2019高考如何給作文加分
【導(dǎo)語】高考臨近，下面小編為正在努力奮斗的同學(xué)們介紹一些寫作方面的方法，希望對(duì)你的作文水平提高有所幫助。更多優(yōu)秀作文盡在第一范文網(wǎng)
采菊的陶淵明，乘舟欲行的李白，很忙的杜甫……都20xx年了，你還準(zhǔn)備用這些老面孔向高考閱卷老師打招呼?
“很多考生都喜歡在作文里”綁架偉人“，老典故一用再用。其實(shí)，生活中最不缺的就是作文素材，把生活中的小細(xì)節(jié)巧妙地融入作文里，也能”閃“到閱卷老師的眼。”今年的高考語文專場(chǎng)，來自杭州高級(jí)中學(xué)的許濤老師花了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間講作文，他的作文“拓展五法”讓在場(chǎng)考生頗有忽入桃花源的感覺—豁然開朗。
許濤老師說：學(xué)生寫作時(shí)思維單一、主題泛化、結(jié)構(gòu)扁平、用材不當(dāng)是常見的痼疾。要突破以上弊病，可巧用抑揚(yáng)造勢(shì)法、比較強(qiáng)化法、外延拓展法、內(nèi)涵深入法和發(fā)展展望法等五種拓展技巧行文。
作文得不了高分的三個(gè)原因
“一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文，這是很多學(xué)生語文學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照。”一開口第一句就得到了在場(chǎng)考生們的點(diǎn)頭回應(yīng)，許濤老師說，現(xiàn)在不少高中生不會(huì)寫作文，原因有三：一是閱讀不夠，語感不強(qiáng)，很多學(xué)生寫作經(jīng)驗(yàn)缺失，沒法成功實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的對(duì)接，成功實(shí)現(xiàn)借鑒模仿;二是練筆不勤，手感生疏，很多學(xué)生在高中三年所寫的文章屈指可數(shù)，要寫就一篇好文章談何容易?三是思路不順，行文不暢，很多學(xué)生有思想、有感受，但很難理順寫作思路，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完篇更無異于癡人說夢(mèng)。
想征服高考 勤練五個(gè)技巧
“考生寫作思維的缺失是考場(chǎng)作文拿不到高分的關(guān)鍵原因。不能在極短時(shí)間里，架構(gòu)出自己的一種立場(chǎng)，這是很多考生最大的困難。”許濤老師說，其實(shí)這是可以通過平時(shí)的訓(xùn)練來鍛煉的。
如果作文缺乏思想是小怪獸，那么作文“拓展五法”就是奧特曼。許濤老師告訴記者，其實(shí)很多名家大師在寫作時(shí)，都會(huì)用類似的技巧，高考的滿分作文作者，也熟諳此術(shù)。
抑揚(yáng)造勢(shì)法
抑揚(yáng)造勢(shì)法是指為實(shí)現(xiàn)文勢(shì)跌宕，掀起波瀾而運(yùn)用的寫作方法，是聲東擊西、欲擒故縱的寫作技巧。其常見的表現(xiàn)形式有先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑兩種。在任何作文題中，抑揚(yáng)造勢(shì)法都很有用武之地。
比較強(qiáng)化法
“有比較才有鑒別”，善用比較法的考生能從反面、側(cè)面等角度強(qiáng)化對(duì)象，深化論證，其效果遠(yuǎn)勝于正面的單一強(qiáng)化。
比較法主要有二。一是襯托，即經(jīng)典寫作中的烘云托月法，“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”即是從六宮粉黛之美烘托貴妃之美;也可以用正反對(duì)比法從反面道現(xiàn)象、道意義，從而正反論證，相得益彰。在古典詩詞中，烘云托月法運(yùn)用范圍很廣，也顯示出了無窮的藝術(shù)魅力。
二是對(duì)比。對(duì)比可分為兩種。一是縱向?qū)Ρ取Ｓ讜r(shí)經(jīng)常寫諸如此類的文章：《路的變遷》。寫鄉(xiāng)村小路由泥濘小道變?yōu)槭勇�，然后變�(yōu)樗喙�，最后變�(yōu)榘赜婉R路的變遷歷史。這樣的寫法即是很典型的以時(shí)間為序的縱向?qū)Ρ确�。筆者曾讀過一篇高考滿分作文《紀(jì)念》。作者站在廣州城，想到了60年前艱辛浩蕩的革命運(yùn)動(dòng)，然后再由此寫到今日繁華的太平盛世，縱向?qū)Ρ茸匀灰鹞覀儗?duì)革命者的紀(jì)念緬懷之情，可謂順理成章。二是橫向?qū)Ρ�。即在同一時(shí)空內(nèi)對(duì)不同對(duì)象的橫向?qū)Ρ取Ｓ绕渲档靡惶岬氖�，�?dāng)作文立意是理想、追求、號(hào)召、呼吁等主題時(shí)，考生不妨從反面道道現(xiàn)實(shí)，以期讓現(xiàn)實(shí)與立意構(gòu)成鮮明對(duì)比，從而使文章更富張力。如寫話題作文“堅(jiān)強(qiáng)”，學(xué)生既可道現(xiàn)實(shí)生活中人們的堅(jiān)強(qiáng)，也可以寫現(xiàn)實(shí)生活中很多人甘愿躲在溫柔鄉(xiāng)，品味脆弱的事例，定能使文章層次豐富，結(jié)構(gòu)立體。現(xiàn)舉一例子具體說明之。
外延拓展法
外延拓展法即是在確定文章主旨后，通過不同寫作對(duì)象轉(zhuǎn)換和深入論證，彰顯觀點(diǎn)普遍性的寫法。其常用形式主要有四：一是從自然到社會(huì);二是從個(gè)體到集體;三是從藝術(shù)到人生;四是從具體到抽象。
內(nèi)涵深入法
考生在運(yùn)用外延拓展法增加文章廣度的同時(shí)，還可用內(nèi)涵深入法增加文章的深度。經(jīng)典議論文在挖掘文章內(nèi)涵時(shí)，常用的層次一般為：是什么-為什么-怎么樣。
以高考作文題“感受農(nóng)村”為例，“是什么”，要解決的是把感受和感受對(duì)象具體化的問題;“為什么”，則重在揭示現(xiàn)象背后的原因;“怎么樣”，則可談?wù)摼唧w做法。
發(fā)展展望法
考生行文時(shí)，多會(huì)把思考的目光聚焦于對(duì)過往的追憶，聚焦于對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，較少有學(xué)生去思考未來，因而遺憾地丟棄了一種行之有效的行文技巧—發(fā)展展望法。發(fā)展展望法是用唯物論發(fā)展的眼光思考問題，用展望的視角聚焦未來，使文章具有更大的時(shí)間跨度，具有更強(qiáng)的思辨色彩的一種行文技巧。很多文章多以想象的形式道自己對(duì)未來的展望，文章因此而真正實(shí)現(xiàn)“思接千載，視通萬里”之效。