2018年高考前必讀的二十篇優(yōu)秀作文及點(diǎn)評(píng)

　　一年一度的高考即將來(lái)臨，同學(xué)們正在為之奮斗，為之努力。高考作文究竟該如何應(yīng)對(duì)，向什么方向努力，就成了迫切需要關(guān)注和指導(dǎo)的問(wèn)題。特此輯錄佳作20篇，邊點(diǎn)評(píng)邊指導(dǎo)，以期能有所啟示。

　　高考作文的質(zhì)量高低，首先取決于思想含量的高低，沒(méi)有深湛的思想，沒(méi)有深邃的思辨，即使文字如何漂亮，也只能是“花拳繡腿”，營(yíng)養(yǎng)不良。高考作文發(fā)展到今天，專家們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了其中的弊端，因此特別強(qiáng)調(diào)“生命質(zhì)感”，也就是文章中必須注意抒寫自己的生命體驗(yàn)，自己的生活感受。這20篇文章都是具有“生命質(zhì)感”的佳篇美什，在挖掘自我生命體驗(yàn)方面，給我們做出了榜樣。

　　其次語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)劣和審美能力的高低，也是決定文章質(zhì)量高下的重要因素。我們不可能設(shè)想，文章的思想含量很高，但是文字表達(dá)卻很糟糕，審美能力也很低下。我想這樣的文章也沒(méi)有人喜歡，正所謂“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。當(dāng)然了，高考臨近，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)練就高超的語(yǔ)言表達(dá)，形成頗具個(gè)性的審美能力，是不現(xiàn)實(shí)的；但是明白了這一點(diǎn)，在僅剩的時(shí)間里做點(diǎn)兒努力，不是沒(méi)有指望的。那種在高考作文備考方面不作為的做法應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決予以摒棄！

　　目前最要緊的有三條：

　　一、每次模擬考練的寫作要緊緊抓住“立意高遠(yuǎn)”不放，寫出不凡的立意，寫出深邃的思辨，爭(zhēng)取能夠以辯證的、一分為二的、矛盾的、發(fā)展變化的眼光來(lái)看待問(wèn)題。

　　二、爭(zhēng)取在行文中少用或不用第二人稱——你、你們，多用第一人稱——“我”“我們”，努力把自己擺進(jìn)去，寫出自我風(fēng)采，寫出真實(shí)感受，寫出生命質(zhì)感。

　　三、千萬(wàn)注意語(yǔ)言表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)的和諧統(tǒng)一。廣義的表達(dá)包括“文章結(jié)構(gòu)”在內(nèi)，因此在安排好文章結(jié)構(gòu)的同時(shí)，要把語(yǔ)言表達(dá)跟文章結(jié)構(gòu)和諧的統(tǒng)一起來(lái)，以達(dá)到“文從字順”、結(jié)構(gòu)完整勻稱的效果。

　　另外對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，一般以篇末總評(píng)為主，有些文章的點(diǎn)評(píng)，對(duì)局部段落和語(yǔ)言表達(dá)也做了賞析。高考作文如何寫作，指導(dǎo)和點(diǎn)撥就隱含在篇末總評(píng)里，不單列出來(lái)，每篇文章的字?jǐn)?shù)也都做了統(tǒng)計(jì)，附于文后括號(hào)里，以便掌握篇幅。

　　所有文章的精美詞句都加線指明，以期能更好地給備考帶來(lái)切實(shí)的收獲！

　　河流

　　河流是一條最動(dòng)人的線條，它流暢、貫通、空靈，它智慧、偉大，它造就了文明。它源源不斷，滾滾不止，亦是文人墨客傾愛之物。在我看來(lái)，思想便如同這河流流淌在人間，貫穿了中國(guó)幾千年的古老文化。

　　思想如同這河流般流暢，是河流孕育了智慧，它是文明的發(fā)源。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！笔ト说墓饷⑵照沾蟮�，圣人的光輝超越了時(shí)間和空間的限制，一股思想之潮便在此處流轉(zhuǎn)。這是智慧的發(fā)源，文明的新的開始，儒家經(jīng)典學(xué)說(shuō)便流淌在中華大地。

　　思想又如這河流般貫通。他，公元前251年任蜀郡守，一直苦于四川的旱澇。于是他總結(jié)出了“深淘灘，低作堰”的心得，這永遠(yuǎn)水氣淋漓的學(xué)問(wèn)。都江堰這一偉大水利工程造福了直至今日的人們，而正是他——李冰，讓這股股河水都精神煥發(fā)，合在一起踴躍著飛奔的力量。當(dāng)水遇到江心的分水堤，刷地一下一分為二，得以治流。后人把李冰的雕像立在河中來(lái)紀(jì)念他。他大智又大巧，死于兩千多年前，卻明明還在指揮。他以老農(nóng)的思想，進(jìn)入了最澄澈的人類思考學(xué)。都江堰，為民眾送出了汩汩清流，永遠(yuǎn)地滋潤(rùn)著中華民族。

　　思想如這河流一樣源源不斷、滾滾不止。一朝又一朝，一代又一代，多少文人墨客對(duì)著這滔滔不絕的流水抒寫自己的情懷。有“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的無(wú)奈；有“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的激昂；有“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的愁苦；又有“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的矛盾。河流，是他們所思所感之物，他們借流水道出了多少悲壯愁苦，水也因此流入了人們的心田。沒(méi)有斗升之米、爵祿王侯的渾濁，流水給急躁以清冽，流淌在人間的只有如水般靈動(dòng)的思想，它流淌在大江南北。

　　思想如這河流般激越。魯迅在《生命的路》中寫到：“自然賦予人們不可調(diào)和的還很多，絕不因此回頭�！彼麨榱思缙稹昂诎档拈l門”而擁有一顆赤誠(chéng)的心，他是中國(guó)近代最痛苦的靈魂，再?zèng)]有別的人心中的情感比他激越。仿佛有一條氣勢(shì)宏大的河流奔騰在他心中，它悲憤地流著、一往無(wú)前地流著。

　　歷史的長(zhǎng)河貫穿了幾千年的思想和文化，沒(méi)有地理的限制，沒(méi)有時(shí)間的束縛，成就了那么多智慧的杰作。這動(dòng)人的線條還將蔓延下去，直到永遠(yuǎn)。（871字）

　　【鑒賞】“河流”具有豐富的外形和深邃的品質(zhì)內(nèi)涵，河流悠長(zhǎng)、激蕩的外形特征和永恒、奔流不息的品質(zhì)都可以作為選材立意的切入點(diǎn)。作者展開聯(lián)想，以求新求異的創(chuàng)新思維將“思想”與“河流”相連，找到它們的共通處：從源頭上看，河流有源頭，而人類的思想是文明的源頭；從發(fā)展上看，都有連綿不絕、貫通始終、延續(xù)傳承的特點(diǎn)。作者深入細(xì)致的分析、闡釋，讓思想的河流盡情揮灑出別樣的情調(diào)，體現(xiàn)了作者較強(qiáng)的思辨能力；再加上詩(shī)文的恰當(dāng)引用，這篇文章在格調(diào)上便顯得深邃而雅致。

　　萌動(dòng)

　　告別了昔日的青澀，我懵懵懂懂地踏進(jìn)了高中的校園。

　　周末，在網(wǎng)上百無(wú)聊賴地瀏覽一些新聞資訊，準(zhǔn)備找人聊聊天什么的，突然的，一個(gè)灰色頭像一反常態(tài)，變成了彩色，鮮活地跳躍起來(lái)。他怎么會(huì)上來(lái)？我一時(shí)不覺(jué)驚訝。

　　“嘟、嘟、嘟”隨著一陣清脆的節(jié)奏，一條信息傳了過(guò)來(lái)。“你是陳詩(shī)慧嗎”？我一時(shí)意外極了。

　　“是我呀，你現(xiàn)在在哪所學(xué)校��？”我回道�！安皇呛芎美�！”

　　他又發(fā)來(lái)還回了一個(gè)笑臉。正當(dāng)我猶豫著該如何繼續(xù)話題時(shí)，他馬上又道：“你知道嗎，我已經(jīng)是班級(jí)團(tuán)支部書記了！是同班同學(xué)投票的，過(guò)了半數(shù)。”聽得出來(lái)他的得意，想不到他在新學(xué)校過(guò)得不錯(cuò)，甚至連打字也利索多了。

　　我打趣說(shuō)：“許毛，你混得真不賴嘛！”之后的交談隨之輕松多了。想當(dāng)初我們同學(xué)時(shí)，他在班上默默無(wú)聞，成績(jī)也不是很好，可現(xiàn)在從他的談話中卻時(shí)時(shí)流露出從未有過(guò)的自信和開朗，我真由衷地為他高興。

　　“這次去東方綠舟軍訓(xùn)我還被評(píng)為‘榮譽(yù)室長(zhǎng)’了呢！”

　　“哦？是嘛！”他好像看見了我將信將疑的樣子，竟然把獎(jiǎng)狀攝下來(lái)傳給了我。沒(méi)錯(cuò)！我睜大了眼睛看了個(gè)真切，獎(jiǎng)狀上面真的是他的名字。

　　“你知道嗎，我們班的男生共兩個(gè)寢室，25個(gè)床鋪都是我一個(gè)人整理的。他們就只知道吃和玩，臭襪子還到處亂丟……”聽得出來(lái)，他嘴上這么說(shuō)著，實(shí)際上卻為自己的工作引以為豪著呢，我深深為他高興，畢竟我曾經(jīng)的同學(xué)終于找到了自己的位置，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中建立了自信，挖掘并發(fā)揮出了個(gè)人的價(jià)值！更重要的，我看到了一顆金子般的心正在萌動(dòng)。

　　“許毛，你有做家庭婦男的潛質(zhì)哦�！蔽掖蛉ぶ�。

　　“哪里，真正的還沒(méi)有爆發(fā)出來(lái)呢”……我相信了，萬(wàn)物的生命力是巨大的，是無(wú)法估量的，尤其是幼芽萌發(fā)時(shí)，在萌動(dòng)之前它醞釀了巨大的爆發(fā)力，能夠沖破一切，破繭而出，厚積而薄發(fā)，一旦時(shí)機(jī)成熟，會(huì)迸發(fā)出令人震撼的光芒！

　　“嬌，你最近過(guò)的怎么樣？”我關(guān)心起另一位好友。嬌是一位心思細(xì)膩的女孩，不時(shí)會(huì)有些小迷茫，小憂郁。

　　“不太好，到現(xiàn)在都還沒(méi)有找到一位知心朋友，很孤單�。　�

　　我想等會(huì)兒肯定又是這樣的信息會(huì)傳過(guò)來(lái)吧。正當(dāng)我等待時(shí)，“叮鈴鈴”電話想了起來(lái)，我接了起來(lái)，“是慧嗎，你知道嗎？今天我們班在為校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式排練舞蹈，沒(méi)想到平時(shí)大家嘻嘻哈哈，做起事來(lái)倒有模有樣的。同學(xué)處久了，都能做好朋友了，而且發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人蘊(yùn)含的能量了！”

　　“是嘛，那太好了！”我打心里替她高興。

　　“所以，慧，你不用擔(dān)心我啦！對(duì)了，你呢，換了新的環(huán)境有什么感想嗎？”拿著電話我竟一時(shí)不知該怎么回答了……

　　春暖花開的校園，我一個(gè)人推著自行車，走在幽深的長(zhǎng)廊上，第一次感到孤單的感覺(jué)涌上心頭，迷茫之中抬起頭仰望那蔚藍(lán)的天空，在瀏覽之余忽然眼角瞟到告示欄：羽毛球社招聘活動(dòng)……有意者請(qǐng)到學(xué)生處報(bào)名……我驀然間明白了，于是調(diào)轉(zhuǎn)了自行車車頭。（1112字）

　　【鑒賞】告別了昔日的青澀，“許毛”和“嬌”的高中生活令“我”意外。沒(méi)有了迷茫憂郁，沒(méi)有了獨(dú)處旁觀，他們流露出的本該屬于青春年少的自信和開朗，讓“我”驚訝和意外。似春暖花開的高中校園，不該有孤單和自憐，昔日同學(xué)對(duì)新生活的融入和參與，表現(xiàn)出花季少年蘊(yùn)含的能量和別樣的人生體驗(yàn)�！拔摇钡娜松鷳B(tài)度隨之改變，責(zé)任意識(shí)隨之萌發(fā)。文章文筆樸實(shí)清新，格調(diào)健康向上，情感明朗陽(yáng)光，文淺而境高，表現(xiàn)出屬于這一代人的真實(shí)的情感體驗(yàn)和思想追求。文章本身就是一曲明朗悠揚(yáng)的青春之歌。

　　高考作文愈來(lái)愈強(qiáng)調(diào)“自我融入”，沒(méi)有自我真實(shí)體驗(yàn)的文章，始終都是“花架子”。但愿此篇文章能給即將踏上考場(chǎng)的同學(xué)一些可貴的啟示。

　　一米陽(yáng)光

　　陽(yáng)光恣意的灑在俊挺的梧桐樹上，透過(guò)疏朗的縫隙，徑直照在我的臉上。

　　這讓我想起蒙娜麗莎的微笑，溫和又甜蜜。這一米陽(yáng)光給我以啟迪，賜我以希望。

　　從小我就那么傲慢，什么事都不放在眼里，我并非名門千金，卻總愛伸顯什么貴氣�？傉J(rèn)為打倒貧困和病魔沒(méi)什么可宣揚(yáng)的，誰(shuí)攤上誰(shuí)都會(huì)那樣做，什么背起父親上學(xué)，什么打倒病痛，沒(méi)有人會(huì)因困難而放棄生命，放棄希望。

　　其實(shí)，我錯(cuò)了。

　　高三那年，我病了，病得很重，是危及生命的白血病。起初，我并沒(méi)害怕，這么嚴(yán)重的病怎么會(huì)發(fā)生在我身上，再說(shuō)我那么活蹦亂跳，誰(shuí)信�。�

　　然而已然確診，我被送往北京，望著幾近崩潰的爸媽，我信了。天哪！高一時(shí)我還給白血病的同學(xué)捐過(guò)錢呢，怎么今天就輪到我了呢？我的吃驚完全高于害怕，是性格造就的吧！

　　我安靜的接受治療，可慢慢的，恐怖占據(jù)心頭。每天都被包在透明的療養(yǎng)室里，每天頭腦一片空白，身上到處都是儀器，疼痛難忍，沒(méi)有空氣，我快窒息了。說(shuō)實(shí)話，多疼多痛我不怕，我都能忍，關(guān)鍵是我孤獨(dú)啊，身邊的同學(xué)呢，愛我的父母呢，浪漫的音樂(lè)呢，飛翔的鳥兒呢？都走了嗎，每天讓我面對(duì)冰冷的空氣、儀器還有可惡的醫(yī)生。一天，兩天，三天……我絕望了……我那個(gè)同學(xué)已經(jīng)死掉，我也不會(huì)逃脫的……瘋狂拔掉所有的針，野獅似地大喊，什么幸福，什么未來(lái)，我連只狗都不如，狗還能自由歡跳，而我只有陰涼和黑暗。

　　媽的心都碎了。

　　待我慢慢穩(wěn)定，媽打開窗戶，我靜靜趴在媽媽懷里，我只想閉上眼睛，哪怕在這溫暖中死去……突然我的眼睛好痛，是陽(yáng)光？好久了，真暖和！有一米陽(yáng)光活潑的跳在我臉上，像美麗溫和跳動(dòng)的安琪兒！媽媽摸著我干枯的頭發(fā)：“孩子，你應(yīng)該多聽聽陽(yáng)光的聲音，你瞧，生命多美好！你不是要當(dāng)最棒的音樂(lè)家嗎？這一切都需要自己來(lái)創(chuàng)造��！”

　　這一襲傾聽，驅(qū)除了我心中的陰霾，是啊，我還會(huì)高傲的站在舞臺(tái)上，穿白色紗衣，發(fā)系蝴蝶結(jié)，輕盈的在空中飛舞……我盼著那一天的到來(lái)，我得勇敢的活著，堅(jiān)強(qiáng)的活著……

　　是對(duì)未來(lái)的憧憬，是這一米陽(yáng)光救了我……

　　我靜靜地看著，享受傾瀉下來(lái)的一米陽(yáng)光……（819字）

　　【鑒賞】文章以“一米陽(yáng)光”為題，象征意味很濃，很具文學(xué)色彩，這是值得稱道的第一點(diǎn)。其次，文章首尾呼應(yīng)，開篇交代一米陽(yáng)光給我的啟迪和希望，結(jié)尾回應(yīng)開頭，并且結(jié)得余音繞梁，引人深思，這是值得稱道的第二點(diǎn)。敘事上，作者先交代自己的幼稚，為下文自己陷入困境做鋪墊，為凸顯主題蓄勢(shì)，這是值得稱道的第三點(diǎn)。段落的安排也很有技術(shù)含量，“媽媽的心都碎了”獨(dú)句成段，結(jié)尾的兩句話也這樣處理，顯示了作者較強(qiáng)的表達(dá)能力，這是值得稱道的第三點(diǎn)。

　　為生命著色

　　生命本來(lái)無(wú)色無(wú)味，淡白如水，但是每一個(gè)心中有夢(mèng)的人，都會(huì)揮動(dòng)那神奇的生命畫筆，把它描成一幅絢麗多彩的人生畫卷。

　　我佩服徐志摩的才思泉涌，“輕輕的來(lái)，輕輕地走，揮一揮手，不帶走一片云彩”，但他的做法我不敢茍同。人生短暫，不過(guò)六七十載，像大雁那樣“輕輕地走過(guò)，不帶走一片云彩”，必定會(huì)遺憾終生。這樣的生命，只是一張白紙，毫無(wú)價(jià)值可言。我們應(yīng)該讓短暫的人生染上有價(jià)值的色彩，這樣我們的生命才會(huì)絢爛多姿、光彩奪目。

　　音樂(lè)巨人貝多芬二十多歲的時(shí)候，事業(yè)上剛剛有了起色，可命運(yùn)之神卻對(duì)他降下了災(zāi)難，讓他雙耳失聰。對(duì)于酷愛音樂(lè)的他來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)晴天霹靂，然而貝多芬沒(méi)有屈服，而是以積極的生命態(tài)度從容面對(duì)，他扼住了命運(yùn)的咽喉，憑著內(nèi)心澎湃的激情，在象牙白的鋼琴上奏出輝煌壯麗的樂(lè)曲，在雪白的紙上寫下了跳動(dòng)的音符，鑄就了不朽的音樂(lè)，震撼了整個(gè)世界。頑強(qiáng)不屈的貝多芬沒(méi)有放棄為生命著色的機(jī)會(huì)，沒(méi)有讓生命成為一張毫無(wú)價(jià)值的白紙，他為自己的生命之紙染上了一片火紅，讓生命變得那樣燦爛奪目、光芒四射。