于漪教你寫作文之二
于漪教你寫作文之二：開闊視野，廣為采擷
——勤于積累
寫作上的“有米之炊”單靠在生活中觀察、搜尋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要勤于積累。盡管豐富多彩的生活是寫作的不竭源泉，但一個(gè)人的生活范圍畢竟有限，要打開寫好作文的廣闊天地，須學(xué)習(xí)、掌握更多更廣博的知識(shí)，了解古今中外天下事，為此，在青春年少之際，要廣泛閱讀，涉獵方方面面的知識(shí)，以開闊視野，實(shí)實(shí)在在地下一點(diǎn)聚沙成塔、集腋成裘的細(xì)功夫。再說，人不可能事事都直接經(jīng)驗(yàn)，都親目能睹，親耳能聞，親身實(shí)踐，通過閱讀，能懂得許許多多個(gè)人無法接觸到的事物，沖破個(gè)人生活的局限。須記住：閱讀是吸收，吸收得越豐富，表達(dá)時(shí)筆下越有神。
◆ 文心絮語
《岳陽樓記》是范仲淹的傳世名篇，中學(xué)生無不讀過。它不僅以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚思想情操給后人以深深的啟迪，就是對(duì)洞庭景色的描繪，也是景物描寫中的一絕�！俺瘯熛﹃帯钡娜f千氣象，“霪雨霏霏”的陰風(fēng)濁浪，“春和景明”的上下天光，把巴陵勝狀刻畫得有聲有色，如在眼前。然而，你是否想到：范仲淹據(jù)說沒有到過洞庭湖，也沒有登過岳陽樓，筆下所描繪的巴陵勝狀，非親眼所“觀”，而是虛擬的。既是虛擬，為何又寫得如此逼真，使人拍案叫絕呢?原來他有生活上的積累，再加上讀畫所得，筆下便出現(xiàn)絕妙好景。
范仲淹是蘇州人，從小熟悉太湖景色，后來又官貶饒州(現(xiàn)江西上饒)，又對(duì)鄱陽湖的景色十分了解。生活上有太湖景、鄱陽湖景的積累，再從滕子京那兒得到《洞庭秋晚圖》的畫，仔細(xì)閱讀，把直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)巧妙地揉合，筆下洞庭湖的景色就活靈活現(xiàn)。
上面這個(gè)例子清楚地告訴我們，生活積累對(duì)寫作是多么的重要。深知其中道理的年輕人常以作家為榜樣，勤奮地把生活中擷取的朵朵浪花記下來，如春意盎然的美景，扣人心弦的場景，精彩紛呈的對(duì)話，鞭辟入里的議論，均可作點(diǎn)手記。生活手記是寫作素材的倉庫，經(jīng)久不懈地儲(chǔ)存，必然富足。
也許有同學(xué)認(rèn)為：我們的記性好，這些事物看在眼里，記在心里，忘不了，何必一丁點(diǎn)兒的東西要麻煩“筆”呢?其實(shí)不然。人類確實(shí)具有驚人的記憶力。據(jù)研究，人腦可以儲(chǔ)存1015比特的信息，容量巨大，保持的時(shí)間也很長。巴金說過，有兩百篇文章儲(chǔ)存在他的腦子里。日本索尼電器公司職員友寄英哲能背誦圓周率到小數(shù)點(diǎn)后2萬位。然而，任何一個(gè)人不可能做到事事有清晰的記憶，遺忘會(huì)悄悄跟隨著每一個(gè)人。因此，寫作材料的倉庫不僅靠記憶，更靠手勤。
《文心雕龍》的作者劉勰說得好：“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才�！币岣邔懽髂芰�，還須勤于從書刊閱讀中采集，善于積累多種材料，凡材料厚實(shí)的文章，或啟人深思，或拓人視野，都可看到作者勤學(xué)、積累的功力。眾所周知，馬克思為寫《資本論》，每天要到大不列顛博物院圖書館去翻閱書刊，他前后翻閱了1500多種書籍，作了大量筆記。他在圖書館習(xí)慣坐同一個(gè)位置，有時(shí)一天在圖書館里坐十幾個(gè)小時(shí)，他座位下的地板小知不覺被踩成了兩個(gè)腳印。當(dāng)然，中學(xué)生習(xí)作所要求的無法與如此的巨著相比，但寫巨著的這種廢寢忘食、苦苦積累的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
精讀，擷取有價(jià)值的材料。有些佳作，不僅語言好，內(nèi)容好，材料也很豐富，能增進(jìn)知識(shí)，增長見識(shí)。閱讀時(shí)應(yīng)精細(xì)、精心，反復(fù)咀嚼，在理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上摘錄備學(xué)備用的材料。例如唐弢的《作家要鑄煉語言》一文以十分豐富的材料論證自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)語文的中學(xué)生來說，很有摘錄的價(jià)值。有的可直接摘錄，如：
高爾基說：“語言是文學(xué)的基本材料，文學(xué)是語言的藝術(shù)。”
“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色。”(引自清人沈德潛著的《說詩畔語》，全句是“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝，故能平字見奇……”)
賈島詩云：“兩句三年得，一吟雙淚流�！�(相傳他在《送無可上人》詩“獨(dú)行潭底影，數(shù)息樹邊身”句下注的一首小詩：“兩句三年得，一吟雙淚流；知音如不賞，歸臥故山秋�！�)
盧延讓說：“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須�！�(盧延讓，唐朝范陽人。他的《苦吟》詩前四句是：“莫話詩中事，詩中難更無，吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須。”)
福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來�！�
有的自己作簡要的概括，如：
文學(xué)語言同時(shí)要具備繪畫和音樂的特點(diǎn)，有色彩、有音響地來描寫生活和反映思想。
王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字多次更易，先后用過“到”、“過”、“人”、“滿”，最后才選定“綠”字。
宋祁《玉樓春》中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，也經(jīng)過多次改動(dòng)，著名學(xué)者王國維說：“著一‘鬧’字，而境界全出�！�
必須向生活汲取，從人民的口頭采集語言。普希金跟奶媽學(xué)語言；列夫·托爾斯泰一接觸到民間語言，就立意改變自己的文風(fēng)和語法；契訶夫聽到有趣的諺語立即記下；阿·托爾斯泰從法院里審問犯人的一本記錄中感受到活生生的俄羅斯語言，并依靠這個(gè)寶藏寫出了小說《誘惑》；高爾基說：“從16歲開始，我就是作為一個(gè)別人私語的旁聽者，一直活到現(xiàn)在的�！�
社會(huì)急遽變化時(shí)，新事物不斷涌現(xiàn)，舊的關(guān)系不斷改變，語言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化。此時(shí)語言會(huì)出現(xiàn)大礦藏。盡管這種語言顯得幼稚、粗糙，乃至混亂，但其中確實(shí)埋藏著“語言的金子”。
請(qǐng)看，一篇短文中容納了多少有關(guān)錘煉語言的材料，稍加摘錄，就有10條，如果不注意積累，就會(huì)從眼皮底下溜走，從記憶中消失，有時(shí)至多留下個(gè)模糊的印象。
博覽，同樣要注意積累，勤于動(dòng)筆。在現(xiàn)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，更要博覽群書，文史哲，數(shù)理化，音體美等等書籍均要涉獵。閱讀面廣，智力背景豐富，如蜜蜂采花，采過許多花，就能釀出蜜來。
積累的方法很多，常用的有：
摘錄式筆記。如上文所舉例子。可錄名言佳句、精彩段落，可對(duì)書中、文中主要論點(diǎn)、主要內(nèi)容摘其要記錄下來。
做卡片�？烧�，可提要，可批注，可寫心得。
索引。如果要記的內(nèi)容多，可采用索引的方法，把文題、書名、作者、頁碼等記在筆記里或?qū)懺诳ㄆ�，備日后查用�?
報(bào)刊剪貼。把報(bào)紙或雜志上具有價(jià)值的簡短文章，剪下來貼在活頁本上以備閱讀、運(yùn)用。
積累時(shí)可鋪開一定的“面”，廣為收集，也可先列若干專題，如理想、志向、道德、情操，學(xué)習(xí)方法，名言警句，科學(xué)天地等等，定向積累。
無論用哪種方法積累，有兩點(diǎn)特別要注意。一是積累到一定階段，要進(jìn)行分類整理，千萬不能糊成一鍋粥，如果眉目不清，材料再好，也難以及時(shí)而充分地使用；二是忌濫，積累的材料確有意義，確有價(jià)值，評(píng)注、心得也是真有獨(dú)特見地的，如果一般性的都撿到“倉庫”里，拉雜不堪，把“寶貝”淹沒，也成不了寫作的寶庫。
積累要持之以恒，鍥而不舍，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，是不可能有成效的。明末清初大學(xué)者顧炎武、近代學(xué)者梁啟超等等都在讀書積累方面下過大功夫。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬數(shù)干張卡片。
◆ 佳作借鑒
柿葉鋪庭紅顆秋
我家庭園正中偏東一口井的旁邊，有一株年過花甲的柿樹，高高的挺立著，虬枝粗壯，過于壯夫的臂膀，枝條特多，大葉四展，因此布蔭很廣。到了秋季，柿子由綠轉(zhuǎn)黃，更由黃轉(zhuǎn)為深紅，一顆顆鮮艷奪目，真如蘇東坡詩所謂“柿葉鋪庭紅顆秋”了。
柿是落葉喬木，高可達(dá)二三丈。每年春末發(fā)葉，作卵形，色淡綠，有毛，葉柄很短。夏初開黃花，花瓣作冠狀，有雌性和雄性的區(qū)別。雌性的花落后結(jié)實(shí)，大型而作扁圓形的，叫做銅盆柿；較小而作深圓形的，叫做金缽柿。我家的那株柿樹，就是結(jié)的銅盆柿，今秋產(chǎn)量共有五百多只�？上闯墒鞎r(shí)，就被大風(fēng)吹落