高考作文大改革，我們的孩子怎么辦？

前言：為什么把這篇有關(guān)高考作文改革的文章放在這里呢？編者想讓大家都來關(guān)心作文改革，不單是高初中的，還有小學(xué)的。

一位中學(xué)生家長對作文教改的期望

　　尊敬的《中華讀書報》編輯同志：

　　今年的高考早已落幕，高校錄取工作也已近尾聲，但作為一名在不遠(yuǎn)的將來也將面對中考、高考的中學(xué)生的家長，媒體上及社會各界有關(guān)中學(xué)作文教改的爭論之聲仍猶在耳。我 非常期望學(xué)校和教育行政部門能多聽聽孩子們有關(guān)寫作文的內(nèi)心感受和家長們迫切要求當(dāng)前作文教學(xué)改革的建議，多做一些調(diào)研，真正打破傳統(tǒng)的框框，帶領(lǐng)我們的下一代走上一條嶄新而愉快的語文學(xué)習(xí)之路。

　　從1999年的高考作文題《假如記憶可以移植》直到今年的“誠信”，話題作文成為了高考作文的主軸，對開拓考生的思維、以便更科學(xué)地為高校選拔急需的創(chuàng)造性人才發(fā)揮了積極的作用，而各地的中考作文也有跟進(jìn)的趨勢。兩屆“新概念作文大賽”和各種“創(chuàng)新作文”征文大賽，又對這趨勢有擴張作用。特別是貴報與《青年文學(xué)》雜志社、湖北教育出版社、新浪網(wǎng)合作發(fā)起的“首屆中學(xué)生性情作文(網(wǎng)絡(luò))大賽”，第一次明確提出了“性情作文”這一全新的作文理念，它既有中國文學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的影子，又似乎抓住了開發(fā)孩子們自主作文潛力、調(diào)動他們愉快寫作積極性的鑰匙，有讓人耳目一新之感。但是，這都是社會人士在忙乎，而為數(shù)不少的學(xué)校的作文教學(xué)仍延襲了近幾十年來應(yīng)試教育形成的既定模式，雖然這些學(xué)校也在大叫著作文教改，但實際上是雷聲大、雨點小，至多是在課堂教學(xué)形式上作作改動。

　　這種局面，使我們家長感到，高考的作文改革指揮棒已超前了，但仍有為數(shù)不少的中學(xué)的作文教改卻慢了半拍。

　　這種局面，也使我們這些中學(xué)生家長常常問自己：高考作文大改革，我們的孩子怎么辦？

　　想依靠學(xué)校，但如前面所述，又覺得不能全靠得住，加上很多孩子對學(xué)校布置的作文訓(xùn)練作業(yè)有一種本能的厭煩心理，更有少數(shù)孩子對學(xué)校很多框框、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的作文有恐懼心理，所以就很難發(fā)揮出孩子們真正的自主寫作潛力，使孩子們擺脫困境，體會到通過寫作自由表達(dá)自己思想的樂趣。

　　但我們又還是得依靠學(xué)校，因為學(xué)校才是正式的教育場所，是孩子們接受正規(guī)教育的地方。令我們欣慰的是，全國也有一批中學(xué)教改名校和重點中學(xué)正在努力探索作文教改之路，這些學(xué)校的語文教師注意從同學(xué)們的作文練習(xí)比較中尋找孩子們寫作思維的閃光點，而不是用既有的作文套路去框孩子們的作品，從而避免了逐漸限制孩子們本來還算活躍的青春思維，他們總是鼓勵孩子們積極參與各種有益的社會寫作活動，提供給孩子們直抒真情實意、展現(xiàn)各人獨特個性的場所和機會，培養(yǎng)出了一批作文高手，讓我們這些沒有進(jìn)這類學(xué)校的家長和學(xué)生羨慕不已。他們的探索和成果告訴我們，中學(xué)生自由作文的天地很寬廣，也許是我們作文教改的一個突破口。只要敢于創(chuàng)新，打破舊的僵化框框，使孩子們成為作文寫作的中心和主人，也許這作文教改所慢下的半拍就不存在了。

　　因此，我們家長真誠希望所有的中學(xué)都能向這些大膽探索作文教改的名校和重點中學(xué)看齊，真正打破當(dāng)代的作文八股，還給孩子們一片以自己為作文主體的展示個性特征、抒寫時代真情的寫作自由藍(lán)天！

　　我們也期望社會文化界能更多的關(guān)注當(dāng)前的作文教改，為孩子們多多提供自由作文的機會和幫助，更期望那些習(xí)慣了過去傳統(tǒng)作文教學(xué)模式的學(xué)校能多多關(guān)注時代文化潮流，主動與社會文化界推動的新型作文競賽活動合作，共同努力以便盡快推動我國的作文教改上一個新臺階。

　　如此，我想會有更多的創(chuàng)造性思維人才脫穎而出！如此，則國家幸甚，我們的孩子們幸甚！