一場激烈的辯論會作文(4篇)
一場激烈的辯論會作文（1）
星期五的下午，我們班進行了一場激烈的辯論會,論題是：“開卷有益和開卷未必有益。”
一場激烈的辯論會開始了，正方小華開了個頭陣：“我認為開卷有益。因為古人常說，讀萬卷書，行萬里路。知識是無價的，只有讀書才能讓我們增長見識，開闊視野，書籍是人類進步的階梯。”小華一炮打響了，正文隊員給予他熱烈地掌聲。
反方王一凡跟著站起來，慢條斯理地說：“我不認為開卷有益，難道沒有一本壞書嗎？有些書，不但不能得到好處，而且還帶壞處。”
話音未落，正方小娟理直氣壯地反駁道：“古人教育我們要多讀書，讀書使我們知識淵博，得到經(jīng)驗，還能給人帶來快樂。古人常說，好讀書，讀好書，讀書好。從古至今，干大事的人都是博覽群書的。多讀書就等于多交益友，能提高自己，豐富自己，所以我認為開卷有益。”小娟真是出口成章，我們正方都給予她熱烈地掌聲。就連反方的同學，對她的精彩發(fā)言也給予了熱烈的掌聲。
反方的小東也不甘示弱，直言不諱地說：“我們知識是有限的，暫時還不能分清好壞。那些壞書，會傷害到我們的心靈。他的話越說越快越脆，像一掛小鞭炮似的在炸響。
小麗聽了，滔滔不絕地反駁：“莎士比亞說得不錯，書是全世界的營養(yǎng)品。孟德斯鳩也說過，喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。”
反方聽了，啞口無言，最后，我們反敗為勝了。
最后，班主任李老師出來總結.她首先肯定了我們辯論雙方準備充分，有理有據(jù)，接著老師指出,“開卷有益”必須開“益卷”，取其精華。
老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤著我的心田。句句打在我的心坎上，仿佛是場春雨，灑落在一塊久旱的地里，很快地滲透下去。
這次辯論會使我提高了對讀書的認識，并知道事情是沒有十全十美的。
一場激烈的辯論會作文（2）
今天，我們班進行了一場別開生面的辯論會，正方辨題是“開卷有益”,反方辨題是“開卷未必有益”。
這場辯論會可算是如火如荼、激烈無比了。辯論會一開始，就由正方小穎打了頭陣，她說：“我認為開卷有益。知識是無價的，只有讀書才能讓我們增長見識，開闊視野。書籍是人類進步的階梯，這就是說開卷有益”。小穎一發(fā)言完，正方就給予了她熱烈的掌聲。這時反方小星反駁道：“話雖這樣說，但知識不一定要在書中學到，也可以去別的地方探索。如果我們每天到埋在書堆里，那豈不是成了書呆子？”反方的同學頓時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，而我們正方捏了一把汗。
正當正方同學左右為難的時候，我勇敢地站了起來，振振有詞地反駁：“大家想想，如果你不讀書，認為開卷無益，你能識字嗎？如果你不讀書，你能知道這么多名言警句嗎？”正方的同學聽了，松了口氣，并以熱烈的掌聲為我鼓掌，我露出喜悅的笑容。
反方的同學冥思苦想，突然，小明站了起來，扯高嗓音：“古人云‘讀萬卷書，不如行萬里路，’我們不能只局限之書本之中，因為從書中的知識是不夠全面的，還有，如果看了那些黃色以及不健康的書，看了后會使人走上犯罪道路，這又有什么益呢？”頓時教室里鴉雀無聲。
小聿站起來辯道：“‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’我們可以看爸爸媽媽或老師推薦的書��！”小東緊接著反駁道：“我們的知識是有限的，暫時還不能分清好壞，壞書會污染我們幼小的心靈，甚至荒廢了學業(yè)。”“難道爸爸媽媽會害了我們不成。”……
辯論進入了白熱化的狀態(tài)，有的同學在下面竊竊私語，商量意見，有的同學直抒已見，會場真像炸開了鍋一樣，你一言，我一語，針鋒相對，互不相讓……
最后，老師評了總結：“開卷有益，但一定要開益卷。只要抱著一個正確的態(tài)度去讀，去學，書對人都是有益處的。好的書，用積極的態(tài)度去學習，吸收精華，不好的書用批評的眼光去讀去看，從反面也能吸收教訓，獲得知識。你們說的也對”。老師的這些話，句句打我們的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一塊久旱的田里，很快地滲透下去。
一場激烈的辯論會作文（3）
一場激烈的辯論會
“多讀書，讀好書，讀書好。”這是家喻戶曉的一句話。意思是開卷有益。我同意這觀點�？墒牵褂腥舜竽懙卣f：“開卷未必有益。”于是，一場激烈的辯論會就這么拉開了帷幕。
首先出場的是正方——子晴、慧雯、蘋蘋、隆隆。反方是佳藝、仁鍇、涵卿和陳泓。反方一上臺，就喊起了口號：“開卷有益也有弊，開卷前要看仔細，耶！”這一喊，讓反方更有氣勢了。正方和反方各陳述了自己的觀點，接下來，一場激烈的辯論會就開始了。
正方的王子晴先發(fā)制人：“讀書可以增長知識，我們就是一個活生生的例子：我們從一年級進來，什么都不懂�？墒�，經(jīng)過一段時間，我們懂了許多知識，這都是讀書幫得忙。而且，古人也說過，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”反方的“主力大將”何佳藝披掛上陣了：“有些書都是黃色書刊，但也有很多人看。有一個大學生就因為看了武俠小說，從八樓跳了下去。這你怎么解釋？”正方頓時發(fā)口無言。但是，慧雯想了一下，說：“這些根本不是書的錯，而是人的錯。”真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”呀！反方立刻轉移了話題：“紅棗吃了對牙有害，梨吃了對皮有害，藥吃了雖然有益，但也有副作用。”“可我們不能因為這些東西有害就不吃他們了吧！”正方仍然對答如流。
接著，比賽進入了高潮，唇槍舌戰(zhàn)，兩方辯得不分勝負。但是最后，我們輸了，但我們?nèi)匀幌嘈盼覀兪亲畎舻模?/p>
這真是一場激烈的辯論會呀！
一場激烈的辯論會作文（4）
上個星期陳老師莫明其妙地要我們查找有關龍的資料，養(yǎng)兵千日,用在一時，這不，今天便開了一場別開生面的關于應不應該更改"龍"作為中國的圖騰辯論會。
辯論會開始前，我們分成了正反方，我加入了正方。大家在馬不停蹄地把自己一早準備好的資料拿出來和大家一起研究怎樣才能必勝。正方，也就是我方，我們一邊尋找必勝之點，一邊鼓舞士氣。而反方則個個自信從容地盯著手中的資料，好像覺得他們一定能夠辯倒我方的同學一樣。
比賽開始了，教室里異常地靜了下來。“有請正方代表上場”陳老師發(fā)言了，“有請反方代表上場！”我代表著正方胸有成竹地出場了，而反方代表吳敏杰也不示弱大大方方地出場了。我先發(fā)制人，口里吐出一大堆話來：＂我是正方的代表，我不同意把龍作為中國的圖騰更改，因為我們是龍的傳人，華夏民族幾千年應該有龍的精神；請問：什么叫傳人？就是一代一代傳承下來的人，才叫傳人.中國幾千年歷史，龍的文化已經(jīng)一代又一代地傳下來了，難道說就這樣斷掉嗎？＂反方代表吳敏杰聽了也不服氣地說：＂在西方龍是壞的，而我們是龍的傳人，那就是說我們是壞人��！我們當龍還有什么意義？＂就這樣你一句我一句地爭論著，雙方辯論的熱情越來越激烈，辯論聲傳遍了整層樓.正方代表我一針見血地問到對方：“我們是龍的傳人，難道別人說我們是壞人，我們就是壞人了嗎？難道我們不正確客觀地看待，而是去崇洋嗎？附和別人的觀點才是最可怕最壞的。…………。”
最后的勝利者不言而喻是屬于我們正方。雖然我們贏了，但不能不佩服反方同學們地辯論能力。