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“擁抱”話題作文4篇及點(diǎn)評(píng)

發(fā)布時(shí)間:2017-03-11

“擁抱”話題作文4篇及點(diǎn)評(píng)

 。2)閱讀下面的文字,按要求作文。

  擁抱母親,我們會(huì)享有親情的溫暖;擁抱成長(zhǎng),我們會(huì)豐富生命的內(nèi)涵;擁抱夢(mèng)想,我們會(huì)開(kāi)創(chuàng)人生的輝煌;擁抱陽(yáng)光,我們會(huì)感悟快樂(lè)的真諦;擁抱春天,我們會(huì)領(lǐng)略自然的美好。擁抱就是享有,擁抱就是開(kāi)創(chuàng),擁抱就是感悟。

  請(qǐng)以擁抱為話題,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,寫(xiě)一篇600字左右的文章?捎洈⒔(jīng)歷,可發(fā)表議論,文體不限,題目自擬。

  淚   光

  甘肅省白銀市平川二中

  八年級(jí)一班  冉東黠

  從小到大,我們都在母親的懷抱中長(zhǎng)大,享受母親對(duì)我們的關(guān)懷和呵護(hù),可真正懂得、理解和感悟過(guò)母親溫馨的人,又有多少呢?

  打開(kāi)記憶的閘門(mén),母親又仿佛站在了我的身邊,默默的注視著我,眼里滿是慈祥。記得那是我上初一第一學(xué)期的時(shí)候,離放假還有三個(gè)禮拜的時(shí)間了,同學(xué)都已進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。一天中午,天下著鵝毛大雪,風(fēng)呼呼的刮著,天空一片朦朧,真可謂寒風(fēng)刺骨。時(shí)間不長(zhǎng),大樹(shù)上積了一層厚厚地雪,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像冰雕一樣矗立在那里?耧L(fēng)的吼聲像幽魂的尖叫,使人倍添幾分寒意。大街上人們都穿著厚厚的皮襖,路上很少有行人,偶爾有一個(gè)人從學(xué)校門(mén)前走過(guò)。

  我已經(jīng)沒(méi)有饃饃好幾天了,對(duì)于住校的學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)饃饃吃是最痛苦的事情,于是放學(xué)之后,我站在凜冽的寒風(fēng)中等待著母親的到來(lái)。

  眼看著風(fēng)越刮越大,雪也越下越急,已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多了,我左盼右等,凍得渾身瑟瑟發(fā)抖,但仍然不見(jiàn)媽媽的身影,我失望了,天氣這么惡劣,媽媽肯定是不來(lái)了。我忍著饑餓和淚水,吸著氣,剛轉(zhuǎn)身要走時(shí),突然,依稀傳來(lái)一聲親切的呼喚,“黠兒——”。頓時(shí),我的心砰砰直跳,急忙轉(zhuǎn)身一看,是我那心愛(ài)的媽媽在叫我?粗念^發(fā)凍成了一條一條的冰棒,通紅的臉上積著一層薄雪,粗如樹(shù)皮的手里提著給我的饃饃,頓時(shí)淚水模糊了我的眼睛。此時(shí)母親已走到我的跟前,哈著氣說(shuō):“黠兒,等的時(shí)間長(zhǎng)了吧,走,趕快回宿舍吃飯去。”此時(shí),我再也忍不住了,一下?lián)湎蚰赣H的懷里,一句話也說(shuō)不出口,我緊緊地抱住母親,此刻我感覺(jué)到是那么的溫暖,真比擁抱住太陽(yáng)還要溫暖,我的淚水像雨滴一樣,唰啦啦地流了下來(lái)。母親也流著眼淚,我們相視而笑,我的心剎那間亮堂了起來(lái),我拉著媽媽的手,媽媽也緊緊地握著我的手,我們彼此溫暖著,暖流傳通了我的全身,我再也不冷了,再也不餓了,我覺(jué)得我是天底下最最幸福的人!

  風(fēng),依然在吹,雪,依然在下,那潔白的雪地上留下了一串串歪歪扭扭的腳印……

  評(píng)語(yǔ):生活是寫(xiě)作的第一源泉,此文感情真摯,文筆細(xì)膩,寫(xiě)出了一個(gè)農(nóng)家孩子在艱苦中對(duì)溫暖的理解與感情,情節(jié)感人,中心明確、切題。

  指導(dǎo)教師:展愛(ài)軍

  擁  抱  心  靈

  甘肅省白銀市平川二中

  八年級(jí)二班    唐堯瑤

  點(diǎn)擊歷史的鼠標(biāo),打開(kāi)偉人的篇章,我領(lǐng)會(huì)了多少文人雅客的精神境界;送我一雙透視眼,試看偉人的心靈,潔凈如玉,沒(méi)有一絲雜質(zhì),自其高尚,因?yàn)樗麄兌荚拐\(chéng)擁抱自己的心靈。

  點(diǎn)擊歷史的鼠標(biāo),我來(lái)到了威嚴(yán)的公堂,黑炭的包公坐在公堂之上,沒(méi)有笑,沒(méi)有悲,即便是跪于他面前的親人、朋友、師長(zhǎng),也要經(jīng)過(guò)他那嚴(yán)峻目光的審判。驚堂木“砰”的拍下,多少罪惡傾刻間灰飛煙滅。那是正義的聲音,宛若自天邊而來(lái)的一聲炸雷,轟響在犯人的心頭。手一揮,寶刀起落,兇惡已退之角落。上斬皇帝,下斬百姓,這是何等的氣勢(shì),何等的正義。包公面對(duì)“清正廉明”這四個(gè)大字,輕輕說(shuō)出“我無(wú)愧于自己的良心”!有人說(shuō),包公無(wú)情,不!包公只是把情與義交于正義!他做到了擁抱心靈,使自己的正氣流傳于世。

  點(diǎn)擊歷史的鼠標(biāo),我又來(lái)到了汩羅江岸,向遠(yuǎn)處眺望,天與地已無(wú)界線,只有翻騰的江水訴說(shuō)即將發(fā)生的悲劇。江邊,一位衣衫襤褸但不失風(fēng)度的文人站立于此,他就是屈原吧!呼呼的風(fēng)吹亂了這位偉人的發(fā)絲,歲月的艱難在他臉上留下了無(wú)數(shù)的印記,兩行清淚已浸濕他的臉龐。他對(duì)楚世王朝的希望已化為泡影,那他還有什么可留戀的呢?“世人皆濁,唯我獨(dú)清”!吟罷!他一跳入江,激起歷史的浪花,如天際的流星,一閃而過(guò)。我想去救他!但那豈不是苦了他,他是去尋找精神上的自由,去擁抱心靈,他要找回世間的正義,何不成全他。

  石本無(wú)情,有情的是人;梅本無(wú)感,有感的是人;竹本無(wú)心,有心的還是人!讓我們?nèi)肀撵`,尋找正氣,讓自己的心沐浴正義的陽(yáng)光,讓它與日月?tīng)?zhēng)輝!

  評(píng)語(yǔ):文筆老練,對(duì)歷史的解讀另有一番思想與情調(diào),將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)結(jié),有歷史感,也有現(xiàn)代感,排比段,短句疊出,讀來(lái)字字鏗鏘,句句有力,讓人心靈為之一震。

  擁  抱  陽(yáng)  光

  甘肅省白銀市平川二中

  八年級(jí)四班  劉睿清

  漫步于林陰小道之上,陽(yáng)光透過(guò)茂密的樹(shù)葉在人行道上畫(huà)出一個(gè)個(gè)斑斕的小點(diǎn),風(fēng),輕輕的,樹(shù),綠綠的,我的身心已完全陶醉于陽(yáng)光之中,真想張開(kāi)雙臂去擁抱陽(yáng)光,光,柔柔的,宛如母親的手撫摸著我。此時(shí),我的思緒猶如脫韁之馬在廣闊的想象的平原上縱橫馳騁……

  春天,當(dāng)你擁抱陽(yáng)光時(shí),陽(yáng)光像一位慈愛(ài)的母親,輕輕地喚醒那沉睡于地下的小草,你看,那小草正探頭探腦地鉆出地面,四處張望呢!她喚醒那涓涓的泉水,你聽(tīng),那泉水正叮叮咚咚地唱著愉快的歌,身上流淌著歡樂(lè)……

  夏天,當(dāng)你擁抱陽(yáng)光時(shí),陽(yáng)光像一位嚴(yán)厲的老師,炙曬著廣闊的大地,郁蔥的森林。小草剛剛長(zhǎng)大,陽(yáng)光就教育它,讓它學(xué)會(huì)堅(jiān)韌;水稻方才長(zhǎng)高,陽(yáng)光就教育它,讓它努力吸收養(yǎng)分,積蓄力量;綠葉剛吐出翠綠,陽(yáng)光就教育它,讓它學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)……陽(yáng)光普照萬(wàn)物,萬(wàn)物在陽(yáng)光下學(xué)習(xí)著、成長(zhǎng)著。

  秋天,當(dāng)你擁抱陽(yáng)光時(shí),陽(yáng)光像一位功成名就的師長(zhǎng),露出慈祥的笑容望著曾經(jīng)的“學(xué)生”。稻子顆粒飽滿,蘋(píng)果掛滿枝頭;百花爭(zhēng)艷,蝴蝶分飛;小草已學(xué)會(huì)堅(jiān)韌,學(xué)會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)……

  冬天,當(dāng)你擁抱陽(yáng)光時(shí),陽(yáng)光像一位和藹的老人,雖然已無(wú)夏天的炙熱,但仍紅光滿面,精神煥發(fā):他鼓勵(lì)松柏在寒風(fēng)中傲然挺立,他支持梅花在風(fēng)雪中散發(fā)清香……

  縱觀歷史,若不是五柳先生擁抱陽(yáng)光,他能有“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的境界嗎?若不是李白擁抱陽(yáng)光,他還能發(fā)出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!钡膲颜Z(yǔ)嗎?若不是蘇軾擁抱陽(yáng)光,他能看見(jiàn)“水光瀲滟晴萬(wàn)好,山色空蒙雨亦奇”的佳境嗎?

  我慢慢地走著、想著,一邊擁抱著陽(yáng)光,一邊感慨,明天,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光降臨時(shí),你會(huì)擁抱它嗎?

  點(diǎn)評(píng):本文從春夏秋冬四個(gè)角度把陽(yáng)光分別比作慈祥的母親、嚴(yán)厲的老師、收獲的農(nóng)民、和藹的老人,想象奇特、比喻絕妙、縱觀全文,語(yǔ)言形象生動(dòng),構(gòu)思精巧,并包涵著深刻的哲理。

  指導(dǎo)老師:賀永粹

  擁 抱 大 自 然

  甘肅省白銀市平川二中

  八年級(jí)六班   蔡靜

  大自然,是由奔流開(kāi)放的河、連綿不斷的山、青翠的樹(shù)、美麗芳香的花……組成。我們應(yīng)該感謝并熱情地?fù)肀@個(gè)壯麗雄偉而無(wú)私奉獻(xiàn),不求回報(bào)的大自然。

  首先是水。詩(shī)仙李白曾以“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天! 贊美水的氣勢(shì)磅礴,雄偉壯觀;“唐宋八大家”之一的柳宗元以“潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依”贊美水的清澈;朱自清以“那醉人的綠呀!仿佛是一張極大極大的荷葉,滿是奇異的綠呀!”贊美水的綠色……水是我們的生命之源,只要缺少20%,我們就失去了生命。水是不可缺少的,我們需要它,我們更要珍惜、節(jié)約它。

  山,連綿不斷,峰巒起伏,像一位位美麗的女神。在她的身上,可以種植果樹(shù),為我們提供食物,餓時(shí)可以充饑,還可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng);種上花,芳香無(wú)比,陶冶情操;“我是天涯海角上一棵無(wú)人知識(shí)的小草!睂(duì),還有小草,說(shuō)是鵝黃,更是淺綠。

  “忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!睂(duì),就是雪,說(shuō)到雪,不驚有點(diǎn)寒毛悚然。但它也有很大作用。什么“瑞雪兆豐年”啦,“冬天雪蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡”啦,都是吉祥的預(yù)兆,對(duì)植物生長(zhǎng)有很大的幫助。

  “自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁!边有雨,它可不是“瑞雪兆豐年”,它是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在土地干旱,植物無(wú)法生長(zhǎng)時(shí),它首先無(wú)私奉獻(xiàn)。擁抱大地,與大地說(shuō)悄悄話,無(wú)私奉獻(xiàn)著。

  “日出江花紅勝火”、“夕陽(yáng)無(wú)限好”都是寫(xiě)太陽(yáng)的,太陽(yáng),是光明,沖突黑暗的象征,有著無(wú)強(qiáng)的光芒與熱力。沒(méi)有它,植物根本無(wú)法生長(zhǎng),人類(lèi)就要一直生活在黑暗之中。“舉頭望明月”,“野曠天低樹(shù),江清月近人”,月亮把從太陽(yáng)吸收一點(diǎn)一絲的光,全然獻(xiàn)給了我們,讓我們?cè)诤诎档囊估,在她的陪伴下,不再害怕…?/p>

  既然在自然這樣壯麗與雄偉,這樣地?zé)o私奉獻(xiàn),那就讓我們張開(kāi)雙臂,熱情地?fù)肀?

  指導(dǎo)老師:黃學(xué)花 

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