高考作文指導：語言
然而，令人遺憾的是，每年高考中都不乏過不了語言關(guān)的作文，有的即使能達到“差強人意”，但較之“有文采”的要求尚有不小距離。請看高考失誤作文《守住天職》中的片段：
天職，兩個莊嚴的字眼，它體現(xiàn)了自然界萬事萬物的本分職責，動物有，人也有。人生在世，我們總要為什么奮斗、負責，這體現(xiàn)了一種責任感。也正因為如此，我們的生活才會如此美好和諧。但是，我們一旦忘記了自己的天職，迷失在紛繁的世界里，那么就會失職忘本。
這段文字雖然通順，卻顯得平淡乏味，缺乏生動性、鮮活性，應(yīng)該屬于三類文的語言水平。那么，如何提升高考作文的語言水平呢?
技法一：錘煉詞語，貼切精當
這是從用詞貼切的方面來增強語言的文采，需要注意以下三點：
其一，豐富自己的詞匯量。
只有掌握了大量的詞語，才能在表達時根據(jù)具體的情境和對象，挑選最貼切的詞語，否則，只能是“巧婦難為無米之炊”。
其二，鍛煉自己對于詞語的敏感。
平時要多讀名著佳作，對其中用得好的詞語多作揣摩，通過比較、辨析，體會它們的妙處。
其三，養(yǎng)成推敲自己文章詞語的習慣。
每一種事物，只有一個最恰當?shù)拿~;每一個動作，只有一個最恰當?shù)膭釉~;每一種狀態(tài)，只有一個最恰當?shù)男稳菰~。所以我們要能在詞匯的海洋里，沙里淘金，找出最恰當?shù)倪@個詞語。
技法二：變換句式，靈活多樣
這是從變換句式的方面來增強語言的文采，可以從以下兩個方面入手：
其一，培養(yǎng)“一樣話，百樣說”的意識。
不同的句式，其表達作用和表達效果是不同的，在寫作時，我們一定要根據(jù)表達需要，合理地恰當?shù)剡x擇句式，以期獲得最佳的表達效果。
其二，善于“穿插”不同句式。
就是不要單純使用肯定句，不妨也穿插一兩句否定句、雙重否定句;不要只是使用主動句，不妨也穿插一點被動句;不要總是使用正常語序，不妨也穿插一些倒裝句;不要全是使用陳述句，不妨也穿插些許祈使句、感嘆句、疑問句;不要全盤使用短句，不妨也穿插幾句長句;另外，特別要善于做到整散結(jié)合，使文章語言有一種灑脫與精致的結(jié)合美。
請看高考高分作文《生活不是盛滿美食的果盤》中的片段：
庸人往往只看到成功者頭上的榮耀與光環(huán)，卻看不到成功背后的痛苦與磨難。每個人都渴望成功，羨慕舞臺上活力四射的明星，羨慕運動場上被鮮花和掌聲圍繞的運動員，羨慕戰(zhàn)場上運籌帷幄的將軍，羨慕國際會議上風度翩翩的領(lǐng)導……可有誰知道，明星在掌聲雷動的舞臺下經(jīng)歷了多少年默默無聞的付出?運動員于光鮮奪目的背后又承受了多少個日夜的揮汗如雨?將軍指揮鎮(zhèn)定的背后又經(jīng)歷了多少次的焚膏繼晷?領(lǐng)導名揚四海的背后又隱藏了多少個夜晚的辛苦工作?耐不住數(shù)次往返辛勞的蒼蠅，終究還是蒼蠅;耐不住雕琢疼痛的頑石，終究還是頑石;承受不了辛苦付出與寂寞的庸人，終究還是庸人。
這段文字宛如一份“語言佳肴”，給人以十足的美感和愉悅，究其原因，就在于句式靈活多變。你看，文段中以整句鋪排，彰顯了氣勢;以散句映襯，平添了錯落;更有長句與短句、陳述句與疑問句的更迭變換，各盡其宜，相得益彰。如此靈活善變的句式，怎能不搖曳出綺麗的姿彩來!
技法三：善于修辭，工于表現(xiàn)
這是從善于運用修辭手法和增強文句表現(xiàn)力的方面來增加語言的文采，二者是密不可分的，做到這兩點的途徑有多個，這里僅談幾種有實戰(zhàn)意義的技巧：
其一，用排比筑一道亮麗風景。
排比可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致;用來記敘，則會使大量事實集束“攢射”出來。
其二，用比喻綻一簇語言奇葩。
比喻能夠化虛為實，而且可以增加情趣，增添文采。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在 議論文中，能使抽象的道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
其三，用擬人添一抹鮮活亮色。
擬人是使文章鮮活的重要手段。它可以用來寫景狀物，使景物更為形象;可以用來表述哲理，使哲理與情思相融合;還可以用來反映人的現(xiàn)代意識。
其四，用引用增一縷文化底蘊。
引用名言警句，會使文章神采飛揚;巧妙地引用或化用古典詩詞，不僅可以增加文采，增強文化底蘊，而且也可以為情感的抒發(fā)營造濃濃的氛圍。
其五，用設(shè)問鑿一個思考入口。
設(shè)問總的作用是引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
請看高考高分作文《與你為鄰》中的片段：
閃亮的繁星綴滿星空，那是數(shù)千年的象形文字;氤氳的香氣浸著我的靈魂，那是穿越時空吹來的風。中國的古典文學，承載著錚錚鐵骨的吶喊，絢麗瑰奇的豪放，傷世憂生的忠誠，還有孤高冷傲的清峻、纏綿悱惻的癡情、去留無意的悠閑……像無盡頭的緩緩徐風，吹進了一個被鋼筋、混凝土包圍著的學子心中，我完全被它俘獲了，并且為之陶醉，為之傾倒……
這段文字可謂流麗華美，文采斐然，主要得益于排比和比喻兩種修辭手法的運用，設(shè)若作者將這兩種修辭手法“拒之門外”，而是將文段意思照直表達出來，那該是怎樣的一種干癟乏味啊!