人物語言描寫
同學(xué)們在閱讀文章時，經(jīng)常見到人物語言描寫的內(nèi)容。在我們作文中，也經(jīng)常運用人物語言描寫。那么，人物語言描寫的作用是什么呢？這是我們應(yīng)當(dāng)明確的。否則，我們閱讀文章，就不能深刻理解；而我們作文中寫人物語言，也就帶有盲目性。這是不能把作文寫好的。
這里把人物語言描寫的作用作一概括。
“言為心聲”。首先，語言描寫作為刻畫人物的一種重要手段，可以表現(xiàn)人物的思想、性格。如《人民的勤務(wù)員》一文中，寫雷鋒春節(jié)到車站義務(wù)勞動，有人勸他“休息休息”時，他說：“做這點事累不著�！焙喍痰囊痪湓�，表現(xiàn)了雷鋒甘心為人民做好事而不知道勞累的崇高思想�！锻M報》一文中，寫敵人查找《挺進報》上的消息來源時，許曉軒挺身而出，說是自己從敵板上抄來的，并說：“寫報告槍斃我吧。我永遠是一個共產(chǎn)黨員！”這些響亮的語言，正表現(xiàn)了他的大智大勇，反映出共產(chǎn)黨人的錚錚鐵骨、高風(fēng)亮節(jié)。再如《制臺見洋人》有文中對文制臺的語言描寫，就表現(xiàn)了他對屬下驕橫恣戾，對人民既恨又怕，對洋人畏之如虎，奴顏婢膝的性格特征。
其次，語言描寫外可以展開情節(jié)，推動故事情節(jié)發(fā)展。如《一件小事》中，車夫扶起倒在地上的老婦人時問道：“你怎么了？”老婦人回答：“我摔壞了�！庇纱瞬庞邢挛能嚪驍v老婦人走向巡警公駐所以至不能拉“我”的情節(jié)。再如《漁夫的故事》一文，就是主要靠人物對話（語言）來展開情節(jié)的。
再次，語言描寫還可間接寫人。如《第二次考試》中，蘇林教授在了解造成陳伊玲補試和復(fù)試成績懸殊的原因時，正是從陳伊玲弟弟的話中了解到陳伊玲恰是那種又紅又專的人才。
另外，語言描寫還能夠交待社會背景。如《制臺見洋人》中文制臺說的“他原是拳匪一黨……”的一段話，就說明故事發(fā)生在19xx年義和團運動發(fā)生后不久。
以上語言描寫作用的概括。前兩種情況較普遍。同學(xué)們明白了語言描寫的作用后，就可以較深刻地理解課文中人物語言描寫的作用，也可以在作文中較好地運用語言描寫來刻畫人物，而克服盲目性了。