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高中生作文及教師評語

發(fā)布時間:2019-12-30

高中生作文及教師評語

  高中階段的孩子善于思考問題,思維敏捷,對新事物、新現(xiàn)象和新觀念保持著高度的敏感和強烈的好奇心,喜歡探討問題發(fā)生的原因,喜歡懷疑、爭論和評論,思維的獨立性和批判性更加鮮明,思維的片面性也有所改善,能理解和論證事物或現(xiàn)象之間復雜的因果關系。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關于高中生作文及教師評語的內(nèi)容,希望對您有所幫助!

高中生作文及教師評語一

  曾經(jīng)讀過著名女作家畢淑敏的一篇名叫《閱讀是一種孤獨》的文章,今天看到這個作文題目,首先想到了這篇文章“閱讀是一種孤獨”也是我對閱讀的一點看法,下面就來簡單談一談。

  閱讀是一種環(huán)境上的孤獨。當我們捧讀一本書,徜徉在字里行間時,我們與文本對話,與書中人物對話,與作者對話,這時我們需要環(huán)境的清幽嘈雜的環(huán)境固然也能讀進去,但很難走出來閱讀需要一個寧靜溫馨的氛圍,一個無人打擾的“世外桃源”,曾記否,夜深人靜、細雨如絲的夜晚,我們坐在椅上,品一杯香茗,與書相擁,思緒在文字間游走,情感在文字間跌宕,這樣的夜晚是何等愜意!曾記否,在孤燈相伴的夜晚,讀孔孟言、悟李杜詩、品劉墉文、賞清玄章,積智慧之沙建文學之寶塔,感悟文學之純美,悟得人生之真諦的思路過程!

  閱讀是一種心理上的孤獨。“寧靜致遠”是一種大境界閱讀,同樣需要一種境界,那就是心理上的孤獨所謂心理上的孤獨,并不是說心理上的孤僻,而是閱讀時需要達到的一種境界祛除蕪雜的思想,凈化心靈的空間,是閱讀需要的一種境界不管是瀏覽,還是精讀,都要有一種心理孤獨的境界這樣,才能真正咀嚼文字的魅力,才能真正走進作者給我們營建的思想空間

  閱讀是一種精神上的孤獨。古今中外,凡是成大事者,無一不是精神上的強者閱讀,是一種獲取知識的渠道,是一種豐厚人生積淀的好方法書籍是人類最好的精神朋友,是至高無上的朋友人世間,很多事情都是得失參半,當你得到其中的一部分時,同時也意味著失去了一些東西閱讀也是這樣,當你在享受讀書帶給你的快樂時,你也失去了與朋友觥籌交錯、推杯換盞的時刻但作為一個真正讀書的人,不因失去這樣的機會而惋惜,而是更加慶幸失去了這樣的機會,因為他們深知閱讀是一種精神上的孤獨,沒有精神上的孤獨,也就不是真正的閱讀,只有在精神領域全方位地閱讀,才是閱讀的真正要義

  閱讀是一種環(huán)境、心理、精神上的孤獨,這樣的孤獨是大智慧的孤獨,我喜歡這樣的孤獨!

  閱讀就是孤獨!但在孤獨的時候,我懂得了閱讀!

  【點評】本文語言精煉,內(nèi)容豐富,富有文化底蘊。全文采用總分總的結構,思路清晰,表達流暢,體現(xiàn)了作者不俗的思考和表達能力。 “閱讀是一種環(huán)境、心理、精神上的孤獨,這樣的孤獨是大智慧的孤獨”,多么獨特深刻的感悟!

高中生作文及教師評語二

  幾縷清風,拂過素箋,游弋在荒煙蔓草中的斑駁往事,穿透回憶,飄然而來。

  透過苦丁茶氤氳的霧氣,我仿佛聽到了你泠泠的聲響,在朵朵水花中擷取三分易安的婉約,三豐倉央的浪漫,三分鄭燮的淡然,一份納蘭的心緒,攜我細細回首一路以來有你相伴的日子。

  回首,在童年,你是讓我享受詩意、向往生活,啟迪我長大的長者。記得年幼時,我每背會一首詩,便會得到媽媽一個及時的獎勵,于是,就在這樣“功利性”的鼓勵下,我的記憶被“落花人獨立,微雨燕雙飛”、“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”等句子充斥著。我享受著這詩意的寧靜,又向往著真正的生活。第一次感受到了你的魅力,便不能作罷,決定與你如影隨形。

  回首,在少年,你是讓我洞明世事、認識生活,引領我長大的良師益友。我總以為大觀園是煙柳繁華地、溫柔富貴鄉(xiāng),你卻證明我錯了。于是,我終于知道清幽的瀟湘館里那個女孩的痛苦:“青燈照壁人初睡,冷雨敲窗被未溫”!不知道一份緣竟然如此之深,讓一顆素心走不出他目光的牽絆;不知道一份情竟然如此之深,讓一份相思甘心為他守候千年;不知道一份愛竟然如此之苦,讓一段情感向他償還一世的淚水……你用晶瑩的水花,向我展示著青春的愛與怨,笑與淚,告訴我珍惜現(xiàn)在。

  展望,在青年,你是讓我回味過去、感悟生活,塑造我成長的益友。忘不了就義時的從容和淡定;忘不了齊曉軒用鮮血染紅的紅巖,你用排空的巨浪向我訴說今日幸福生活的來之不易。“越千年,觀世事紛紛滄海橫流;展宏圖,問蒼茫大地誰主沉浮;有所思,看江山如畫志在千里。”毛主席氣勢恢弘的話語昭示著我們?nèi)松膬r值取向,新世紀的有為青年便是我們在回首中明確的目標。

  夕陽西下,尋常巷陌,是誰,徘徊故里,凄然悵嘆草木深深?

  暮色薄涼,灑暖回憶,又是誰,任花燈瘦盡,含淚系數(shù)梧桐細雨?

  回眸塵封的記憶,一襲溫情逐漸彌散,你如一盞銀蓮,洗滌我來路的塵埃。穿越紅塵的風煙,回首思量間,你教會我睿智,讓我看清眼前的路,一往無前。

  感謝你——蹚過我心靈的溪水——書籍,讓我多了一份感悟,在回味中前行。

  一葉一菩提的旅途中,與你為伴,今生何憾!

  【點評】本文開篇不俗,營造詩意氛圍,文采飛揚。然后總起一段,以下分別用中心句“回首,在童年,你是讓我享受詩意、向往生活,啟迪我長大的長者”、“回首,在少年,你是讓我洞明世事、認識生活,引領我長大的良師益友”、“展望,在青年,你是讓我回味過去、感悟生活,塑造我成長的益友”,以時間為序,議論每個階段的收獲,其喜悅與享受之意浸透其中。臨近結尾,才點出人們早已猜到的歌詠對象,也是巧妙之處。文中大量化用古詩詞和典故,足見小作者的文化積淀與語言修養(yǎng)不凡。

高中生作文及教師評語三

  歲月是一首變幻的歌,歲月是一本滄桑的書,歲月是一條曲折的河,歲月是一段坎坷的路。

  歲月匆匆,燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再開的時候。而歲月卻逃去如飛,我們擁有的時間只是流星劃過暗淡長空的短暫光芒。面對它,我卻茫茫然,我生活在歲月之中,卻絲毫沒有對它產(chǎn)生半點憐惜。

  歲月多變,從奴隸到民主,從野性到文明,從爭戰(zhàn)到安定,從落后到先進,這一切的變化都浸泡在歲月中,歷史向我們昭示著歲月,我生活在歲月中,為變幻的奇跡而驚嘆。

  歲月蒼蒼,多么長久的時間在它看來也只是流星一瞬,古代的勞動人民為我們留下了滄桑而輝煌的成就,化作一行字,銘刻在歲月的腳步下。我生活在歲月之中,歲月重現(xiàn)了歷史。

  歲月恍惚,回望我走過的路,撲朔迷離,遠處的則如同海市蜃樓,這也許是我的猶豫,這也許是我的抉擇。我生活在歲月之中,歲月如麻,而我堅守我自己。

  歲月最易讓人迷失,如一片森林,茂盛卻迷離,似一片沙漠,平坦卻茫茫。堅定自己,明確自己,信賴自己,以明確人生航向,化一條船,與風浪搏斗,不示弱,向目標遠航。生活在歲月中的又何止是我一人呢?

  云兒輕輕散去,風兒漸漸停息,歲月在留下些魚尾紋后,匆匆溜走,只留下一根短短的蠟燭,散發(fā)幽幽熒光,映照著一張蒼老的臉龐,母親也在變老,在歲月的長河的流逝中,她的閃現(xiàn),嵌入了我的一生。

  我生活在歲月之中,歲月,使我生命的計時器;我生活在歲月之中,歲月,是我生靈的開拓者。

  歲月如歌,變幻多端,奇跡便是侵蝕的鐫刻;

  歲月如書,滄桑古老,輝煌便是閃耀的折痕;

  歲月如河,曲折蜿蜒,目標便是永恒的航向;

  歲月如路,坎坷不平,信念便是堅定的高帆。

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