電視劇《恰同學(xué)少年》有感
電視劇《恰同學(xué)少年》，原本在十年前看過的。當(dāng)時考慮到對所教六年級學(xué)生有很好的教育意義，就號召他們看。看后，我們又開展主題隊會，又命題作文，真可謂受益匪淺。
由于對這部電視劇印象甚好，就第二遍觀看。更加欽佩那些憂國憂民，對教育事業(yè)無比忠誠的老師；更加欽佩那些風(fēng)華正茂、敢作敢為，有著高度社會責(zé)任感的青年人。
電視劇《恰同學(xué)少年》，重點塑造了毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活。這五年半，練就了一個具有遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)的毛澤東。悉心觀看，發(fā)現(xiàn)毛澤東與“雨”有緣。
相遇陶斯詠總在雨中，他們還背誦了有關(guān)“雨”的詩句：
毛澤東：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”（蘇軾《定風(fēng)波》）
陶斯詠：“穿外雨潺潺，春意闌珊。”（李煜《浪淘沙》）
毛澤東：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”
……
他們邂逅在雨中，背誦有關(guān)的雨詩詞，爭論詩人的豪情。毛澤東認(rèn)為，李煜不可太重感情，應(yīng)做一個“家事國事天下事事事關(guān)心”的皇帝。
毛澤東與蔡和森在“愛晚亭”度暑假，遇雨，遇同學(xué)蕭子升、陶斯詠、、向警予、蔡暢等。他們在狂風(fēng)暴雨經(jīng)受洗禮，你聽：
毛澤東：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家……”
蔡和森：“露宿山野，天當(dāng)房，地當(dāng)床，清風(fēng)伴我好涼爽。”
毛澤東：“真是天人合一！”
蔡和森：“仰頭蒼茫無盡，低頭群山巍巍。這深山夜色歸你我獨享。”
毛澤東：“烈風(fēng)暴雨，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉！”
蔡和森：“風(fēng)，吹我之體；雨，浴我之身。烈風(fēng)驟雨，浴我之魂。”
毛澤東：“體會這風(fēng)，體會這雨，體會這大自然帶來的暢快淋漓。山川在我腳下，大地在我懷中，我就是原野山川之主，我就是這天地萬物之靈。”
齊：“風(fēng)、雨、雷、電，來呀！”
梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這句話的確是不可爭辯的真理。這也許是毛澤東崇拜梁啟超，喜歡閱讀他的文章的緣故。后來，毛澤主席也說：“你們青年人，就像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。進一步說明“開民智，興教育”這句話。
觀看電視劇《恰同學(xué)少年》，讓我認(rèn)識了真正的伯樂——楊昌濟。他任教一師，是因為從作文中發(fā)現(xiàn)毛澤東這匹千里馬，他離開一師，是因為他看到毛澤東這匹千里馬，不用鞭策就能馳騁千里。觀看《恰同學(xué)少年》，我更認(rèn)同韓愈在《師說》中說：“世有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”因為有了楊昌濟，毛澤東的讀書的視野開闊了；因為有了楊昌濟，毛澤東心中的疑惑解決了；因為有了楊昌濟，毛澤東對袁老師的批評才心服口服，才“毛門立雨”誠心請罪；因為有了楊昌濟，毛澤東的抱負(fù)才更遠(yuǎn)大；因為有了楊昌濟，毛澤東……總之，楊昌濟老師對青少年時期的毛澤東的成長，起到了至關(guān)重要的作用。
楊昌濟以教書育人為天職，培養(yǎng)經(jīng)國濟世之才。從他的對聯(lián)“強避桃源作太古，欲栽大木掛長天”就可以看出他的雄心壯志。掩卷沉思，作為學(xué)生，我未曾遇到過像楊昌濟這樣優(yōu)秀的教師；作為教師，我與楊老師相差甚遠(yuǎn)。我在想，毛澤東能做楊昌濟的學(xué)生，楊昌濟能做毛澤東的學(xué)生，像是上天安排好的一樣。
現(xiàn)代詩《這就是你——毛澤東》，就是對《恰同學(xué)少年》中毛澤東最好的詮釋：
母親給了你血性，
老師給了你指引，
書籍給了你營養(yǎng)，
同學(xué)給了你友情。
風(fēng)雨中你興奮，
迷霧中你清醒，
困難中你堅韌，
危險中你前行。
你志存高遠(yuǎn)，
你肩挑重任，
你情系中國，
你心憂百姓。
你一身的智慧，
你一身的干勁，
你一身的膽量，
你一身的豪情。
這就是你——毛澤東！
看《恰同學(xué)少年》，再背毛澤東的《沁園春.長沙》“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟？”更能體會詩詞的氣勢磅薄，畫面壯闊，意境高遠(yuǎn)！