高考作文閱卷組組長考前教你寫出好作文
本組撰文江蘇省高考作文閱卷組組長 康青 春原
“康青，春原”乃何永康、駱冬青、潘大春、張中原是也。還有3天就要高考了，作為閱卷老師，咱們四人在這里推心置腹地叮囑考生幾句，想?yún)f(xié)助大家正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。
江蘇高考作文的分值，已高達(dá)70分，占高考各科總分(480分)的14.6%。它是重中之重，關(guān)乎全局之成敗。加之，臨場作文不同于平時(shí)作文，有許多變數(shù)和特殊性，故不能掉以輕心。
不要再指望拿“保險(xiǎn)分”
有一種極其“危險(xiǎn)”的說法：高考作文無須準(zhǔn)備，只要寫出800多字，就可以拿出一個(gè)“保險(xiǎn)分”——48分左右。
這種話，在“紙質(zhì)閱卷”年月還有一點(diǎn)點(diǎn)“道理”，因?yàn)閹资f份考卷堆積如山，一旦判分即沉入“紙山”之中，根本無法再查。如今是“電腦”閱卷，一切皆在“網(wǎng)”上，抽查、調(diào)閱皆在幾秒鐘之間�！凹堎|(zhì)閱卷”是兩位老師面對(duì)面批閱，往往“后者”追隨“前者”;“電腦閱卷”則確保2.5個(gè)老師背靠背獨(dú)立賦分，誰也不能影響誰。不少作文可能是3人、4人、5人閱卷，更增大了閱卷的可靠性和準(zhǔn)確性。
江蘇還有一絕招：每位老師閱出100份作文之后，過一個(gè)多小時(shí)，電腦又從這100份試卷中隨機(jī)挑出兩份，再回到那位老師的電腦上，讓他重新評(píng)分。若出現(xiàn)前后兩次判分浮動(dòng)太大，則“總監(jiān)控”電腦就發(fā)出警示：這位閱卷老師有“問題”了，必須加以告誡和規(guī)范。
江蘇作文閱卷點(diǎn)，為了根治打“保險(xiǎn)分”的頑癥，還自加壓力，自找麻煩，成立了由30人組成的極為精干的“最終搜索隊(duì)”，把已由多人評(píng)閱、定論的“中檔分?jǐn)?shù)段”作文(48分至55分)，全部從電腦中調(diào)出來重閱，把誤入“中檔分”的優(yōu)秀作文重新打上去，把混入“中檔分”的低分作文毫不留情地打下去!這是全國獨(dú)一無二的舉措，它基本上結(jié)束了“保險(xiǎn)分”時(shí)代，粉碎了“保險(xiǎn)分”的好夢!閱卷點(diǎn)上的其他老師，都夸他們是“功德無量的別動(dòng)隊(duì)”。我們在不泄密的前提下介紹了上述情況，就是為了強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：高中語文老師和考生們，切莫指望拿“保險(xiǎn)分”了，切莫將高考作文訓(xùn)練視為可有可無了!種瓜得瓜，種豆得豆，甭想再吃“一鍋煮”的“大鍋飯”了!
“審題”難度降低也不能大意
多少年來，作文閱卷點(diǎn)有一句“口頭語”：年年有高考，年年話走題。走題，就是把作文考題“審”錯(cuò)了，跑到其它地方去了。這是很嚴(yán)重的失誤，其得分只能是“不及格”!
自從江蘇省自主命題以來，我們在這方面產(chǎn)生了某種共識(shí)：降低高考作文的審題難度，讓考生有比較充裕的時(shí)間投入正文寫作;因?yàn)�，說到底，高考作文“考”的是“作文”!是故，便有了“條條大路通羅馬”的XX年的考題《人與路》，以及人人都能去念想的考題《懷想天空》，——審題都比較容易。
現(xiàn)在，我們之所以在此“重提”審題之事，乃因?yàn)閄X年出了審題問題。
應(yīng)當(dāng)說，XX年高考作文命題者是不主張?jiān)龃髮忣}難度的，所擬文題《好奇心》也似乎是淺易的、容易把握的。故6月7日語文考試一結(jié)束，輿論界一片歡呼：這道作文題，好做!揚(yáng)子晚報(bào)還做了測試，結(jié)果是小學(xué)生寫的《好奇心》好于初中生，初中生好于高中生，高中生好于研究生。于是歡呼聲更加驚天動(dòng)地：連小學(xué)生都能寫出好的《好奇心》，這道題太容易啦……
然而!生活中常常出現(xiàn)“然而”。一旦直面試卷，大伙兒的“樂觀”頓時(shí)煙消云散，因?yàn)樵S多考生都不能準(zhǔn)確地、辯證地認(rèn)識(shí)“好奇心”，駕馭“好奇心”——他們“跑題”了!
有人寫道：毛澤東為什么能堅(jiān)持萬里長征?因?yàn)樗小昂闷嫘摹�，好奇于“萬水千山只等閑”。
有人寫道：蘇東坡被貶黃州，為什么能保持曠達(dá)的心態(tài)?因?yàn)樗昂闷妗庇邳S州的美妙山水，山水使他的心平靜了。
有人寫道：在汶川大地震中，武警戰(zhàn)士為什么能從瓦礫中營救傷員?因?yàn)樗麄儭昂闷妗�，這下面究竟有沒有埋著幸存者。
痛苦啊，閱卷之心被折磨得既酸且痛。
一個(gè)懸疑鐵鑄般地?cái)[在每一位閱卷老師面前：為什么小學(xué)生寫《好奇心》不跑題，而堂堂的高三學(xué)子卻離題萬里呢?
經(jīng)過樣卷分析、反復(fù)討論，我們終于明白了：這“好奇心”三字，是不能往“高”處、往“深”處、往“玄妙”處拔高的�！昂闷嫘摹敝皇钦J(rèn)識(shí)的“初始階段”，只是觸發(fā)科學(xué)思維和形象思維的一個(gè)“由頭”。它的特征有二：一是“膚淺”;二是不斷轉(zhuǎn)移，即這里看看，那里看看。小學(xué)生的腦袋不復(fù)雜，他們“低幼”地寫“低幼”的“好奇心”，所以切題;高三同學(xué)的思考就相當(dāng)復(fù)雜了，他們有意無意地將“好奇心”“拔高”“深化”，把認(rèn)識(shí)的“由頭”和“初始”直接掛向偉大的科學(xué)成果和革命實(shí)踐，結(jié)果就令人啼笑皆非了：大帽子套在小腦袋上，一直套到腳后跟!
正因如此，去年高考作文中“蘋果”大豐收，許多考生都寫牛頓躺在蘋果樹下，蘋果砸下來，砸出了“萬有引力”。殊不知，這蘋果砸到其他人的腦袋上是永遠(yuǎn)砸不出“萬有引力”來的，因?yàn)�，牛頓關(guān)于“蘋果落地”的“提問”已經(jīng)不是淺薄的“好奇心”，而是一種包含了“解答思路”的科學(xué)家的思維，一種面對(duì)自然現(xiàn)象的“科學(xué)頓悟”!假如別的科學(xué)家發(fā)問，問題可能就是：為什么蘋果越落越快?大、小蘋果落地時(shí)間一樣嗎?把“好奇心”與“萬有引力”直接掛鉤，固然很是浪漫的，卻省略、忽視了太多的艱辛科學(xué)研究，是對(duì)牛頓精神勞動(dòng)的可悲可笑的無知!
這是去年“審題”的一種“失誤”。還有另一種“失誤”，就是簡單地把“好奇心”視為“好東西”，只要有了“好奇心”，萬事好成功。殊不知，“好奇心”還是一把“雙刃劍”，它有可能帶來“萬有引力”、“人類發(fā)展”，也可能造就一批又一批被魯迅批評(píng)過的無聊的、可悲的“看客”!“好奇心”是一個(gè)“中性詞”，切不可誤讀為“褒義詞”!
在去年的優(yōu)秀作文中，一些考生的思維就相當(dāng)周密了。他們既沒有“神化”好奇心，也沒有“弱化”好奇心，而是辯證地、周到地審視好奇心，提出了切合題意的精彩論斷：“好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心，古今中外男女老少大多有這樣一顆‘心’�！薄昂闷嫘氖浅跏嫉�，缺乏深度的，奶聲奶氣的。人們必須將‘好奇’的所得‘深化’，必須‘用心觀察’、‘靈魂在場’、‘思想定位’，否則，無論多少個(gè)蘋果砸下來，也砸不出‘萬有引力’的發(fā)現(xiàn)，好奇心只會(huì)閉上心房的窗，落滿灰塵!”“驅(qū)使牛頓探究出‘蘋果為什么往下掉，而不是往上飛’這一問題的動(dòng)力，是他作為一名可以名留青史的偉大物理學(xué)家而必備的能力……于是，萬有引力被拋出，畫出了漂亮的孤線，飛上太空!”以上，皆是認(rèn)真“審題”、冷靜“審題”的結(jié)果。他們成功了。
解析XX年江蘇高考作文“審題”的得失，是為了發(fā)出一種警示：即使在我們有意識(shí)地降低“審題”難度的今天，每一位考生依然不能“大意”，不能“想當(dāng)然”，必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰，切切實(shí)實(shí)地“審”好“題”，寫出符合命題要求的作文。否則，一切皆為“泡影”。