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記一次辯論會(huì)的小學(xué)五年級(jí)作文

發(fā)布時(shí)間:2019-11-20

記一次辯論會(huì)的小學(xué)五年級(jí)作文

  今天,我們終于盼來(lái)了期盼已久的辯論會(huì)了。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于記一次辯論會(huì)的小學(xué)五年級(jí)作文,希望能夠幫助到你們。

  記一次辯論會(huì)

  今天,我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì),辯題是:開(kāi)卷是否有益。

  辯論會(huì)開(kāi)始了,正方的高恩波就打了頭陣,他說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,高你基說(shuō):‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。’讀書(shū)是可以長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的。”說(shuō)完后,大家給予他熱烈的掌聲。但是,我們反方可沒(méi)有被嚇倒,王開(kāi)暉就說(shuō):“如果看了壞書(shū),他們一旦入了迷,便會(huì)走火入魔,那他們上課一心只想著那些書(shū),沒(méi)心思學(xué)習(xí),成績(jī)就會(huì)一落千丈,還有些人被書(shū)中的情節(jié)吸引,模仿書(shū)中的人物,有時(shí)還會(huì)走上犯罪的道路,所以我覺(jué)得開(kāi)卷并非益。

  話音還未落,就從正方中傳來(lái)白樺滔滔不絕的聲音:“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,古語(yǔ)有云:‘書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。’中國(guó)五千多年的文明歷史和燦爛文化,這可都是歷代智者平時(shí)多看書(shū),多積累創(chuàng)造出來(lái)的,可見(jiàn)開(kāi)卷有益啊!”

  這時(shí),宋浩楠站起來(lái)反駁說(shuō):“我們看書(shū),要有選擇。那些不健康的,對(duì)我們學(xué)習(xí)生活中都沒(méi)有多大幫助的書(shū)就不要看,看書(shū)就要看對(duì)我們有利于身心健康的書(shū),那樣的書(shū)就是好書(shū),只有看好書(shū)就不會(huì)毀了自己。”說(shuō)完,我們反方的同學(xué)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

  當(dāng)正方同學(xué)在苦思冥想時(shí),劉洋“刷”的一下站了起來(lái),說(shuō)到:“大家想想,如果你們都認(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益,從來(lái)都不讀書(shū),你能識(shí)字嗎?如果你不讀書(shū),你能知道各種各樣的知識(shí)嗎?正方同學(xué)聽(tīng)了,都給了他掌聲,就連我們反方也給了他熱烈的掌聲。

  突然,王欣泉站起來(lái)說(shuō):“其實(shí)開(kāi)卷是否有益要看書(shū)的好壞而定的。那書(shū)是好書(shū),開(kāi)卷便有益,而如果那書(shū)不是好書(shū),而是壞書(shū),開(kāi)卷就非但無(wú)益,而且有害。

  不一會(huì)兒,同學(xué)們就像炸開(kāi)鍋了一樣,你一言,我一語(yǔ),互不相讓?zhuān)l(shuí)也不肯“善罷甘休”。

  最后,這場(chǎng)辯論會(huì)還是正方贏了,因?yàn)樗麄冇凶銐虻淖C據(jù)。雖然我們反方輸了,但這場(chǎng)辯論會(huì)提高了我對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí),還鍛煉了我們的口才,讓我們選擇性的讀書(shū),讓那些“毒草”遠(yuǎn)離我們。

  這真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì)。

  記一次辯論會(huì)

  古人說(shuō):“開(kāi)卷有益”。一本書(shū)能帶給自己知識(shí)。也有的人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益。”看了不健康的書(shū)反而有害。今天,我們班圍繞這個(gè)話題,舉行了一次辯論會(huì)。

  辯論會(huì)開(kāi)始了,正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先,正方的同學(xué)先站起來(lái),表情嚴(yán)肅地說(shuō):“看一本好書(shū),是有益處的,許多古今中外的人才,小時(shí)侯都看了許多的書(shū)籍,長(zhǎng)大后才有知識(shí),為自己祖國(guó)作出貢獻(xiàn),所以,我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”。

  反方的同學(xué)立即反對(duì):“看一本對(duì)自己有害的書(shū),會(huì)導(dǎo)致違法亂紀(jì),誤入歧途、不明事理,嚴(yán)重還會(huì)自殺。”這名反方的同學(xué)還舉了一個(gè)例子,我覺(jué)得說(shuō)的很具體。

  正方的同學(xué)連忙套用名言:“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。一日無(wú)書(shū),百是荒蕪。”

  反方同學(xué)依舊面不改色說(shuō):“據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書(shū),不然會(huì)走火入魔,后果不堪設(shè)想。”

  就這樣,正反方代表同學(xué)一直爭(zhēng)論著。你一言,我一語(yǔ),直到下課了才停止議論。

  我認(rèn)為,書(shū)是有益處的,它是知識(shí)的海洋,一個(gè)人類(lèi)的知識(shí)輔助器。高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)的階梯。”不看書(shū)的人沒(méi)有知識(shí)。但是,我也認(rèn)同有些書(shū)是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫(huà)書(shū),書(shū)中就有寫(xiě)對(duì)身體不健康的畫(huà)面,這就是所謂不健康的書(shū)籍。我們只要不看那些有害的書(shū)也可以增長(zhǎng)知識(shí)。

  記一次辯論會(huì)

  今天是星期四,我們準(zhǔn)備好了資料,準(zhǔn)備在辯論會(huì)上大顯身手。

  我們各組抽了簽,正方是開(kāi)卷有益,反方是開(kāi)卷未必有益,由于我們組三個(gè)是正方,三個(gè)是反方,所以我們調(diào)換了一下。每組正方對(duì)抗反方,每組三分鐘,前兩組表現(xiàn)都不錯(cuò),我看得津津有味,終于到我們組了,我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書(shū)全部帶了上去,我們組把《日有所誦》的最有力證據(jù)說(shuō)了出來(lái),得到了全班同學(xué)和老師的一致認(rèn)可。陳組也不差,她們把人讀無(wú)益的書(shū)的害處說(shuō)了出來(lái),我們又反駁了起來(lái),就在激烈的辯論中途,下課鈴“當(dāng)當(dāng)”的響了起來(lái),我們只好中斷辯論會(huì)。

  第二天辯論會(huì)又開(kāi)始了,我們組準(zhǔn)備好了資料給第四組正方,正反反方上場(chǎng)了,就在辯論中途,許把《論語(yǔ)》中開(kāi)卷有益的例子拿給第四組,第四組也捉住時(shí)機(jī),和反方激烈的辯論了起來(lái)。

  過(guò)了五分鐘,老師宣布開(kāi)卷是有益的,正方贏了,我們十分高興。

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