文章教法之剖析（之一）
中青網(wǎng)
二零零五年一月
解剖61
文章教法之剖析（之一）
剖析操作：袁志勇
模型式作文教學(xué)法的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)
一、對(duì)目前一線作文教學(xué)效果的分析 因?yàn)榉N種原因制約，作文教學(xué)一直困擾學(xué)生、教師和家長(zhǎng)。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)作文之后，大致有以下三種情況
⑴或總是寫(xiě)不出作文 ⑵或能夠?qū)懗鲎魑�，但是�?xiě)不好 ⑶或有時(shí)能夠?qū)懞米魑模怯袝r(shí)卻不夠穩(wěn)定，而又找不到其中的原因
2、教師講授作文之后，大致有以下三種情況
�、呕蜃约憾紭O為不滿意 ⑵或鬧不清學(xué)生是否能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù) ⑶或感覺(jué)還好，可是心里沒(méi)底
3、家長(zhǎng)面對(duì)孩子的作文之后，大致有以下三種情況
�、呕虬l(fā)愁、著急、苦惱，無(wú)可奈何 ⑵或心里想著幫助孩子，卻不知從何處下手⑶或?qū)τ诤⒆幼魑牡恼鎸?shí)水平心里發(fā)虛
二、對(duì)作文、及作文教學(xué)的分析
1、中小學(xué)的作文有幾種 文章的種類多種多樣，而學(xué)習(xí)寫(xiě)文章，對(duì)于中小學(xué)學(xué)生而言，原則上三種文體最為重要，那就是——記敘文、議論文、說(shuō)明文。
2、作文教學(xué)重點(diǎn)是什么 作文學(xué)習(xí)實(shí)際分為兩個(gè)層面，一個(gè)是“作文學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備”，另外一個(gè)，是“文章寫(xiě)作過(guò)程”。作文學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備包括字詞的學(xué)習(xí)、對(duì)生活的觀察、寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧的修煉、相關(guān)知識(shí)積累……文章寫(xiě)作過(guò)程，分為文章整體構(gòu)思、文章局部寫(xiě)作這兩個(gè)階段。
3、現(xiàn)行作文教材如何處理的作文教學(xué) 因?yàn)榉N種原因，眼下一線使用的語(yǔ)文教材中的作文教材，或沒(méi)有寫(xiě)作指導(dǎo)，或?qū)懽髦笇?dǎo)很不系統(tǒng)，或不系統(tǒng)的寫(xiě)作指導(dǎo)也僅僅屬于“準(zhǔn)備”中的觀察生活、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧，沒(méi)有介入文章寫(xiě)作過(guò)程，因而，不能支持教師、學(xué)生順利通過(guò)作文教學(xué)。