣，描寫深刻，讓人心靈產(chǎn)生了強烈的共鳴。文詞優(yōu)美，分析透徹，刻畫深入，筆風有力，讓人心悅誠服。結(jié)尾更是點明主旨，耐人尋味。飄逸的行文中，卻收獲到了深刻的道理。河南一考生的《第四回》運用陡轉(zhuǎn)、對比、照應等藝術(shù)手法，精心構(gòu)筑情節(jié)，揭示主題。對待別人議論的不同態(tài)度，決定了兩個有著相同遭遇的小人物的苦樂人生，耐人尋味，發(fā)人深思。
二、選妥文體
“文體自選”，不是多種文體的綜合，而是為考生提供選擇最擅長文體的自由。一旦選擇了某種文體，寫出來的文章就應該具備這種文體的特征，從而做到“符合文體要求”，而不是“四不像”。那么怎樣選擇文體呢?這就要根據(jù)作文的“提示語”和“要求”來考慮。若需要通過自己憶、記、聞，或涉及寫人物、事件、景物、場面時，一般應選擇記敘文;若需要介紹、說明事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用時，就應選擇說明文;若需要闡述主張、表明觀點，自然選擇議論文。如果有的內(nèi)容兼用幾種體裁都可以時，就要根據(jù)自己的實際需要確定采用的文體。但不管采用什么樣的文體，都要因文而異、因人而異，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的才華。比如，擅長形象思維，會編故事，善于記敘、描寫的同學，可選擇記敘文，甚至可以選小說、童話等文學體裁;擅長推理，邏輯思維強的同學，則可選擇議論文。
三、立意創(chuàng)新
古人云：“意高則文勝。”高考作文立意，正確是前提，但要達到我們所說的“成功”，則還要力求“深邃、高遠”。判斷一篇作文的立意是否深邃、高遠、有創(chuàng)新，可從以下幾方面來看：①文章有沒有在深度上有所建樹，在某個方面或某些方面是不是有超越大眾化的見解，甚至創(chuàng)見。②有沒有對自然、社會和人類的關(guān)注。③有沒有深遠的歷史感與現(xiàn)實感。④有沒有預見性。⑤有沒有健康的審美情趣與高尚的情操。⑥有沒有哲理性的思考……考生要在考場上寫出令人耳目一新的佳作確非易事。文章要想出新，立意必須新奇。首先，要有超越一般的眼光，有時代責任感，意志堅定，情趣高尚。其次，要有歷史感和預見性，能透析事理，升華哲理。再次，要從多角度聯(lián)想，對同一事物從不同角度進行思考，尋求多種答案，從中選擇最新最佳的角度來立意。此外，還要從個人獨特的生活經(jīng)歷中選取素材，寫別人所未寫，立別人所未立
四、擬靚標題
題好一半文。標題是文章的眼睛，是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點。遇到“題目自擬”的作文話題，最好不要直接引用話題做標題，要盡力展示個人才華，盡量擬出讓閱卷老師“一見鐘情”的好標題，為獲取高分奠定基礎。好的標題應該是準確、簡潔、新穎、別致，耀眼奪目，富有文采。擬題方法主要有①巧用修辭，如《讓孤獨飄飛》。②引用詩詞、歌曲，如《我心中，你最重》。③改裝名作，如《道德苦旅》。④術(shù)語嫁接，如《心靈比色卡》。⑤妙用標點，如《學生上網(wǎng)：喜耶?憂耶?》。⑥巧用數(shù)字，如《父愛“二十三”》。⑦巧借公式，如《天賦+努力=成功》等。但不論怎樣擬寫，都要注意錘煉詞語，切合主旨。
五、合理選材
在作文中，材料往往承載和反映作者的思想、情感、觀點，因此，應選擇具有文化氣息、蘊含人生哲理、閃耀情感光華、積極健康、引人向善、啟人心智的材料。具體來說，應做到兩點。一要精當。所謂“精當”，是指所選用的材料能有效地恰如其分地表現(xiàn)主題，沒有偏離之感，沒有疊加之嫌，更沒有虛假之疑。二要“新穎”，即所選材料應具有時代氣息，能反映社會的“熱點”與“亮點”，有生活色彩，有個性特征，有獨到的發(fā)現(xiàn)等。從范圍及方式上，選材可收攬古今、鏈接中外、緊扣時政要聞、鉆探書籍、“播放”影視、“過濾”生活。總之，要根據(jù)話題，用大視野去搜尋，大浪淘沙般篩選，選出有深意、典型、鮮活、切合主旨的材料進行寫作。
六、巧妙布局
布局關(guān)系到文章的整體質(zhì)量，所以寫作時應認真勾畫文章經(jīng)緯，做到“結(jié)構(gòu)完整”，力求“構(gòu)思精巧”。①可采用“題記+正文”的形式，結(jié)構(gòu)全文。好的題記具有意蘊豐厚、情味綿長、語言精美等特點。巧設題記可以開宗明旨，可以創(chuàng)設情境，也可以展露才情，它能一下子撥動閱卷者的心弦，對你的文章頓生好感。②可采用“母題+標題”的形式。把一個大的話題或意旨切分成三至四個既有內(nèi)在聯(lián)系又各具獨立性的部分，并配以精當?shù)男祟}，既可以收到化整為零、各個擊破的寫作實效，也可以給閱卷者以結(jié)構(gòu)清晰、脈絡分明的良好印象。③可采用“引言+正文”的形式。好的引言，能升華思想感情的火花、生活哲理的閃光和人生意義的感悟，起到畫龍點睛的作用。④也可采用數(shù)字化分節(jié)，一目了然，自然流暢。此外，語段上要錯落勻稱，長短相間，也能使文章體現(xiàn)一種建筑美。
七、精心開篇
古人云：“通篇之綱領(lǐng)在首段，首段得勢，則通篇皆佳。”因而，我們必須精心開篇涂彩，力求讓閱卷老師一見傾心。作文畢竟是個認識美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美和創(chuàng)造美的過程及其具體的體現(xiàn)，閱卷老師只有從你文章的開篇中獲得審美意趣，才能在這種情感的作用下給你高分。開頭方法常見的有：①開門見山，開宗明義。②描寫環(huán)境，引出人物。③特寫鏡頭，勾人心魄。④設置懸念，引人入勝。⑤編述故事，饒有情趣。⑥設疑發(fā)問，促人深省。⑦欲揚先抑，步步為營。⑧巧引名言、歌詞、諺語等。但無論哪種開頭，都要以新穎獨到、別致小巧的簡約文字，提綱挈領(lǐng)，自然引起下文。
八、寫好結(jié)尾
“編筐編簍，重在收口”。作文也一樣，不可輕視。寫得不好，會使文章結(jié)構(gòu)松散，黯然失色;寫得好，則可以使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，大添異彩，從而收到“回眸一笑百媚生”的效果�？偟膩碚f，文章結(jié)尾應簡明有力，留有余韻，讓人流連忘返。就內(nèi)容而言，可采用啟迪人心的結(jié)尾、詩情畫意的結(jié)尾、促膝談心的結(jié)尾、照應開頭的結(jié)尾、激勵號召的結(jié)尾、卒章顯志的結(jié)尾等;就形式而言，可采用問句式、引用式、抒情式、點睛式、呼告式、比喻式、反復式、排比式等不同形式的結(jié)尾。具體要根據(jù)文體、內(nèi)容和需要決定。但不管使用什么樣的結(jié)尾，都要使主旨更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴謹，內(nèi)容更富有文彩、更有創(chuàng)新意識，使文章更具魅力、更吸引人。
九、美化語言
語言不僅是作文思想內(nèi)容的載體，更是閱卷者產(chǎn)生美感的契機。語言是否有亮點，是否有出彩之處，將直接影響印象分的判給。所以，在寫作中要用自己最好的語言，讓閱卷者在愉悅中對你的作文產(chǎn)生一種“偏愛”。怎樣的語言才是最好的語言呢?活潑的、有靈氣的、富有表現(xiàn)力的，能給人以審美享受的，能感染人打動人的語言才是最好的語言。美化語言的方法主要有：①可用修辭手法裝扮，使之富有韻味。比喻、排比、對比、夸張、比擬等修辭手法的綜合運用，可以收到新穎含蓄的奇妙功效。②可用變化的語言裝扮，使之搖曳多姿。如采擷新詞新義為文章增添鮮明的時代氣息;創(chuàng)新語言，在漢語語言規(guī)則允許的范圍內(nèi)作新意搭配，使語言顯得奇崛;變動語序，加強表達效果，令語言煥然一新;變換句式，長長短短、整整散散、節(jié)奏變化，語言的韻律美自然生成……③可用流行話語裝扮，使之靈動活潑。同時，能起到化平淡為神奇的功效。④可用智慧的話語裝扮，使之更有內(nèi)涵。智慧的話語(包括幽默的話和蘊含哲理的話)，在作文中恰當運用，不但使文章增添分量，更讓埋頭苦批的閱卷老師開心笑一回，實實在在地輕松一回，從而會不經(jīng)意地給你記上一功。⑤可用古詩詞裝扮，使之盡顯才氣�？芍苯右么┎逶谛形闹�，為文章增色添輝;或間接變用，機智地使它適合行文的要求;也可在它觸發(fā)下寫出詩情畫意或意蘊深厚的文字來。
十、注重文面
文面是給評卷者的第一印象。作文卷面情況的好壞，直接影響著評卷老師的情緒。有的考生文章寫得不錯，卷面卻東拉一下、西抹一下，讓人見了就沒有好感，無形中加大了失分因素。所以我們在寫作中必須注重文面質(zhì)量。具體地說做到“三清”、“三適”、“三要”、“三不要”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三適”，就是書寫認真，快慢適可;字寫在方格中間，大小適中;均勻落筆，輕重適度。“三要”，就是時間要控制在一小時以內(nèi)，每小節(jié)前要空兩格，字數(shù)要達到規(guī)定要求。“三不要”，就是用吃得準的字，不要寫錯別字;用規(guī)范字，不要寫繁體字或不規(guī)范的簡化字;標點符號應靈活運用，不要一逗到底。