自主學(xué)習(xí)隨筆
自主學(xué)習(xí)是一個(gè)人的能力。那么有關(guān)自主學(xué)習(xí)的隨筆該寫點(diǎn)什么呢?下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理自主學(xué)習(xí)隨筆，希望你喜歡。
自主學(xué)習(xí)隨筆篇一
大家都知道自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法。我認(rèn)為所謂的自主學(xué)習(xí)說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是自己學(xué)習(xí)。可有的同學(xué)不會(huì)自主學(xué)習(xí)，只能跟著老師走。有一句話說(shuō)的好：今后的文盲不是不識(shí)字的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人!
其實(shí)自己學(xué)習(xí)是一種能力，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是想要堅(jiān)持卻很難。自己有沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度就起決定性的作用。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)主體自主、自為、自律的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的自主性、自為性和自律性是學(xué)習(xí)自主性三個(gè)方面的體現(xiàn)，是自主學(xué)習(xí)的三個(gè)基本特征。其中，自主性是基礎(chǔ)，自為性是實(shí)質(zhì)，自律性是保證，這三個(gè)特征都說(shuō)明了一個(gè)思想，那就是學(xué)習(xí)的主體是自己學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是由學(xué)習(xí)主體自己主導(dǎo)和完成的。
根據(jù)上述思想，在教學(xué)中必須改變過(guò)去傳統(tǒng)的模式。過(guò)去學(xué)生只是作為教師實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的工具，教師是通過(guò)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的，因此，真正的課堂主體不是學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是被動(dòng)的。今后，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)改變這種教學(xué)模式，圍繞學(xué)生主體來(lái)考慮。因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，這樣學(xué)生在課堂上可以充分地感到主人翁的地位，感受到自己的權(quán)力、自由，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱情高漲地自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、拓展知識(shí)，學(xué)生才能不斷獨(dú)立、不斷自主地學(xué)習(xí)新知。也只有讓學(xué)生積極參與，他們才會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，課堂氣氛也就活躍起來(lái)了，也提高了課堂效率，從而達(dá)到教學(xué)目的。
總之，對(duì)于自主學(xué)習(xí)來(lái)講，必須牢固樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，為學(xué)生創(chuàng)造一種主動(dòng)參與，寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生走自主學(xué)習(xí)之路。
自主學(xué)習(xí)隨筆篇二
今年的五一黃金周，竟然是在杭州過(guò)的，這是平生第一次，也許，也是今生的唯一一次。因?yàn)�，妻子和兒子過(guò)來(lái)了。
我?guī)齻內(nèi)チ松虾：湍暇�。期間，我?guī)鹤訁⒂^了上�？萍拣^，在那里，科技的神奇力量應(yīng)該打動(dòng)了孩子的心，他樂(lè)不思?xì)w，直到閉館才悻悻而回。我還帶兒子爬上了東方明珠，就是他們小學(xué)課文里出現(xiàn)了的東方明珠，由于沒(méi)有拍好他在明珠塔的照片，他回到學(xué)校在同學(xué)面前還耿耿于懷。不過(guò)，我們還創(chuàng)下一個(gè)自己的記錄----花了近三個(gè)小時(shí)，做了一件只用38秒就可以完成的事----登上明珠塔，因?yàn)槿硕�，我們繞著明珠塔外圍以0.001米/秒的速度轉(zhuǎn)了一圈，進(jìn)入一樓，又以0.0001米/秒的速度來(lái)來(lái)回回的折行,然后,再以7米/秒的速度登上明珠塔263米高度的觀景臺(tái)。所幸，期間還有不少老外陪同我們一起，以WTO國(guó)民待遇盡情感受中國(guó)人口之眾所帶來(lái)巨大商機(jī)的蔚然景觀。后來(lái)，帶兒子乘坐4月18日才開通的中國(guó)子彈頭高速列車，從上海去到南京，有趣的是，登明珠塔和坐子彈頭列車的價(jià)錢是一樣的85元。我跟兒子講，爸爸在日本曾經(jīng)坐過(guò)日本人的“子彈頭”，今天，我們終于有了自己的“子彈頭”，雖然還不夠快，但我們還是要拍張相片留作紀(jì)念的。而在南京，我告訴兒子，一定要去中山陵看看，那里有一位中國(guó)的偉人，他來(lái)自我們現(xiàn)在居住的中山，現(xiàn)在安息在這形似“自由鐘”的陵園里，預(yù)示警鐘長(zhǎng)鳴，預(yù)示中國(guó)人時(shí)刻要覺(jué)醒，要爭(zhēng)氣。最后還到了侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，兒子已經(jīng)知道，70年前，日本軍人曾經(jīng)在這里殺害了30多萬(wàn)的中國(guó)平民。
兒子經(jīng)過(guò)這個(gè)黃金周，聽(tīng)他媽媽說(shuō)，乖了許多，人也懂事了很多。昨天，他還跟媽媽非常嚴(yán)肅的說(shuō)：“媽媽，為了我的前途著想，你明天早上無(wú)論如何也要跟我一起參加家長(zhǎng)會(huì)，我進(jìn)入了學(xué)校的奧數(shù)集訓(xùn)班。”----這是非常令老爸開心的消息。
自主學(xué)習(xí)隨筆篇三
我有一個(gè)缺點(diǎn)，就是性格內(nèi)向。平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，上課時(shí)也不愛(ài)發(fā)言。從幼兒園到現(xiàn)在，老師給我的期末評(píng)語(yǔ)都這樣寫的：“你是一個(gè)聰明、乖巧又聽(tīng)話的孩子，如果你活潑一些，你會(huì)更聰明的。”
上語(yǔ)文課時(shí)，向老師經(jīng)常有意讓我回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我回答的聲音非常小，但向老師還是表?yè)P(yáng)了我。去學(xué)校的路上，楊老師牽著我的手，和我一同到學(xué)校。下課時(shí)，老師們和我們一起做“老鷹抓小雞”的游戲。慢慢的我的膽子大些了，上課時(shí)也喜歡舉手發(fā)言了。
以前我寫作業(yè)時(shí)，都是爸爸或者奶奶陪著我寫作業(yè)，要他們給我讀題。這學(xué)期我對(duì)爸爸說(shuō)：“我做完作業(yè)后，你在給我檢查吧!”我把寫好的作業(yè)拿給爸爸看，爸爸說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，真不錯(cuò)，大多數(shù)題做對(duì)了，不對(duì)的我給你講講吧!”我養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。遇到不認(rèn)識(shí)的生字，我就查字典，不會(huì)組詞的生字，我就查詞典。每天做完題還要認(rèn)真檢查兩遍，把不會(huì)做的題，拿去請(qǐng)教爸爸。作業(yè)完成了，節(jié)假日，還要讀一讀課外書，比如《唐詩(shī)三百首》、《成語(yǔ)故事》。
上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做題，不懂就問(wèn)。在家里遇到不懂的問(wèn)題，還可以找找資料書、工具書，這樣才真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎?
指導(dǎo)教師：向英姿