如何提高小朋友的寫作水平
“作文，作文，作起來(lái)真難為人”，而作文水平的高低又直接影響著語(yǔ)文成績(jī)的好壞，所以，如何提高學(xué)生的寫作能力是語(yǔ)文界同仁們多年來(lái)一直研究的棘手問(wèn)題。本文是小編精心編輯的，如何提高小朋友的寫作水平希望能幫助到你！
如何提高小朋友的寫作水平篇一
一、觀察細(xì)致，體味生活
著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，也會(huì)作成什么樣的文章�！彼晕覀円龑�(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。學(xué)會(huì)觀察是提高寫作水平的第一要素。所以我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，非常重視觀察，重視寫作素材的真實(shí)性。因此，每個(gè)星期的作文課，我都利用一定的時(shí)間帶著學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)地寫作，有時(shí)在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹(shù)木、花草，有時(shí)在周末時(shí)間到野外寫作，領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，不但激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，而且能陶冶道德情操，使學(xué)生得到美的享受。
二、廣積素材，夯實(shí)基礎(chǔ)
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。素材是文章的元素，沒(méi)有它，文章無(wú)法組成�，F(xiàn)在的初中生大多有這樣的不足：知識(shí)面窄，平時(shí)又不注意積累素材，一提到作文就皺眉頭，面對(duì)作文題搜腸刮肚，無(wú)話可說(shuō)，于是只好硬著頭皮東拉西扯地說(shuō)上一些大話、空話、套話、假話。要廣積素材就必須具有廣闊的視野。廣闊的視野從哪里來(lái)？從閱讀中來(lái)，從觀察中來(lái)，從歷練中來(lái)。所以必須先拓展學(xué)生的閱讀面：從書中吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)；在書中與名人交流；在書中游歷山川河流；從書中感悟人生……總之，在書中我們可以積累知識(shí)，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。生活實(shí)踐的積累對(duì)我們的寫作也很重要。葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然流個(gè)不歇�！边@句話用比喻的手法形象地說(shuō)出了生活與寫作的密切關(guān)系。教學(xué)中要讓學(xué)生積累日常生活及學(xué)習(xí)過(guò)程中給自己留下深刻印象的人和事，并把自己的感悟記錄下來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多思、多感、多記。一年下來(lái)，所積累的素材就相當(dāng)可觀了。
三、參與實(shí)踐，培養(yǎng)興趣
作文課怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，怎樣使學(xué)生有興趣作文，這是寫作課一直探討的重要問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情不僅要讓學(xué)生有話可說(shuō)，更要讓他們喜歡說(shuō)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，才能“言為心聲”，讓學(xué)生寫出文、理、情并茂的文章。
總之，在作文教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能使其多讀多寫，提高作文水平，切實(shí)地解決好長(zhǎng)期困擾語(yǔ)文界的這一難題。
如何提高小朋友的寫作水平篇二
朱熹有言：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！币雽懞米魑�，關(guān)鍵就在于打開(kāi)“源頭”。從社會(huì)生活中、從實(shí)踐中、從閱讀中尋“源”累“材”，才能引來(lái)源源不斷的作文之“活水”。
抗震救災(zāi)、20xx迎奧運(yùn)……每天都有新聞發(fā)生，社會(huì)提供最好的教材，這是寫作文最好的路徑。
讓孩子留意身邊事
1908年，張伯苓到歐洲考察教育，正值倫敦舉行第4屆奧運(yùn)會(huì)。回國(guó)以后，目睹了奧運(yùn)盛況的張伯苓，在他創(chuàng)辦的南開(kāi)中學(xué)發(fā)出這樣的預(yù)言：“奧運(yùn)會(huì)舉辦之時(shí)，就是我中華騰飛之日！”
王立根利用這則資料，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這預(yù)言的深刻含義，學(xué)生饒有興趣地寫道：
時(shí)間正好過(guò)了100年，張伯苓的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了。奧運(yùn)會(huì)的舉辦，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力日益雄厚的標(biāo)志，是人民安居樂(lè)業(yè)的標(biāo)志，是國(guó)際地位逐步提升的標(biāo)志，是國(guó)內(nèi)民眾萬(wàn)眾一心的標(biāo)志，是中國(guó)人民對(duì)自己對(duì)未來(lái)充滿信心的標(biāo)志！
這樣的評(píng)論，顯示了他們追求真善美的品格。所以，每天留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生閱讀新聞，會(huì)陶冶他們因繁重的功課而麻木了的性情，會(huì)矯正他們因沉溺于垃圾文化而迷失了的方向。
開(kāi)發(fā)孩子的思維能力
很多孩子提起筆來(lái)，感到?jīng)]東西可寫。不妨讓他們關(guān)注每周的新聞焦點(diǎn)，暢談各自看法，有助于豐富他們的思維。
口頭作文是一種思維訓(xùn)練，寫作文要求學(xué)生把自己生活中所見(jiàn)、所聞、所做、所感，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這種過(guò)程既有形象思維訓(xùn)練，又有邏輯思維訓(xùn)練，如果一個(gè)人的思維陷入混亂，思想落入俗套，那還說(shuō)什么“活”呢？所以寫作文先進(jìn)行思維訓(xùn)練。這樣可以挖掘?qū)W生的智力潛能，促進(jìn)創(chuàng)造能力的發(fā)展。
讓孩子用心感受生活
“事事留心，處處在意”，讓學(xué)生多積累生活中的素材，寫作時(shí)就有話可說(shuō)。
王立根說(shuō)，在學(xué)生會(huì)對(duì)事物迸發(fā)出感情火花的時(shí)候，要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們的情感。要讓孩子用心去感受生活，在這過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一種想寫的沖動(dòng)，不吐不快，這樣，寫出來(lái)的文章才會(huì)是“活”的。
其實(shí)，語(yǔ)文水平無(wú)非就是這兩樣?xùn)|西，一是閱讀的興趣和能力，二是寫作的興趣和能力。無(wú)論閱讀還是寫作，最重要的是要有自己的真實(shí)感受和獨(dú)立見(jiàn)解。