現(xiàn)代文閱讀的關(guān)鍵三步
編者語：主旨統(tǒng)領(lǐng)全文，關(guān)鍵詞句體現(xiàn)主旨，傳遞寫作意圖，結(jié)構(gòu)為表情達(dá)意服務(wù)。本期“名校學(xué)案”一一揭開這些閱讀要素的神秘面紗，讓你更深更快理解文章。
閱讀是人們學(xué)習(xí)、工作和生活不可或缺的一項(xiàng)基本活動(dòng)。通過閱讀可以擴(kuò)充知識(shí)、了解社會(huì)、陶冶情操，充實(shí)生活。但當(dāng)同學(xué)們進(jìn)行閱讀的專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，那種戴著鐐銬跳舞的感覺確實(shí)不太自在，但這種“不自在”恰恰是提升閱讀能力，達(dá)到高層次文化境界的不二法門。
高考考查現(xiàn)代文閱讀的目的在于檢驗(yàn)同學(xué)們的閱讀能力，它的選材包括了一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類和文學(xué)作品。考題綜合性強(qiáng)。題目靈活，題型多樣，難度較大，分值在全器中所占的比例大，容易拉開分?jǐn)?shù)檔次，應(yīng)該引起大家的高度重視。閱讀是一種智力技能，它包括理解能力，綜合分析能力，鑒賞評(píng)價(jià)能力。從最近幾年高考閱讀試題的選材和設(shè)計(jì)來看。測試的目的越來越集中體現(xiàn)在考查考生的形象思維和抽象思維能力。其內(nèi)容主要包括對(duì)一般信息的搜尋、篩選、轉(zhuǎn)換、改組、擴(kuò)展和應(yīng)用，還包括閱讀活動(dòng)所特有的一些操作方式，如檢索材料、摘錄要點(diǎn)、對(duì)思想內(nèi)容的概括和評(píng)價(jià)等。本部分重點(diǎn)介紹文學(xué)作品閱讀的有關(guān)方法和解題技巧。
第一步，要學(xué)會(huì)讀懂文章。讀懂是解題的前提，也是鑒賞的基礎(chǔ)。衡量是否讀懂的標(biāo)準(zhǔn)在于能否正確把握思路和概括主旨。一般來說，讀懂文章要分五步走，即理解詞句——概括段意——分析結(jié)構(gòu)——得出主旨——品味特色。這五步至少須走兩遍：第一遍，詞句——段落——篇章，這是由局部到整體的過程；第二遍，篇章——段落——詞句，這是由整體到局部的過程。沒有局部，整體就成為空中樓閣；沒有整體，局部就支離破碎，這兩步相輔相成，缺一不可。然而，在實(shí)際做題中，有的同學(xué)一遍下來就開始匆匆答題，費(fèi)時(shí)多。準(zhǔn)確性卻不高，這是因?yàn)槿鄙倭艘粋�(gè)環(huán)節(jié)。為了提高閱讀效率，可就文中標(biāo)志性的語句、關(guān)鍵句等作上醒目的標(biāo)記，以集中注意力，讓思維的速度與閱讀的速度同步。
第二步，要準(zhǔn)確把握答題的方向。主觀題通常從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個(gè)角度設(shè)問，針對(duì)這一特點(diǎn)，答題要講究語言的轉(zhuǎn)換。一是具體的能加以概括。詳盡的敘述，展開的描寫，充分的論證或說明就是“具體”；概括就是求同存異，歸結(jié)事物的共同特點(diǎn)，講究全面簡潔。二是抽象的能加以闡發(fā)。闡發(fā)就是具體化，通過舉實(shí)例、析因果達(dá)到目的。三是含蓄的能加以解說。對(duì)作者不直接表達(dá)的思想內(nèi)容要用明確的語言表達(dá)，特別要關(guān)注象征、雙關(guān)、婉曲等修辭格。
第三步，掌握必要的答題技巧。一是語言規(guī)范化。答題語言明確、通俗，盡量用文中現(xiàn)成的詞句整合作答，忌用描述性的話和比喻、擬人化的句子。二是分析具體化。不能只是堆砌概念、術(shù)語，忌萬金油式答案。三是答題要點(diǎn)化。依分值揣摩要點(diǎn)數(shù)目，不遺漏要點(diǎn)，忌層次不清，要點(diǎn)不明。四是卷面美觀化。卷面干凈整潔，動(dòng)筆作答前，要組織好語言，最好打草稿寫要點(diǎn)，忌隨意涂抹。