《王熙鳳人物形象之研究》教學設計
一、教學目標
本課的教學內容是學生在學了新編高中語文教材第四冊第三單元《林黛玉進賈府》或第六冊第三單元（《紅樓夢》單元）后所進行的拓展研究性學習，目的是為了讓學生更深層次地理解小說的人物形象，激發(fā)學生閱讀和研究《紅樓夢》的興趣，為將來更深層次的探討打下基礎。
1、通過學習，使學生更具體地了解《紅樓夢》中王熙鳳的人物形象、性格特征，從而更深刻地領會小說的藝術特色。
2、通過本節(jié)課的教學，讓學生掌握一定的網絡環(huán)境下研究性學習的方法和手段，在掌握必要的信息技術手段的同時，更加注意學習材料的分析、整理與整合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
二、教學重點及難點
1、王熙鳳是《紅樓夢》中作者著力刻畫的一個重要的人物，理解王熙鳳的人物形象對理解小說有著非常重要的作用，但在小說中，關于王熙鳳的頭緒很多，如何讓學生從中理清思路，把握性格特點，至關重要。
2、本節(jié)課主要解決三個問題“在描寫王熙鳳的外貌時，作者為什么沒有寫到她的腳？”、“王熙鳳是怎樣的一個人？”、“如果你是曹雪芹，你將如何安排王熙鳳的結局？”
3、學生認知過程的外顯與控制是網絡化教學的難點，如何指導學生從大量的信息中篩選材料完成知識建構，是網絡化教學中必須要解決的問題。
4、學生制作簡單web發(fā)布和演示文稿，養(yǎng)成使用現代信息技術表達學習成果、交流學習經驗的習慣。
三 網絡環(huán)境與資源
1、提供一人一機的網絡教學環(huán)境，含internet和top教學控制系統。
2、提供《〈紅樓夢〉人物研究專題網站》
《紅樓藝苑》
《紅樓夢》
《悼紅軒》
《google搜索》
《搜狐搜索》
等六個站點，提供學生訪問服務，以教師自制的《〈紅樓夢〉人物研究專題網站》為主。
3、在校園網中開設論壇，提供bbs討論服務，供學生交流使用。
4、提供學生打印、復印服務。
四、主要研究問題和思路
1、作者在描寫王熙鳳的外貌時，為什么沒有寫到她的腳？
2、小說中的王熙鳳是怎樣的一個人？
這個問題較大，擬分幾個方面來具體分析①從語言來看，個性化的語言能反映出王熙鳳是什么樣的人？②古人云：“女子無才便是德”，那么王熙鳳有才嗎？有德嗎？③王熙鳳對金錢的態(tài)度是什么？④王熙鳳該不該對賈府的衰敗負責任？⑤今天，我們可以從王熙鳳的身上借鑒什么？
3、如果你是曹雪芹，你將如何安排王熙鳳的結局？
五、教學過程
過程一：
老師：學了《林黛玉進賈府》之后，大家都覺得淺嘗輒止，意憂未盡。為了滿足大家的興趣和要求，我們進行了一些拓展性學習，對《紅樓夢》中的人物形象進行一些研究。大家積極主動到網上去搜集材料，不少同學利用intelnet網絡和其他同學進行交流，把自己在學習遇到的問題在論壇中提了出來，希望得到其他同學的幫助。我把這些問題整理了一下，把一些共性的問題拿出來我們來共同研究，這些問題主要集中在王熙鳳身上，主要有這樣幾點：①作者在描寫王熙鳳的外貌時，為什么沒有寫到她的腳？②小說中的王熙鳳是怎樣的一個人？③如果你是曹雪芹，你將如何安排王熙鳳的結局？今天我們就利用這個機會，把這些問題來共同研究一下。第二個問題可能比較大，大家可以把它分解成幾個方面，不同角度，只要能從一個方面來回答就可以了。請大家從你搜集的材料中找出和這三個問題相關的材料，做成演示文稿。