一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)作文(4篇)
一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)作文（1）
星期五的下午，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì),論題是：“開卷有益和開卷未必有益。”
一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)開始了，正方小華開了個(gè)頭陣：“我認(rèn)為開卷有益。因?yàn)楣湃顺Ｕf(shuō)，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。知識(shí)是無(wú)價(jià)的，只有讀書才能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開闊視野，書籍是人類進(jìn)步的階梯。”小華一炮打響了，正文隊(duì)員給予他熱烈地掌聲。
反方王一凡跟著站起來(lái)，慢條斯理地說(shuō)：“我不認(rèn)為開卷有益，難道沒(méi)有一本壞書嗎？有些書，不但不能得到好處，而且還帶壞處。”
話音未落，正方小娟理直氣壯地反駁道：“古人教育我們要多讀書，讀書使我們知識(shí)淵博，得到經(jīng)驗(yàn)，還能給人帶來(lái)快樂(lè)。古人常說(shuō)，好讀書，讀好書，讀書好。從古至今，干大事的人都是博覽群書的。多讀書就等于多交益友，能提高自己，豐富自己，所以我認(rèn)為開卷有益。”小娟真是出口成章，我們正方都給予她熱烈地掌聲。就連反方的同學(xué)，對(duì)她的精彩發(fā)言也給予了熱烈的掌聲。
反方的小東也不甘示弱，直言不諱地說(shuō)：“我們知識(shí)是有限的，暫時(shí)還不能分清好壞。那些壞書，會(huì)傷害到我們的心靈。他的話越說(shuō)越快越脆，像一掛小鞭炮似的在炸響。
小麗聽(tīng)了，滔滔不絕地反駁：“莎士比亞說(shuō)得不錯(cuò)，書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。孟德斯鳩也說(shuō)過(guò)，喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。”
反方聽(tīng)了，啞口無(wú)言，最后，我們反敗為勝了。
最后，班主任李老師出來(lái)總結(jié).她首先肯定了我們辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著老師指出,“開卷有益”必須開“益卷”，取其精華。
老師的親切話語(yǔ)像那清澈的泉水，滋潤(rùn)著我的心田。句句打在我的心坎上，仿佛是場(chǎng)春雨，灑落在一塊久旱的地里，很快地滲透下去。
這次辯論會(huì)使我提高了對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，并知道事情是沒(méi)有十全十美的。
一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)作文（2）
今天，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，正方辨題是“開卷有益”,反方辨題是“開卷未必有益”。
這場(chǎng)辯論會(huì)可算是如火如荼、激烈無(wú)比了。辯論會(huì)一開始，就由正方小穎打了頭陣，她說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益。知識(shí)是無(wú)價(jià)的，只有讀書才能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開闊視野。書籍是人類進(jìn)步的階梯，這就是說(shuō)開卷有益”。小穎一發(fā)言完，正方就給予了她熱烈的掌聲。這時(shí)反方小星反駁道：“話雖這樣說(shuō)，但知識(shí)不一定要在書中學(xué)到，也可以去別的地方探索。如果我們每天到埋在書堆里，那豈不是成了書呆子？”反方的同學(xué)頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，而我們正方捏了一把汗。
正當(dāng)正方同學(xué)左右為難的時(shí)候，我勇敢地站了起來(lái)，振振有詞地反駁：“大家想想，如果你不讀書，認(rèn)為開卷無(wú)益，你能識(shí)字嗎？如果你不讀書，你能知道這么多名言警句嗎？”正方的同學(xué)聽(tīng)了，松了口氣，并以熱烈的掌聲為我鼓掌，我露出喜悅的笑容。
反方的同學(xué)冥思苦想，突然，小明站了起來(lái)，扯高嗓音：“古人云‘讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路，’我們不能只局限之書本之中，因?yàn)閺臅械闹R(shí)是不夠全面的，還有，如果看了那些黃色以及不健康的書，看了后會(huì)使人走上犯罪道路，這又有什么益呢？”頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。
小聿站起來(lái)辯道：“‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’我們可以看爸爸媽媽或老師推薦的書啊！”小東緊接著反駁道：“我們的知識(shí)是有限的，暫時(shí)還不能分清好壞，壞書會(huì)污染我們幼小的心靈，甚至荒廢了學(xué)業(yè)。”“難道爸爸媽媽會(huì)害了我們不成。”……
辯論進(jìn)入了白熱化的狀態(tài)，有的同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)，商量意見(jiàn)，有的同學(xué)直抒已見(jiàn)，會(huì)場(chǎng)真像炸開了鍋一樣，你一言，我一語(yǔ)，針鋒相對(duì)，互不相讓……
最后，老師評(píng)了總結(jié)：“開卷有益，但一定要開益卷。只要抱著一個(gè)正確的態(tài)度去讀，去學(xué)，書對(duì)人都是有益處的。好的書，用積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，吸收精華，不好的書用批評(píng)的眼光去讀去看，從反面也能吸收教訓(xùn)，獲得知識(shí)。你們說(shuō)的也對(duì)”。老師的這些話，句句打我們的心坎上，仿佛是一場(chǎng)春雨，灑落在一塊久旱的田里，很快地滲透下去。
一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)作文（3）
一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)
“多讀書，讀好書，讀書好。”這是家喻戶曉的一句話。意思是開卷有益。我同意這觀點(diǎn)�？墒�，竟有人大膽地說(shuō)：“開卷未必有益。”于是，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)就這么拉開了帷幕。
首先出場(chǎng)的是正方——子晴、慧雯、蘋蘋、隆隆。反方是佳藝、仁鍇、涵卿和陳泓。反方一上臺(tái)，就喊起了口號(hào)：“開卷有益也有弊，開卷前要看仔細(xì)，耶！”這一喊，讓反方更有氣勢(shì)了。正方和反方各陳述了自己的觀點(diǎn)，接下來(lái)，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)就開始了。
正方的王子晴先發(fā)制人：“讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，我們就是一個(gè)活生生的例子：我們從一年級(jí)進(jìn)來(lái)，什么都不懂。可是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們懂了許多知識(shí)，這都是讀書幫得忙。而且，古人也說(shuō)過(guò)，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”反方的“主力大將”何佳藝披掛上陣了：“有些書都是黃色書刊，但也有很多人看。有一個(gè)大學(xué)生就因?yàn)榭戳宋鋫b小說(shuō)，從八樓跳了下去。這你怎么解釋？”正方頓時(shí)發(fā)口無(wú)言。但是，慧雯想了一下，說(shuō)：“這些根本不是書的錯(cuò)，而是人的錯(cuò)。”真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”呀！反方立刻轉(zhuǎn)移了話題：“紅棗吃了對(duì)牙有害，梨吃了對(duì)皮有害，藥吃了雖然有益，但也有副作用。”“可我們不能因?yàn)檫@些東西有害就不吃他們了吧！”正方仍然對(duì)答如流。
接著，比賽進(jìn)入了高潮，唇槍舌戰(zhàn)，兩方辯得不分勝負(fù)。但是最后，我們輸了，但我們?nèi)匀幌嘈盼覀兪亲畎舻模?/p>
這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)呀！
一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)作文（4）
上個(gè)星期陳老師莫明其妙地要我們查找有關(guān)龍的資料，養(yǎng)兵千日,用在一時(shí)，這不，今天便開了一場(chǎng)別開生面的關(guān)于應(yīng)不應(yīng)該更改"龍"作為中國(guó)的圖騰辯論會(huì)。
辯論會(huì)開始前，我們分成了正反方，我加入了正方。大家在馬不停蹄地把自己一早準(zhǔn)備好的資料拿出來(lái)和大家一起研究怎樣才能必勝。正方，也就是我方，我們一邊尋找必勝之點(diǎn)，一邊鼓舞士氣。而反方則個(gè)個(gè)自信從容地盯著手中的資料，好像覺(jué)得他們一定能夠辯倒我方的同學(xué)一樣。
比賽開始了，教室里異常地靜了下來(lái)。“有請(qǐng)正方代表上場(chǎng)”陳老師發(fā)言了，“有請(qǐng)反方代表上場(chǎng)！”我代表著正方胸有成竹地出場(chǎng)了，而反方代表吳敏杰也不示弱大大方方地出場(chǎng)了。我先發(fā)制人，口里吐出一大堆話來(lái)：＂我是正方的代表，我不同意把龍作為中國(guó)的圖騰更改，因?yàn)槲覀兪驱埖膫魅耍A夏民族幾千年應(yīng)該有龍的精神；請(qǐng)問(wèn)：什么叫傳人？就是一代一代傳承下來(lái)的人，才叫傳人.中國(guó)幾千年歷史，龍的文化已經(jīng)一代又一代地傳下來(lái)了，難道說(shuō)就這樣斷掉嗎？＂反方代表吳敏杰聽(tīng)了也不服氣地說(shuō)：＂在西方龍是壞的，而我們是龍的傳人，那就是說(shuō)我們是壞人啊！我們當(dāng)龍還有什么意義？＂就這樣你一句我一句地爭(zhēng)論著，雙方辯論的熱情越來(lái)越激烈，辯論聲傳遍了整層樓.正方代表我一針見(jiàn)血地問(wèn)到對(duì)方：“我們是龍的傳人，難道別人說(shuō)我們是壞人，我們就是壞人了嗎？難道我們不正確客觀地看待，而是去崇洋嗎？附和別人的觀點(diǎn)才是最可怕最壞的。…………。”
最后的勝利者不言而喻是屬于我們正方。雖然我們贏了，但不能不佩服反方同學(xué)們地辯論能力。