初中寫景作文輔導(dǎo)
近年來(lái)，高考作文中的寫景抒情類作文備受青睞，獲得考場(chǎng)高分的作文不可勝數(shù)，所以想要作文拿高分的同學(xué)就要引起重視了。以下是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的初中寫景作文輔導(dǎo)，歡迎大家參考閱讀。
初中寫景作文輔導(dǎo)篇1
一、景物描寫要有順序
我們觀察和描寫景物時(shí)，要按照一定的順序，寫出來(lái)的文章才會(huì)條理清楚，層次分明。一般觀察方法有：
(一)定點(diǎn)寫景。
在固定的地點(diǎn)進(jìn)行觀察、描繪景物的方法叫定點(diǎn)寫景法。如：沿著河岸，種著一排茂盛的竹子，竹子的影子倒映在河中。河水輕輕地泛著波紋，在陽(yáng)光的照射下，閃著點(diǎn)點(diǎn)金光。幾條漁船停在河中。河邊坐著幾位老人，他們拿著魚(yú)竿，專心致志地望著河面，等待魚(yú)兒上鉤。河面上，一座銀色的大橋飛架南北，寬闊的橋面上，車輛行人來(lái)來(lái)往往。
1.按照空間順序，以觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索寫景。
2.按照時(shí)間順序，寫出景物在不同時(shí)間的不同特點(diǎn)。
(二)移步寫景
就是一邊走一邊看，選三、四處景點(diǎn)為主，把看到的景物寫下來(lái)。描寫時(shí)，要先交代清楚到了什么地方，再介紹看到什么。
二、景物描寫要抓住特點(diǎn)
1、風(fēng)景吸引人，是因?yàn)榫拔镄螤畹钠嫣�，色彩的艷麗。所以，觀察、描寫時(shí)，應(yīng)該觀察景物的形狀、顏色，注意景物形狀、顏色的變化。
2.注意運(yùn)用修辭手法。
寫景時(shí)，我們可以從景物的形狀、顏色和變化等方面抓住特征來(lái)描寫，這幾方面的描寫并不是各自孤立的，而是相互穿插，有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，要把自己看景時(shí)的心情或者感受寫出來(lái)，也可以描寫別的游人的神情，人和景融為一體的，這樣寫出來(lái)的景物才能形象生動(dòng)，才會(huì)給人留下深刻的印象。
初中寫景作文輔導(dǎo)篇2
夜，剛剛暗下來(lái)，濃霧層層彌漫、漾開(kāi)，熏染出一個(gè)平靜祥和的夜，白霧在輕柔月光和路燈的照耀下，便染成了金色。月光下，樹(shù)葉兒“簌簌”作響，仿佛在彈奏著一首《月光曲》，婉約而凄美，悠深而美妙，那跳動(dòng)的音符仿佛是從朦朧的月色中躍出來(lái)的，令人陶醉。
夜的深處，田園朦朧，山影憧憧，水光溶溶，螢火點(diǎn)點(diǎn)，燭燈盞盞，好一幅月下畫(huà)卷!
生命又多像《月光曲》和畫(huà)卷啊!跳動(dòng)的旋律演繹著生命的悲歡和離合。人生苦短，又怎么不像是《月光曲》呢?
月上中天，皎潔溫柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平靜與祥和，月亮的光落在樹(shù)丫上，落下斑駁的黑影，零星的像是碎條兒掛在樹(shù)丫上一般。
世上的萬(wàn)物都是上帝的造化，都很和詣，而月卻不同，月有自己的性格，有陰晴圓缺，月的神韻風(fēng)采就在這里體現(xiàn)出來(lái)了。月何必要爭(zhēng)奪輝煌呢?她的目的就是讓黑夜不再可怕，給人們送去一片暖意，一片光明罷了!
人不也如此嗎?有些人不正像月亮一樣默默無(wú)聞地為他人奉獻(xiàn)嗎?雖然只是微不足道的小事，但是彼此都會(huì)感到一絲溫暖，這就是月的內(nèi)涵。
夜，已靜寂了。月亮靜靜灑下余光，竭力驅(qū)走黑暗，為人們送來(lái)光明、溫暖與關(guān)愛(ài)!
初中寫景作文輔導(dǎo)篇3
秋天，總是多愁善感的季節(jié)，它不像春天那么有活力，不像夏天那么朝氣蓬勃，不像冬天那么粉妝玉砌，它，是孤寂、凄艷的。
這不是它的過(guò)錯(cuò)，只不過(guò)是落葉的凄涼讓它的美麗失色了。固然它美，它寧?kù)o而喧嘩，可這美多多少少帶來(lái)些憂愁的姿色。天有點(diǎn)冷，風(fēng)有點(diǎn)大，這個(gè)落葉的秋天，是離去。
這不是它的過(guò)錯(cuò)，只不過(guò)百花的凋零讓它的甜失了味。它固然甜，不過(guò)它的甜食有苦澀的，綠葉和花兒伴著它成長(zhǎng)，付出的卻是自己短暫的美。
這不是它的過(guò)錯(cuò)，只不過(guò)是小草的枯萎讓它的艷失了美。它固然艷，不過(guò)它的艷很易碎，有可能你不經(jīng)意間就破壞了它的美。
它只不過(guò)是萬(wàn)物再次換新的一個(gè)過(guò)程，卻總能讓人悲傷，大雁的北飛，樹(shù)葉的飄落，百花的凋零…。萬(wàn)物好像都泛黃了一般，舊了，落了，碎了。
即便是有些菊花的盛開(kāi)，在這面前也顯得蒼白，它在這秋天盛開(kāi)，就如同對(duì)那些逝去的生命嘲笑。譏諷它們對(duì)命運(yùn)的服輸�；ㄩ_(kāi)花謝，花兒的生命的輪回好像是這樣子的，它們可以改變命運(yùn)嗎?誰(shuí)也無(wú)法知曉，畢竟我們不是花。但我覺(jué)得，它們也會(huì)想讓自己活得久些，再久些，讓聞到自己香氣的人多些再多些，它們的凋零只不過(guò)是為了新一次的生長(zhǎng)，變得更美。
秋天，是一種凄艷，它存在于生活中，存在于四周，存在于校園中。