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培養(yǎng)和提高英語聽力理解能力的方法介紹_英語教學(xué)論文,培養(yǎng)和提高

培養(yǎng)和提高英語聽力理解能力的方法介紹_英語教學(xué)論文,培養(yǎng)和提高

  培養(yǎng)和提高英語聽力理解能力的方法介紹

  根據(jù)許多語言學(xué)家的理論,聽懂一門外國語言涉及到兩個(gè)方面:一是辨別,二是理解。辨別可分為:1. 音素辨別(sound discrimination)。如音素對比、輔音連綴、強(qiáng)讀、弱讀、連讀和重音、省音等等的辨別; 2.意義辨別(eve-nt discrimination)。如對情景對話中的人物、地點(diǎn)、時(shí)間和事件等進(jìn)行判斷性辨別。理 解可分為:1.語調(diào)的理解。如對陳述句、疑問句和反意疑問句等語調(diào)的理解;2.語言信息要點(diǎn)的理解。語 言信息是指學(xué)生對知識(shí)的記憶和回憶。聽力教學(xué)中存在著大量的對語言的記憶和回憶活動(dòng)。根據(jù)rivers的劃分 ,培養(yǎng)聽力理解能力可以分成四個(gè)階段。下面作一介紹,供教師訓(xùn)練學(xué)生聽力時(shí)借鑒。

  第一階段:辨音練習(xí)

  1.辨別音素和短語;

  2.聽學(xué)過的對話;

  3.從學(xué)過的閱讀文章中辨別短語和句子;

  4.通過游戲來辨別聽到的單詞和詞組;

  第二階段:不需記憶的辨別和選擇練習(xí)

  5.聽各種各樣已經(jīng)學(xué)過的對話的錄音;

  6.聽所學(xué)的閱讀材料的復(fù)述;

  第三階段:需短暫記憶的辨別和選擇練習(xí)

  7.在聽學(xué)過的對話和閱讀材料時(shí),讓學(xué)生做書面的正誤判斷題;

  8.在學(xué)生聽所學(xué)過的對話和閱讀材料時(shí),教師口頭給出有關(guān)問題,讓學(xué)生做書面的多項(xiàng)選擇題;

  9.聽之前,先提出問題,在聽的時(shí)候?qū)W生再用母語回答問題;

  第四階段:需長期記憶的辨別和選擇練習(xí)

  10.此項(xiàng)練習(xí)類似上面的7、8、9,但要求學(xué)生做書面的問題解答或者在他們聽過一篇文章之后,口 頭提出問題,讓學(xué)生做書面解答。

  以上所介紹的聽力訓(xùn)練項(xiàng)目只是指導(dǎo)性的建議。教師在課堂上還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行更符合實(shí)際的聽力 訓(xùn)練。

  下面從四個(gè)方面來說明怎樣進(jìn)行聽的能力的訓(xùn)練。

  一、聽聽看看

 。ㄒ唬┻x擇練習(xí)

  1.辨音 劃出與你聽到的元音讀音相同的單詞。

  如:

 。ǜ綀D {圖})

  2.辨別句子邏輯重音。如:

  i’ii go with you,but he won’t.

  3.辨別語調(diào) 屬于疑問句寫q(question),屬于陳述句寫s(statement)。如:

  (1)are you going to the cinema?(q)

  (2)he comes every day.(s)

 。ǘ┡浜暇毩(xí)

  1.聽幾組句子,判斷異同。如:

 。1)he goes to school every day.

  she goes to school every day.(different)

 。2)he works hard at his lessons.

  he works hard at his lessons.(same)

  2.教師在黑板上寫出若干句子,然后不按順序一一讀出,要求學(xué)生能寫出教師所讀句子的順序。

  3.學(xué)生手中有許多圖片,讓他們將表示不同意義的詞匯,如數(shù)字、形狀、顏色等,在聽錄音時(shí)按順序擺 好。如:shape and colours—(錄音)no.1 is ared square;no.2 is an orange circle;no.3 is a black triangle.等等。numbers—(錄音)no.1 is 1534;no.2 is 345.

  練習(xí)2和3不僅訓(xùn)練了聽力,而且還能有效地復(fù)習(xí)以前學(xué)過的詞匯和詞組。

 。ㄈ┫露x練習(xí)

  教師口頭給課文中某些詞匯下簡單定義,然后學(xué)生從黑板上的一組單詞中選寫這些單詞。如:student,te acher,father,child...

  定義:this person is older.she works in a school.

  there she teaches lessons and helps her

  students to learn.(teacher)

  這種練習(xí)不僅訓(xùn)練聽力,而且還可以為將來用英語解釋句子打下基礎(chǔ)。

  (四)情景訓(xùn)練

  兩人一組,學(xué)生a手拿幾張卡片(實(shí)物更好),上面寫有各種食物、水果、文具等的名稱。假如學(xué)生b是顧 客,a與b作如下對話:

  a:what do you want?

  b:i’d like to have some meat,sugar,and a bar of chocolate,please.

  a:(選出正確的卡片)here you are.

  b:thank you.

  這個(gè)練習(xí)是半真實(shí)的語言場景。學(xué)生在聽和說上都能得到訓(xùn)練。

 。ㄎ澹┞犆枥L圖片的練習(xí)

  1.給學(xué)生一組人物的圖片,教師描述圖片上的人物。學(xué)生選擇出教師描述的人物圖片。如:“選擇—— a boy of about sixteen.he is tall and thin,and he is always wearing a pair of glasses.”

  2.聽錄音,把聽到的與手中的圖片進(jìn)行比較,指出哪些是圖片中所沒有的事物。

  二、聽聽做做

  教師發(fā)出一系列指令,學(xué)生遵照去做,來表明他們聽懂了指令。如:openthe door,please.come to the front,please,etc.

  這種練習(xí)對于讓學(xué)生熟悉課堂上的指令很有效。如果教師發(fā)出的指令是基于真實(shí)語言環(huán)境的話,這種練習(xí) 就很有價(jià)值。如教師可告訴學(xué)生:“i have leftmy textbook in the teacher’s office.who would like t o go and get itfor me?it is in the third drawer on the right.”

  三、聽聽說說

 。ㄒ唬┚湫途毩(xí)。課堂上進(jìn)行句型練習(xí)的形式一般有三種:(1)機(jī)械練習(xí)。(2)非機(jī)械練習(xí)。(3) 交際性練習(xí)。

  機(jī)械練習(xí)的目的是讓學(xué)生熟悉新句型和最終讓學(xué)生記住這些句型。如:

  t:i used to wear a dress in summer.(提示)hat

  s:i used to wear a hat in summer. (提示)skirt

  s:i used to wear a skirt in summer. …

  非機(jī)械性練習(xí),即有意義練習(xí)。這種練習(xí)更強(qiáng)調(diào)意義,而不是形式。如:

  (1)t:(根據(jù)一張圖片)is mary as tall as john?

  s:no,mary is not as tall as john./no,mary is not so tall as john.

  t:who is taller,mary or john?

  s:john is .john is taller than mary.(2)t:(讓一個(gè)學(xué)生擦黑板)what is he doing?

  s:he is cleaning the board.

  這種練習(xí)的最大好處是學(xué)生必須聽懂老師所講的內(nèi)容,然后才能做出反應(yīng)。

  交際性練習(xí)是指模擬現(xiàn)實(shí)場景進(jìn)行練習(xí)。如:

  t:where are you going,john?

  s:i’m going to the cinema.

  t:do you go to the cinema very often?

  s:yes,about once a week.

  (二)替代練習(xí)

  1.單項(xiàng)替代練習(xí)。如:

  t:do you see mr.lin?he is wanted.(提示)my brother

  s:do you see my brother?he is wanted...

  2.雙項(xiàng)替代練習(xí)。如:

  t:my book is as new as yours.(提示)room,big

  s:my room is as big as yours.

  3.多項(xiàng)替代練習(xí)。如:

  t:i’ve got a little water in my glass.(提示)bowl

  s:i’ve got a little water in my bowl.

  t:potatoes

  s:i’ve got a few potatoes in my bowl.

  t:he

  s:he’s got a few potatoes in his bowl.

  t:milk

  s:he’s got a little milk in his bowl.

  要想正確填入替代的項(xiàng)目,組成一個(gè)新句子,學(xué)生須記住并理解前一句話的內(nèi)容。這對鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知 識(shí)十分有益。

  (三)直接對話

  教師對學(xué)生a說:“ask b where he’s going.”學(xué)生a:“where are yougoing,mr.b?”教師對學(xué)生b說: “tell him you’re going to the postoffice.”學(xué)生b說:“i’m going to the post office.”

  此種練習(xí)適合于基礎(chǔ)較好的學(xué)生。

  (四)猜猜看

  學(xué)生認(rèn)真聽教師或某個(gè)同學(xué)描述身邊的某人或某物,然后猜是何人或何物。

  描述:he is tall,very tall,perhaps the tallest in the class.he plays basketball well.he is a

  member of the school team as well as theclass team.who is he?

  描述時(shí)不要夸大學(xué)生的弱點(diǎn),而應(yīng)贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)或強(qiáng)項(xiàng)。

  四、聽聽寫寫

 。ㄒ唬┍鎰e方位

  聽一些句子或一段對話,在給出的地點(diǎn)中選擇事情最有可能發(fā)生的地方。如:(dining-room,library,con cert hall,department store,gas station,museum)

  1.what’s on the menu?not too many dishes,hm?(dining-room)

  2.what can i do for you?i want to buy a pair of shoes,please.(de-partment store)

 。ǘ┧阉餍畔

  根據(jù)一段對話或文章,先給學(xué)生提出幾個(gè)問題,然后讓學(xué)生聽這段對話或文章,再讓他們找出這些問題的 答案。如:

  wang hai:may i speak to mr wang qiang?

  operator:just a minute.

  wang qiang:hello!

  wang hai:hello,uncle.this is wang hai.

  wang qing:wang hai,when are you coming to see us?

  wang hai:my holidays begin on 5 july.i’m leaving here on 6 july.

  wang qiang:good!by the way,what day of the week is that?

  wang hai:6 july is sunday.

  wang qiang:well,i don’t work on sunday,shall i meet you at thestation?

  wang hai:that’ll be nice.thank you,uncle.see you then.

  wang qiang:see you.

  問題 信息

  (1)who is speaking to mr. wang hai.

  wang qiang?

 。2)when is wang hai coming on 6 july.

  to see his uncle?

  (3)what day of the week 6 july is sunday.

  is 6 july?

 。4)where shall wang hai’s at the station.

  uncle meet him?

  這種練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生按順序聽某個(gè)特定的片斷。教師可提前給出問題,指導(dǎo)學(xué)生找出段落中最重要的信息。 這樣可以訓(xùn)練學(xué)生找出對話、文章以及講座等的主題。

  (三)聽寫

  聽寫是一項(xiàng)具有一定難度的練習(xí),學(xué)生在寫之前必須聽懂這個(gè)句子,還必須會(huì)拼寫句子中的每個(gè)單詞。在 初級(jí)階段,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在聽寫之前先復(fù)述聽到的句子,然后再把句子寫下來。這種練習(xí)可以加深學(xué)生對所聽 片斷的印象,從而增強(qiáng)學(xué)生短暫記憶的能力。

  以上介紹的聽力訓(xùn)練的項(xiàng)目是有限的,但具有創(chuàng)造性的教師一旦熟悉了這些項(xiàng)目,便會(huì)擴(kuò)展出更多的適合 于學(xué)生聽力訓(xùn)練的方法,從而使他們的英語聽力能力不斷得到提高。*

  培養(yǎng)和提高英語聽力理解能力的方法介紹

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