【作文教學(xué)】書信聯(lián)誼，另辟蹊徑教寫信

　　2002年12月20 日下午第二節(jié)，山口小學(xué)四年級教室——

　　“同學(xué)們好，我是來自白埕小學(xué)四年級的汪老師。很高興認(rèn)識你們。再過兩年，你們就會升上初中了。說說看，想不想提前與你們未來的新同學(xué)交個朋友？”

　　“想！……”

　　“那好，大家看！這就是你們未來初中新同學(xué)——白埕小學(xué)四年級全體同學(xué)的名單。瞧，大部分還有他們家的電話號碼呢！”

　　“哇！”

　　“想認(rèn)識他們嗎？”

　　“想！……”

　　“那怎么辦呢？”

　　“——寫信！”

　　“真聰明！這就是我們班的地址——東山縣白埕小學(xué)四年級，郵政編碼：363402。會寫信了嗎？”

　　“會！……”

　　“真厲害。那就讓信鴿來傳遞我們兩個班級的友情吧，咱們信上不見不散！”

　　白埕小學(xué) 的老師卻走上 山口小學(xué) 的講臺，這不是幫教，也不是切磋，而是“校際聯(lián)誼”。

　　最初的目的，就是想突破以前書信教學(xué)的套套——課上教教，課后抄抄，作文交上，能力沒了。學(xué)完沒用等于白學(xué)。所以我就想，能不能創(chuàng)設(shè)一個真實的情境，讓他們真正寫起信來呢？于是，我就乘著教研聽課的便，在林福添和林友順兩位老師的熱情支持下，上演了上面的一幕。

　　后來呢？

　　兩天后，我們班吳惠芳同學(xué)驚喜地接到山口小學(xué)兄弟班兩個同學(xué)打來的的電話。

　　第三天，全班發(fā)出三十多封信，這些小家伙們在寫信上的勤快著實讓我大掉眼球！

　　又過幾天，我們班書賢同學(xué)收到了來自兄弟班的第一封信。同日下午，宣傳委員、文娛委員不約而同地向我建議：邀請兄弟班來參加我們班的“元旦聯(lián)歡會”。

　　2003年1月12日星期日，山口小學(xué)四年級林雪和陳校珍同學(xué)跨過村來與她們素未謀面的“筆友”握手歡聚……

　　于是，一次由作文（書信）教學(xué)創(chuàng)新而帶來的校際互動，正隱隱向著“班級共建，校際聯(lián)誼”的方向轉(zhuǎn)變著。 “跨學(xué)校合作”不正是“綜合實踐活動”的一種組織方式嗎？無心插柳柳成陰，這些出乎我所料的變化，又促使著我開始了更深層次的思索和醞釀，也開始了更遠(yuǎn)的憧憬。

　　后續(xù)報道：

　　2003年2月15日

　　書信聯(lián)誼，一條不經(jīng)意打開的校際合作路，更是讓學(xué)生投入語文實踐的有效途徑。

　　但這些做法還是初步的，進(jìn)一步充分利用的空間還有很多。

　　這學(xué)期我打算進(jìn)一步發(fā)揮這條途徑的綜合作用。

　　首先，開學(xué)第一課，我打算啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們用書信，向他們的兄弟班朋友祝福新年好，介紹一下自己的寒假生活。

　　同時，啟動“中國春節(jié)文化習(xí)俗”大調(diào)查，建議跨校合作；

　　還有……

　　大家覺得怎么樣？

　　希望戰(zhàn)友們多多提供金點子�。�！

　　你們的朋友學(xué)士我翹首期盼著……

　　后 續(xù) 報 道 ：

　　2003年3月，

　　我班學(xué)生林培華說，她奶奶希望培華與兄弟班的 同學(xué)結(jié)拜姐妹。

　　2003年3月17日星期一

　　浙江省林國鋒、林晶晶同學(xué)來信

　　收信人寫： 福建省東山縣白埕小學(xué)四年級

　　寄信人署名：“龍港鎮(zhèn)文衛(wèi)路167 號 林寄”

　　“龍港鎮(zhèn)文衛(wèi)路167號 鋒寄”

　　郵政編碼：325802

　　郵戳：浙江蒼南 2003 03 12 20 龍港2

　　展信后得知，果然是同一班級的——

　　浙江省蒼南龍港一小四（3）班

　　現(xiàn)在請教，這是哪位老師的高徒？

　　2003年3月24日

　　收到浙江省蒼南龍港一小四（3）班 湯禮杰同學(xué)的來信，指明要我班班長收。

　　誰知湯禮杰同學(xué)竟是中隊長。

　　殊不知，我班中隊長和班長可是分開的呀！他們各有分工。

　　2003年3月26日

　　繼續(xù)收到浙江省蒼南龍港一小四（3）班 同學(xué)的來信。

　　他們是，

　　吳文意、吳玲萍、林文娟。

　　2003年3月27日，

　　教我們班社會課的張校長提前教學(xué)《寄送一封信》的內(nèi)容，建議我們班全員參與書信聯(lián)誼活動。