記一次辯論會的五年級作文

　　今天，我們班舉行了一場激烈的辯論會，跟我一起來看看吧。下面是小編為大家精心整理的關于記一次辯論會的五年級作文，希望能夠幫助到你們。

　　辯論會

　　小學生應不應該上網，是利大于弊，還是弊大于利呢?

　　正方：現(xiàn)在的科技發(fā)展越來越快，而網絡便漸漸地成為了人們的一種工具。我覺得我們小學生是應該接觸網絡的。1：必要性。這是一個知識經濟的時代，未來世界是網絡的，中國人不應該在上網的技術方面而落后于其他國家。小學生們也應該開闊一下視野，讓我們獲取一下信息的能量，這就是科學的素質。2：實用性。電腦就像一個“聚寶盒”而人類就應該在這個“聚寶盒”里獲取更多的知識。所以我們正方認為小學生上網利大于弊。

　　反方：雖說網絡世界漸漸成為了人們的一種工具，但是，它也給我們帶來了一些我們小學生不利的東西。1：長期上網會對視力下降。2：荒廢學習，在上課時腦子里總浮現(xiàn)出網絡游戲的精彩畫面，這樣，就會使你注意力不集中，你的成績也會下降。3：網絡里有些不健康的畫面，這些是我們小學生不能接觸的。所以我們反方認為上網弊大于利。

　　總結：通過這兩方激烈的爭論，我得出了一個結論，在上網時必要看一些對自己有用的東西，就不能像反方所說的看一些小學生不利的東西。在上網時不是一定就能使自己的視力下降，只要控制好每次上網的時間就行了。多看一些對自己有用的網上內容，就一定能跟上時代的!也會給你帶來一些意外的收獲。

　　記一次難忘的辯論會

　　今天的班會課上，我們圍繞著“開卷是否有益”展開了一次激烈的辯論會。

　　主席是石語欣，在她精練的開場詞中，辯論會拉開了帷幕，主席站在講臺上，主席右邊是正方“開卷有益”，左邊是反方“開卷未必有益”。主席“辯論會正式開始”話音一落，正方便開始了自己的演講，王子怡用我們學過的一些課文作為例子，有《懸梁刺股》、《愛迪生量尺讀書》等等故事做證明開卷有益，她還說明了，書對一個人的重要性，還強調了書是每個人的 “長生果”。她話音剛落便有掌聲響起。我們反方也毫不示弱，劉孟奇“反唇相譏”，他列舉了當前的種種現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學業(yè)，還有一些人看了不健康的書籍而走上了犯罪的道路，他以事實做依據(jù)，這一招果然厲害。劉孟奇的演講一停，頓時引起大家的嘖嘖贊嘆，我作為反方的一員，仿佛將士打了勝仗一樣揚眉吐氣......

　　不一會就到了自由辯論的時間，正方辯友相當厲害，把我們所學過的名言全都用上了，我們也不是被“嚇大”的，我方辯友劉孟奇一下子成了個“十萬個為什么的博士”，不等正方辯友回答第一個為什么，劉孟奇就又說出了下個為什么，搞得正方辯友暈頭轉向，一下子教室里變得火爆起來，大家你一言我一句互不相讓，辯論異常激烈。“自由辯論時間到”，主席說，我們不得不停了下來。

　　老師讓同學們舉手表決勝負，支持正方的一共有22人，老師也支持正方，所以正方有23人，支持我方的有23人，就差主席了，如果主席支持正方，那我們就敗了，如果主席支持我方，那么我方就勝了，一個激動人心的時刻到了，在那個關鍵時刻主席“投靠”了我們，我方和正方只有一票之差，我們勝了，我方辯友非常開心，一蹦三尺高。啊!這可真是一場難忘的辯論會。

　　一次別開生面的辯論會

　　正方是我們女生觀點是“開卷有益”;反方就是他們男生觀點是“開卷未必有益”。我本以為這次辯論賽我們正方死定了，因為我們女生都以為開卷未必有益，但是我們還是得為我方辯論，為的就是打敗反方!到了后來我反而覺得開卷是有益的，便有了自信繼續(xù)反駁下去，似乎我們是最后的贏家，我們勢在必得!

　　女方代表是我們公認的好學生陳珂，只見她一說話就把那些男生給鎮(zhèn)住了，她說：“我以為開卷有益，高爾基曾經說過，‘書籍是人類進步的階梯’。多讀書就會增長知識和智慧，愛迪生不就是一個很好的例子嗎?他讀了很多書，從中受到啟發(fā)，又進行了大量的實踐，才發(fā)明了我們現(xiàn)在人人都需要的電燈!”

　　反方張欣宇慢悠悠地站了起來說：“我認為開卷未必有益，據(jù)調查顯示，全國大多數(shù)人都是看了不良的書，才會做出傷天害理之事。”

　　我急忙站起來說：“我認為開卷有益，至于剛才張欣宇說得，我覺得是人的問題而不是書的問題。書讓我們懂得了什么是道，什么是七情六欲，是書讓我學到了知識，是書讓科技這么發(fā)達，是書讓世界如此美好，如果開卷無益，那還要書干嘛呢?”

　　“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”下課了，辯論賽結束了，但我們還會暗地里辯論的。