電視劇《恰同學(xué)少年》有感
電視劇《恰同學(xué)少年》，原本在十年前看過(guò)的。當(dāng)時(shí)考慮到對(duì)所教六年級(jí)學(xué)生有很好的教育意義，就號(hào)召他們看。看后，我們又開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)，又命題作文，真可謂受益匪淺。
由于對(duì)這部電視劇印象甚好，就第二遍觀看。更加欽佩那些憂國(guó)憂民，對(duì)教育事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的老師；更加欽佩那些風(fēng)華正茂、敢作敢為，有著高度社會(huì)責(zé)任感的青年人。
電視劇《恰同學(xué)少年》，重點(diǎn)塑造了毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活。這五年半，練就了一個(gè)具有遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)的毛澤東。悉心觀看，發(fā)現(xiàn)毛澤東與“雨”有緣。
相遇陶斯詠總在雨中，他們還背誦了有關(guān)“雨”的詩(shī)句：
毛澤東：“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。”（蘇軾《定風(fēng)波》）
陶斯詠：“穿外雨潺潺，春意闌珊。”（李煜《浪淘沙》）
毛澤東：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”
……
他們邂逅在雨中，背誦有關(guān)的雨詩(shī)詞，爭(zhēng)論詩(shī)人的豪情。毛澤東認(rèn)為，李煜不可太重感情，應(yīng)做一個(gè)“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”的皇帝。
毛澤東與蔡和森在“愛(ài)晚亭”度暑假，遇雨，遇同學(xué)蕭子升、陶斯詠、、向警予、蔡暢等。他們?cè)诳耧L(fēng)暴雨經(jīng)受洗禮，你聽(tīng)：
毛澤東：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家……”
蔡和森：“露宿山野，天當(dāng)房，地當(dāng)床，清風(fēng)伴我好涼爽。”
毛澤東：“真是天人合一！”
蔡和森：“仰頭蒼茫無(wú)盡，低頭群山巍巍。這深山夜色歸你我獨(dú)享。”
毛澤東：“烈風(fēng)暴雨，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉！”
蔡和森：“風(fēng)，吹我之體；雨，浴我之身。烈風(fēng)驟雨，浴我之魂。”
毛澤東：“體會(huì)這風(fēng)，體會(huì)這雨，體會(huì)這大自然帶來(lái)的暢快淋漓。山川在我腳下，大地在我懷中，我就是原野山川之主，我就是這天地萬(wàn)物之靈。”
齊：“風(fēng)、雨、雷、電，來(lái)呀！”
梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”這句話的確是不可爭(zhēng)辯的真理。這也許是毛澤東崇拜梁?jiǎn)⒊矚g閱讀他的文章的緣故。后來(lái)，毛澤主席也說(shuō)：“你們青年人，就像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。進(jìn)一步說(shuō)明“開(kāi)民智，興教育”這句話。
觀看電視劇《恰同學(xué)少年》，讓我認(rèn)識(shí)了真正的伯樂(lè)——楊昌濟(jì)。他任教一師，是因?yàn)閺淖魑闹邪l(fā)現(xiàn)毛澤東這匹千里馬，他離開(kāi)一師，是因?yàn)樗吹矫珴蓶|這匹千里馬，不用鞭策就能馳騁千里。觀看《恰同學(xué)少年》，我更認(rèn)同韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“世有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。”因?yàn)橛辛藯畈凉?jì)，毛澤東的讀書(shū)的視野開(kāi)闊了；因?yàn)橛辛藯畈凉?jì)，毛澤東心中的疑惑解決了；因?yàn)橛辛藯畈凉?jì)，毛澤東對(duì)袁老師的批評(píng)才心服口服，才“毛門(mén)立雨”誠(chéng)心請(qǐng)罪；因?yàn)橛辛藯畈凉?jì)，毛澤東的抱負(fù)才更遠(yuǎn)大；因?yàn)橛辛藯畈凉?jì)，毛澤東……總之，楊昌濟(jì)老師對(duì)青少年時(shí)期的毛澤東的成長(zhǎng)，起到了至關(guān)重要的作用。
楊昌濟(jì)以教書(shū)育人為天職，培養(yǎng)經(jīng)國(guó)濟(jì)世之才。從他的對(duì)聯(lián)“強(qiáng)避桃源作太古，欲栽大木掛長(zhǎng)天”就可以看出他的雄心壯志。掩卷沉思，作為學(xué)生，我未曾遇到過(guò)像楊昌濟(jì)這樣優(yōu)秀的教師；作為教師，我與楊老師相差甚遠(yuǎn)。我在想，毛澤東能做楊昌濟(jì)的學(xué)生，楊昌濟(jì)能做毛澤東的學(xué)生，像是上天安排好的一樣。
現(xiàn)代詩(shī)《這就是你——毛澤東》，就是對(duì)《恰同學(xué)少年》中毛澤東最好的詮釋：
母親給了你血性，
老師給了你指引，
書(shū)籍給了你營(yíng)養(yǎng)，
同學(xué)給了你友情。
風(fēng)雨中你興奮，
迷霧中你清醒，
困難中你堅(jiān)韌，
危險(xiǎn)中你前行。
你志存高遠(yuǎn)，
你肩挑重任，
你情系中國(guó)，
你心憂百姓。
你一身的智慧，
你一身的干勁，
你一身的膽量，
你一身的豪情。
這就是你——毛澤東！
看《恰同學(xué)少年》，再背毛澤東的《沁園春.長(zhǎng)沙》“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？ 攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟？”更能體會(huì)詩(shī)詞的氣勢(shì)磅薄，畫(huà)面壯闊，意境高遠(yuǎn)！