把“反面教材”請進(jìn)大雅之堂
河北滄州的名人堂負(fù)責(zé)人認(rèn)為,入選名人堂的歷史名人有條件:必須以正面宣傳為基礎(chǔ),于是摒棄了魏忠賢、李蓮英等為人不齒的人。我覺得很奇怪:名人堂的目的就是要起到教育世人的作用,那正面教材和反面教材為什么不能被一視同仁呢?
但是對于許多人來說,有污點(diǎn)的人和事,總是難登大雅之堂的——這是世俗的普遍價值觀。
人們把這種病態(tài)的價值觀當(dāng)作主流價值觀。也難怪,畢竟我們上小學(xué)的時候所接受的“啟蒙教育”就是這樣的——老師只告訴我們毛澤東是帶領(lǐng)千萬農(nóng)民取得革命勝利的偉人、是讓中國人民站起來的建國功臣;但老師不會告訴我們,全國人民曾因毛澤東錯誤發(fā)動了大躍進(jìn)、文化大革命,而每天生活生活在饑餓和恐慌中。
是時候醒過來了,該學(xué)會正視歷史、以史為鑒。
如果過去的恥辱可以不被正視,年輕人就不會知道七十多年前祖國母親經(jīng)歷了一場史無前例的、滅絕人性的南京大屠殺,也不會知道“落后就要挨打”。如果南京大屠殺可以不被正視,那么我們在那多年后的今天就不會對軍人肅然起敬,就不會珍惜這來之不易的和平,就不會明白國家的命脈掌握在我們年輕人手中,也不會知道想要不重蹈飽含血與淚的過去就必須變得更加強(qiáng)大。原來,早在一千多年前,唐太宗李世民就告誡世人,“以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以明得失;以史為鏡,可以知興衰。”
名人堂的初衷是好的。誠如粟嬰花可以做成易用的麻醉藥,也可以做成害人的毒品。許多東西亦毒亦藥。
也誠如魏忠賢的為人,并不是一無是處的,即使他的生平有許多過錯,也是可以擺出來給后人作參考和對比。哪怕他獨(dú)攬大權(quán)、一手遮天,但他能從一個宦官到萬人之上,必有他的道理,不可否認(rèn),他擁有強(qiáng)大的交際能力和出色的辦事能力,這難道不能給我們作為參考學(xué)習(xí)嗎?年輕人最需要的能力不就是對事物的獨(dú)立思考能力嗎?
我們評價歷史人物總喜歡將他們臉譜化,缺乏辯證看待事物的精神,這會使我們失去一雙善于的眼睛。于是,我們把“反面教材”請進(jìn)大雅之堂,讓它與正面教材有平等地位,讓世人看到歷史的完整面目。我想,這才是名人堂真正的意義所在。