高考作文指導：文體要純
話題作文火了幾天，現(xiàn)在又有人對它口誅筆伐了，甚至有人說，“后話題作文時代”已經(jīng)到來。我們說，話題作文解放了中學作文教學的思想，打開了幾十年中學寫作教學的禁區(qū)，功不可沒。但是話題作文也有其“原罪”，就是客觀上催生了中學作文教學不重視文體這種流行病。其實這不關(guān)話題作文的事，話題作文要求的是“自選文體”，但是到了一些語$2老師那里就變成了“不要文體”。加上現(xiàn)在新教材的初中語文課本輕視文體知識，于是造成了時下高中生文體感極度薄弱這一現(xiàn)象。這個毛病造成了許多考生的作文文體“四不像”，直接導致失分。
“自選文體”與“不要文體”是有根本區(qū)別的�！白赃x文體”只是給了寫作者一個權(quán)，一個選擇權(quán)。一旦選定文體之后，就應該按照這個文體的規(guī)范來操作，不能寫成“四不像”。記敘文就是記敘文的樣子，議論文就是議論文的樣子。一句話，就是文體要純。
在我們現(xiàn)實的作文教學中，有些老師喜歡說“夾敘夾議”，這個概念含混不清�！皧A敘夾議”總有一個歸屬，到底是記敘文還是議論文？如果本質(zhì)上是議論文，就不能出現(xiàn)像樣的敘述。一般老師把“夾敘夾議”看做記敘文的一種寫法，那么夾的議論只能點到即止。我曾經(jīng)半開玩笑地對學生說，議論文中的事實論據(jù)不能超過三句話，記敘文中的議論，一次不得超過兩行字，全文不得超過三次。這話說得有點絕對，但是表明我的一種觀點，那就是，文體要純。因此，我從來不知道所謂“夾敘夾議”的，我認為容易誤導。
現(xiàn)在高考作文中雜文這種問題大走其時，各地推薦的高考佳作也是雜文占壓倒多數(shù)。注意，雜文不是“雜七雜八的文章”，雜文的一般定義還是議論文，是文藝性的議論文。也就是在議論文這個大規(guī)范中增加一點文學色彩，主要是語言上的。至于文體還得按議論文來寫。
至于文學評論類的議論文，可以有一點內(nèi)容的復述，但是要高度概括，不能有描寫的成分（原文摘引除外，但是要高度精煉，畢竟我們的作文只有800字），越短越好。
文體要純的前提是我們已經(jīng)掌握何為記敘，何為議論了。在我們江蘇，閱卷時有一個“三分之一原則”，就是記敘文中，議論部分不得超過三分之一，議論文反之如是。如果超過三分之一，就視為文體不純。
文體要純，這是高考作文成功的前提之一。