2020年高考作文指導：讓記敘文的語言亮麗起來
記敘文要寫出文采!記敘文的語言也很重要!下面是小編整理的讓記敘文的語言亮麗起來，歡迎大家閱讀!
【讓記敘文的語言亮麗起來】
我們的語言是美麗的，她象一汪永不枯竭的清泉，可滋潤青春芬芳的玫瑰;她是永不休止的音符，可譜寫生命動人的樂章!
語言要好，所謂語言好，一是要選擇美的語言，善用修辭句，化用詩詞名句，靈活巧妙使用各種句式;二是選擇生活中鮮活的語言，如時代語匯，網(wǎng)絡語匯，流行歌曲，口頭語言，等等;三是選擇那些帶有感情的語言;四是選擇富有哲理的語言;五是選擇幽默的語言。
一、文采的重要性：
"言之無文，行而不遠"(文章缺少文采，就不能廣泛流傳)
"言以足志，文以足言"(語言可以窮盡思想感情，文采可以提高語言的表現(xiàn)力)
二、《考試說明》具體要求：
詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。
三、高考作文體現(xiàn)"有文采"要注意幾個方面：
1.用詞要簡練精當、形象傳神，多用成語; 2.巧用句式，富于變化，長短整散，錯落有致;3.恰當、妥帖引用名言詩句，起畫龍點睛作用;4.關鍵之處有警策之句，文句蘊含哲理情趣;5.表達上適當追求半藏半露、回味悠長的效果;6.擬一個好題目(簡明貼切、新奇醒目、耐人尋味);7.寫一個好開頭(精美點題、哲理警醒、善于煽情)
四、具體方法：
�、逶~語生動
1. 精心錘煉動詞。動詞是文章活的靈魂，動詞運用得妙，就能增強文章的精確性、鮮明性、生動性，使文章富有文采，令人耳目一新;動詞運用得有靈氣，還能增強文章的氣韻，使文章活起來，給人以美的享受。
2. 精心錘煉疊音詞。運用疊音詞，增強語言的音樂美，同時使詞語描述更形象，表情更細膩濃烈，增強語言的意境美。
3. 精心錘煉色彩詞。色彩詞能增強語言的意境美、繪畫美。如朱自清的《春》描繪春景：
4.精心錘煉成語及其他四字短語。成語及其他四字短語能形成一種整體和諧美。成語的主要特點是形式簡潔，意義蘊豐，可以達到言簡意賅的效果，成語的連用有時還可以有增強情勢的效果。
掌握豐富的詞匯是"運用"的先決條件，怎樣運用?無非是對已掌握的詞語進行辨析和選擇，選擇運用得準確，恰如其分，往往化腐朽為神奇，是做到生動有文采的第一步。
�、嫔朴谶\用修辭手法
基本修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問、反復、對偶、借代、雙關、反語、設問等等。要求：綜合恰當運用，表達生動傳神。排比句式可增強文章的論證力度，或使情感的表達更充分;設問句式可提出重要的問題，以引起讀者的注意;比喻句式可使內(nèi)容的表達更形象、更有文采、更有意蘊;對偶句式可使語言凝練，形式整齊……排比可以各式各樣，有短語的排比，也有單句、復句的排比，還有段落的排比，交錯使用能各得其宜，各盡其妙。
天空中一絲云兒飄過，淡淡的，自由自在的，你覺得真好，這就是語文;初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發(fā)，這就是語文;如血的殘陽紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這也是語文。語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔駛過的點點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。--20xx年山東考生《冷香飛上語文》
"青春"話題排比運用示例：青春是初春的一縷陽光，照耀著希望;青春是夏季的一瓣紅荷，綻放著活力;青春是末秋的一絲桂香，飄逸著智慧;青春是殘冬的一片雪花，飛舞著純潔。
"我的夢想"話題排比運用示例：
我夢想，我來到了塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受"長河落日圓"的情懷;
我夢想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會"月是故鄉(xiāng)明"的感慨;
我夢想，登上了齊魯?shù)奶┥�，在云霧的繚繞中，感受"一覽眾山小"的豪情;
我夢想，來到了繁茂的松林里，在皎潔的月光下，觀賞"明月松間照"的美景。
春天必然是這樣的。從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。(張曉風《春之懷古》)
啟示：巧用修辭，恰當?shù)男揶o能使語言生動、形象，文采斐然。
�、缇涫届`活，即能夠根據(jù)表達的對象、目的和具體語言環(huán)境變換不同的句式。
①多用短句，長短結合;②多用整句，巧用四字格;③適當選用變式句和不同語氣，突出個性，增強表現(xiàn)力。
長句結構舒緩,表意嚴密、準確;短句結構簡明，節(jié)奏緊湊，表意簡潔明快。
整句的表達功能是氣勢貫通，形式對稱，音節(jié)和諧;散句靈活自然，朗朗上口，能加強表達的親切意味。
基本要求：在整齊中求變化，在常式中求變式，在重復中求省略，在和諧中求變化。長短交錯運用，整散靈活配合，排比參差交換。
例如：⑴我們班會說話的人不止一種類型：唾沫橫飛，手舞足蹈，聲嘶力竭，據(jù)理力爭，這是第一種;幾人一窩，天南地北，談古論今，滔滔不絕，這是第二種;故作愚笨，實則聰明，妙語連珠，專門搞笑，這是第三種……
�、谱阋耘e目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌，適合于心靈散步，眼睛旅行!
㈣化用詩詞名句。"如果有人問'春天是怎樣的?'有人會說是草長鶯飛，雜花生樹;白居易說是'日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 ';蘇軾說是'蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時';李白說是'燕草如碧絲，秦桑低綠枝';杜牧說是'千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風'……" (《答案》)
"面對玫瑰的艷麗，'離離原上草'的我不會嘆息;面對高山的峻拔，'低矮黃沙土丘堆'的我不會自卑;面對別人的榮耀，'俯首甘為孺子牛'的我不會憂傷……"
�、槲木溆幸馓N
主要是指在敘事、抒情一類的文章中，語言不直白，不淺露，言簡意賅，內(nèi)涵豐富，含不盡之意于言外，讓讀者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蘊，啟迪人思考，給人以教益。①關鍵之處有警策;②文句要富有哲理情趣;③適當給讀者留下空白
抒情性較強的文章，在用語上不可一覽無余，過于平淡無味。文章描寫要有情境，用語要含蓄，要能激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，要能促使讀者去思考;特別是關鍵地方的用語，含蓄、有意蘊會使內(nèi)容更豐富，更耐人尋味，更有意境，更有深度。
當然，語言上的功夫不是一天兩天能達到的，它要求學生在平時的學習和寫作實踐中，不斷積累，不斷提高。
1.形象表達。運用象征、比喻、擬人、雙關、婉曲等等手法，形象化地抒發(fā)情感、發(fā)表見解。比如，不說"我很悲傷"，而說"我心靈的天空一直下著雨";不說"女人和男人應有平等的社會地位"，而說"女人應是一株木棉，和橡樹并立在一起";不說"沒有錢"，而說"囊中羞澀"，說"與孔方兄無緣"，說"'老人頭'不多"……都頗有意蘊。
2.注重引用。
3、留有余地。質(zhì)樸的語言讓讀者易于理解，平易近人，但質(zhì)樸不等于簡單，不等于淺陋。如果能在質(zhì)樸的語言中感受到作者深刻的思想，讓讀者深入思考，這樣質(zhì)樸就和深邃結合在一起了。含蓄的語言能使讀者體會朦朧美，使文句之中有言外之意。這種暗示的方法也會取得好的效果。別忘了給讀者留下想像的空間。作品的真正魅力在于是否留下了讀者再創(chuàng)作的空間。當作者的創(chuàng)作結束時，正是讀者再創(chuàng)作的開始，這樣的作品才會有生命力。如果不能通過你的創(chuàng)作引發(fā)讀者聯(lián)想和想像，或是進行再創(chuàng)作的話，那么，這樣的作品不是成功的。
4、通過擬題目來增添文采
20xx年高考作文話題是"答案是豐富多彩的"：《橫看成嶺側(cè)成峰》《淡妝濃抺總相宜》《雞蛋并不是圓的》《問世間情為何物》《萬紫千紅總是春》20xx年高考作文的話題是"誠信"：《蘇醒啊，靈魂》〈誠實+信用=財富〉《一地梨花》《誠信歸去來》《誠信是金》《7-1=0》《赤兔之死》《阿Q下海記》20xx年高考作文的話題是"心靈的選擇"：《拷問靈魂》《在心田上放牧》《在黎明前的抉擇》《傾聽心靈的鐘聲》《張開雙臂，選擇愛》《讓心靈作主》《一個人的戰(zhàn)爭》《昭君的選擇》《學會放棄》20xx年高考作文的話題是"感情親疏和對事物的認知"：《《捕捉理性的靈光》《海棠依舊綠肥紅瘦》《莫把情情云遮慧眼》《有色眼鏡引發(fā)的聯(lián)想》《保姆與家教》《隔著代溝，我望見了您》、《孫悟空下崗》
原則：①貼切;②簡明;③新奇醒目;④耐人尋味。
方法：①化用詩句格言;②運用修辭格式;③設置懸念疑問;④巧用公式符號;⑤套用大小標題;⑥借用歌名書名。
提醒：一般不用話題本身做題目，以免失去一次展現(xiàn)才華的機會。
5、寫好開頭，展現(xiàn)文采，先聲奪人。
原則：精美點題，哲理警醒，巧設懸念，善于煽情。
提示：至少要采用引用、比喻和排比這三種修辭方法。
優(yōu)秀的記敘文，不管是明白如話還是委婉含蓄，總有一些文句言簡意賅，辭約旨豐�；蛱N含生活哲理，人生真諦，給人以理智的啟發(fā)，使人深刻地思索;或飽含深厚的情感，獨特的體驗，使人感悟到人生的況味，產(chǎn)生強烈的共鳴，從而展開豐富的聯(lián)想和想像。這類文章是最受閱卷者青睞的。
作文語言創(chuàng)新技法
1、新瓶裝舊酒。此法就是對舊的材料進行組裝、修飾，作文就在有限的材料中出新出采，顯出無限的意蘊。
示例：古代女子的生命是貂禪輕舞的團扇，是昭君出塞的黃沙，是楊玉環(huán)拋上樹的白綢，是西子墜湖的漣漪，是綠珠濺落的鮮血，是黛玉葬花的悲吟，是竇娥赴刑場的怒火……
簡析：文中的歷史人物、文學形象，同學們都熟悉，巧妙的語言表達，充滿詩請的議論，修辭手法的運用，使我們不得不佩服其語言駕馭的能力。
2、褒詞貶用。示例：今日美國已是螃蟹十足了。今天到中東上思想政治課，明天到東亞辦人權學習班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當裁判。
簡析：一個霸氣十足的國際警察形象躍然紙上。
3、巧借俗語。示例：美國之所以多年來與中國臺灣保持著曖昧關系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果中國臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風，他馬上就會把中國臺灣蹬出被窩去。
簡析：日常用語在分析美國與中國臺灣的關系上，極盡揶揄嘲諷之能事，用語巧妙，叫人拍案叫絕。
4、舊詞新用。示例：小學時，桌上的"三八線"總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的"領土"，爆發(fā)"自衛(wèi)反擊戰(zhàn)"……"天下大勢，分久必合，合久必分"。到了初中，同桌就有了兩種關系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。
簡析：舊詞新用，格調(diào)清新，意蘊深厚。
5、古詩詞連用整句。在文中適時引用，形成整句，既展示了考生的文化底蘊，又展示了迷人的靈動風采。示例：如果有人問"春天是什么?"有人會說是草長鶯飛，雜花生樹;白居易說是"日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。;蘇軾說是"蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上十";李白說是"燕草如碧絲，秦桑低綠枝";杜牧說是"千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風"……
6、排比式整句。它主要通過修辭的方式來連綴展示。一是內(nèi)容上排比，增強了豐富的內(nèi)涵;二是意義上遞進，增強了說服力，喧染了氣氛，提高了氣勢。示例：天空中一絲云兒飄過淡淡的，自由自在的，你覺得真好，這就是語文;初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發(fā)，這就是語文;如血的殘陽映紅了半邊天，讓人無限留戀，別忘了，這也是語文。
又如：世界上沒有兩片相同的樹葉，更不會有兩雙相同的眼睛。不同的國度給了我們不同眼睛�；蛟S大洋彼岸美利堅的陽光正在你眼中折射成永遠活潑自信的微笑;或許北歐的冰雪正在你眼中融化為沉靜與深邃;或許長江昆侖的清風正在你眼前幻成中國式的內(nèi)斂與神秘。不同的國度有著不同的土地，不同的風不同的雨不同的陽光，灌溉出不同的思維與精神，并在上面牢牢地打上了民族的標簽。
7、比喻式整句。它是運用一系列比喻、用形象、具體、感性的事物，來表達抽象的深邃的內(nèi)涵的語段。
示例：語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。
8假設式整句。就是利用假設的句式，利用排比、推理的方式構成相對整齊的句子。主要通過"退一步，進一步"的方式來完成假設命題的，通過推理、論證，達到自己的目的。
示例：試想，若愛迪生在失敗了幾次后便輕言放棄，電燈的發(fā)明不知將被向后推延多長時間，人類文明又怎能得到如此飛速發(fā)展?在工作學習上如此，在人生道路的選擇上難道不也是如此嗎?蒲松齡七次趕考均榜上無名，而他并沒有給自己唯一的答案，他選擇了人生的另一答案，放下功名，鋪開筆墨，這樣才有了流芳百世的《聊齋志異》。
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揀麥穗 (張潔)
當我剛剛能夠歪歪咧咧地提著一個籃子跑路的時候，我就跟在大姐姐身后揀麥穗了。那籃子顯得太大，總是磕碰著我的腿和地面，鬧得我老是跌交。我也很少有揀滿一個籃子的時候，我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶，而當我追趕它們的時候，揀到的麥穗，還會從籃子里重新掉回地里去。
有一天，二姨看著我那盛著稀稀拉拉幾個麥穗的籃子說："看看，我家大雁也會揀麥穗
了。"然后，她又戲謔地問我："大雁，告訴二姨，你揀麥穗做哈?"我大言不慚地說："我要備嫁妝哩!"
二姨賊眉賊眼地笑了，還向圍在我們周圍的姑娘、婆姨們眨了眨她那雙不大的眼睛："你要嫁誰嘛!"
是呀，我要嫁誰呢?我忽然想起那個賣灶糖的老漢。我說："我要嫁那個賣灶糖的老漢!"
她們?nèi)挤怕暣笮�，像一群鴨子一樣嘎嘎地叫著。笑啥�?我生氣了。難道做我的男
人，他有什么不體面的地方嗎?
賣灶糖的老漢有多大年紀了?我不知道。他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉上增添了許多慈祥的笑意。當他挑著擔子趕路的時候，他那剃得像半個葫蘆樣的后腦勺上的長長的白發(fā)，便隨著顫悠悠的扁擔一同忽閃著。
我的話，很快就傳進了他的耳朵。
那天，他挑著擔子來到我們村，見到我就樂了。說："娃呀，你要給我做媳婦嗎?""對呀!"
他張著大嘴笑了，露出了一嘴的黃牙。他那長在半個葫蘆樣的頭上的白發(fā)，也隨著笑聲一齊抖動著。"你為啥要給我做媳婦呢?"
"我要天天吃灶糖哩!"
他把旱煙鍋子朝鞋底上磕著："娃呀，你太小哩。"
"你等我長大嘛!"
他摸著我的頭頂說："不等你長大，我可該進土啦。"
聽了他的話，我著急了。他要是死了，那可咋辦呢?我那淡淡的眉毛，在滿是金黃色的茸毛的腦門上，擰成了疙瘩。我的臉也皺巴得像個核桃。
他趕緊拿塊灶糖塞進了我的手里�？粗菈K灶糖，我又咧著嘴笑了："你別死啊，等著
我長大。"他又樂了。答應著我："我等你長大。"
"你家住哪噠呢?"
"這擔子就是我的家，走到哪噠，就歇在哪噠!"
我犯愁了："等我長大，去哪噠尋你呀!"
"你莫愁，等你長大，我來接你!"
這以后，每逢經(jīng)過我們這個村子，他總是帶些小禮物給我。一塊灶糖，一個甜瓜，一把紅棗……還樂呵呵地對我說："看看我的小媳婦來呀!"
我呢，也學著大姑娘的樣子--我偷偷地瞧見過--要我娘找塊碎布，給我剪了個煙荷包，還讓我娘在布上描了花。我縫呀，繡呀……煙荷包縫好了，我娘笑得個前仰后合，說那不是煙荷包，皺皺巴巴，倒像個豬肚子。我讓我娘給我收了起來，我說了，等我出嫁的時候，我要送給我男人。
我漸漸地長大了。到了知道認真地揀麥穗的年齡了。懂得了我說過的那些個話，都是讓人害臊的話。賣灶糖的老漢也不再開那玩笑--叫我是他的小媳婦了。不過他還是常帶些小禮物給我。我知道，他真疼我呢。
我不明白為什么，我倒真是越來越依戀他，每逢他經(jīng)過我們村子，我都會送他好遠。我站在土坎坎上，看著他的背影，漸漸地消失在山坳坳里。
年復一年，我看得出來，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。這時，我真的擔心了，擔心他早晚有一天會死去。
有一年，過臘八的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢，那一天該會經(jīng)過我們村。我站在村口上一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，等著。(那棵柿子樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個柿子多半是因為長在太高的樹梢上，才沒有讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風刮下來，雨打下來，雪壓下。)
路上來了一個挑擔子的人。走近一看，擔子上挑的也是灶糖，人可不是那個賣灶糖的老漢。我向他打聽賣灶糖的老漢，他告訴我，賣灶糖的老漢老去了。
我仍舊站在那個那棵柿子樹下，望著樹梢上的那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺�？墒俏覅s哭了，哭得很傷心。哭那陌生的、但卻疼愛我的賣灶糖的老漢。
后來，我常想，他為什么疼愛我呢?無非我是一個貪吃的，因為生得極其丑陋而又沒人疼愛的小女孩吧?我常常想念他，也常常想找到我那個皺皺巴巴象豬肚子一樣的煙荷包�？墒撬缫巡恢晃襾G到哪里去了。
等我長大以后，我總感到除了母親以外，再也沒有誰能夠像他那樣樸素地疼愛過我--沒有任何希求，沒有任何企望的。
瘋娘