2020年高考作文得高分之道

　　高考滿分作文，是可遇而不可求的。下面是小編整理的高考作文得高分之道，歡迎大家閱讀!

　　【年高考作文得高分之道】

　　所謂高分作文之道，亦是求其巧而取其技也。既然是探尋高分作文之道，也就是要把握高考滿分作文要領(lǐng)，尋求作文教學(xué)之規(guī)律�？v觀20xx年浙江省高考滿分作文，筆者認(rèn)為有如下之道：

　　一、材料作文者，以材料分析轉(zhuǎn)化為道。

　　不管是任務(wù)驅(qū)動型高考作文的說法，還是新材料作文的提法，總離不開材料的分析理解轉(zhuǎn)化能力。當(dāng)然，這種材料作文有別于話題作文的考查形式，不是只要圍繞話題寫就可以的。所以，材料作文就是要考查考生對材料的分析能力、認(rèn)知角度和轉(zhuǎn)化能力。因此，如果能夠打上滿分作文者，首先在審題立意上算得上一類卷。比如20xx年浙江省高考滿分作文《現(xiàn)實(shí)一種》：“虛擬，以一種模仿現(xiàn)實(shí)的姿態(tài)訴說著超越現(xiàn)實(shí)的夢想，卻不敢回過頭來直面現(xiàn)實(shí)。的確，虛擬可以創(chuàng)造出一種新現(xiàn)實(shí)。關(guān)上燈，戴上‘眼鏡’，你就可以置身各個(gè)具體的場景。技術(shù)越發(fā)達(dá)，逼真度就越高;技術(shù)越成熟，實(shí)在感就越強(qiáng)。VR，就是一種技術(shù)。然而VR不僅僅是一種技術(shù)，它更是一種哲學(xué)，一種態(tài)度。它在本質(zhì)上迎合了現(xiàn)代人的種種需求……”這樣開頭的遞進(jìn)式論述，就是該考生緊緊圍繞著材料中的“虛擬現(xiàn)實(shí)”、VR技術(shù)而展開論述的，體現(xiàn)了該考生對材料的理解分析能力。在VR迎合現(xiàn)代人的種種需求中，該考生又結(jié)合材料中涉及的“試衣間、候診室、現(xiàn)場目擊”等現(xiàn)象，闡述了當(dāng)代人對充實(shí)感、超越感、新鮮感的追求，將材料轉(zhuǎn)化為自我的論據(jù)，也是一種高考作文應(yīng)試之道。但這種轉(zhuǎn)化能力離不開平時(shí)的生活積累、閱讀積累、人生感悟。

　　二、論述文類者，以邏輯推理思辨為道。

　　最近兩年來，浙江省高考作文逐漸明確考查學(xué)生的論述能力，要求學(xué)生會寫論述類文章，文體確定，指向清晰。這是對套話作文的打擊，也是遠(yuǎn)離“小散文”語體的需要。寫作論述文，雖然對文學(xué)創(chuàng)作者，有失公允，但也是“撥亂反正”的無奈之舉，更是培養(yǎng)高中生理性思維的必由之路。那么，高考論述文要想得高分，其思維的深度、廣度，理性的推理、演繹，觀點(diǎn)的辯證、哲理，卻是關(guān)鍵。比如20xx年浙江省高考滿分作文《與“虛擬”保持一定距離》的思維推理過程：自二戰(zhàn)中第一臺圖錄機(jī)發(fā)明，網(wǎng)絡(luò)遍及全球，虛擬世界一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)入我們的生活;當(dāng)谷歌阿法爾狗輕松打敗棋王，當(dāng)一個(gè)被視為人類引以為傲的思維、創(chuàng)新領(lǐng)域被人工智能輕易戰(zhàn)勝，我們不能不正視AI、VR將在未來扮演的角色。于是便會有人視VR為猛虎洪水，悲觀地認(rèn)為若我們允許虛擬進(jìn)入、干涉我們的生活，人類便將滅亡。而我認(rèn)為大可不必如此，虛擬蓬勃發(fā)展帶來的利處是明顯的……我從不反對虛擬與生活的結(jié)合，但在我們歡喜于科技給我們帶來的方便時(shí)，我更想提醒，我們不能一味地沉浸于虛擬中，從而被虛擬所奴役……我們對虛擬保持距離，是因?yàn)槲覀冞�在乎真假，也許虛擬可以營造真實(shí)，但我們無法欺騙自己的內(nèi)心……事實(shí)上，虛擬與真實(shí)的靠近，人工智能與人類的相似，這可以讓我們更好地考慮一個(gè)問題，即人之所以為人的意義。“人”這個(gè)事終究與我們創(chuàng)造出來的虛擬有什么區(qū)別?我認(rèn)為，這便是人性，便是人愿超越“人”的思想，如尼采諸查拉圖斯特拉所言，人之所以為人，便在于人是一個(gè)橋梁，人應(yīng)當(dāng)被超越，若我們沉迷虛擬，我們便將停滯。我希望，我們應(yīng)當(dāng)在VR的幫助下，更好地追求更高的東西，VR為物，應(yīng)被我所用，也許終有一天我們?nèi)祟悓⑦M(jìn)化為尼采所預(yù)言的“超人”。該考生思路清晰，推理自然，行文如流水，水到渠成，既有對虛擬世界的肯定，又有對沉溺虛擬的批判，更有對虛擬現(xiàn)實(shí)背后所體現(xiàn)的人性本質(zhì)的思考，思維有深度，分析有力度。

　　三、闡述道理者，以素材識見廣博為道。

　　論述文的說理，對問題的深層次分析是一個(gè)方面，結(jié)合積累的素材展開論述更為重要。一篇高分論述文，一定離不開考生的閱讀積累;素材的廣度、深度，體現(xiàn)了考生的識見和閱歷。一篇旁征博引文采飛揚(yáng)的論述文，肯定超過一篇語言索然內(nèi)容干癟的論述文。比如20xx年浙江省高考滿分作文《守望現(xiàn)實(shí)，涓涓不壅》一文最大的特點(diǎn)便是該考生引用了大量的文化文學(xué)類名人素材及警句，獲得了評卷老師的一致好評。該考生不但引用了喬布斯名言“只有瘋狂到認(rèn)為自己可以改變世界的人才能真正改變世界”，還引用《存在的意義》一書中現(xiàn)代人的焦慮是存在性焦慮，即對無意義和空虛的焦慮，米蘭昆德拉《緩慢》中感嘆，現(xiàn)代人已失從容不迫的生活樂趣，外部工具是多么可怕。這些富有哲理的語言，正體現(xiàn)了該考生的思想深度和見識廣博，這是跟他平時(shí)閱讀哲學(xué)類著作極有關(guān)系。該考生還結(jié)合微信創(chuàng)始人之一張小龍、鄉(xiāng)村哲學(xué)家劉亮程、哲理散文家周國平、哲學(xué)家海德格爾等名人名言，內(nèi)容龐雜，思想深邃，共同闡釋了“守望現(xiàn)實(shí)，人類文明的長河方能涓涓不壅”的觀點(diǎn)。

　　四、語言表述者，以自我觀點(diǎn)真實(shí)為道。

　　高考作文，考查學(xué)生的綜合表達(dá)能力，寫作要求往往有“對材料提出的問題，你有怎樣的思考?寫一篇不少于800字的論述類文章。”所以，論述文寫作，不但要有明確的觀點(diǎn)，更要有自我的思考。雖然敘述文重在真情實(shí)感，論述文重在理性分析，但是自我的真實(shí)性，依然是打動評卷老師的一劑妙方。比如20xx年浙江省高考滿分作文《我，不要虛擬現(xiàn)實(shí)》：“不遠(yuǎn)的將來，當(dāng)我們隨手抓起那小巧玲瓏的虛擬眼鏡，便能隨意地穿行在那廣闊的亞馬遜叢林中，便能自由地俯瞰那緩緩流淌的泰晤士河，便能足不出戶也可領(lǐng)略世界的美好風(fēng)光。可是試想，若是人人都戴上了這虛擬眼鏡，真正的泰晤士河旁卻沒了嬉戲打鬧的游人，本是繁忙的商場中卻只留下了空蕩蕩的過道，人與人輕松便捷地交流，卻摸不著，聽到的也卻是經(jīng)過機(jī)器轉(zhuǎn)化而來的聲音，那該是怎樣的一幅景象啊!我，不要虛擬現(xiàn)實(shí)!不要讓它改變我們的生活。”該考生文字的描述能力很強(qiáng)，畫面感、真實(shí)性，也是論述文形象說理的一種。然后該考生以自己老師真實(shí)的寫作歷程與迷戀手機(jī)疏遠(yuǎn)親情的“低頭族”形成正反對比，有力論證了“真實(shí)永遠(yuǎn)是最美，我，不要虛擬現(xiàn)實(shí)”的觀點(diǎn)。