《王熙鳳人物形象之研究》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)了新編高中語(yǔ)文教材第四冊(cè)第三單元《林黛玉進(jìn)賈府》或第六冊(cè)第三單元（《紅樓夢(mèng)》單元）后所進(jìn)行的拓展研究性學(xué)習(xí)，目的是為了讓學(xué)生更深層次地理解小說的人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀和研究《紅樓夢(mèng)》的興趣，為將來更深層次的探討打下基礎(chǔ)。
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生更具體地了解《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的人物形象、性格特征，從而更深刻地領(lǐng)會(huì)小說的藝術(shù)特色。
2、通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的方法和手段，在掌握必要的信息技術(shù)手段的同時(shí)，更加注意學(xué)習(xí)材料的分析、整理與整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、王熙鳳是《紅樓夢(mèng)》中作者著力刻畫的一個(gè)重要的人物，理解王熙鳳的人物形象對(duì)理解小說有著非常重要的作用，但在小說中，關(guān)于王熙鳳的頭緒很多，如何讓學(xué)生從中理清思路，把握性格特點(diǎn)，至關(guān)重要。
2、本節(jié)課主要解決三個(gè)問題“在描寫王熙鳳的外貌時(shí)，作者為什么沒有寫到她的腳？”、“王熙鳳是怎樣的一個(gè)人？”、“如果你是曹雪芹，你將如何安排王熙鳳的結(jié)局？”
3、學(xué)生認(rèn)知過程的外顯與控制是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的難點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生從大量的信息中篩選材料完成知識(shí)建構(gòu)，是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中必須要解決的問題。
4、學(xué)生制作簡(jiǎn)單web發(fā)布和演示文稿，養(yǎng)成使用現(xiàn)代信息技術(shù)表達(dá)學(xué)習(xí)成果、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。
三 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與資源
1、提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，含internet和top教學(xué)控制系統(tǒng)。
2、提供《〈紅樓夢(mèng)〉人物研究專題網(wǎng)站》
《紅樓藝苑》
《紅樓夢(mèng)》
《悼紅軒》
《google搜索》
《搜狐搜索》
等六個(gè)站點(diǎn)，提供學(xué)生訪問服務(wù)，以教師自制的《〈紅樓夢(mèng)〉人物研究專題網(wǎng)站》為主。
3、在校園網(wǎng)中開設(shè)論壇，提供bbs討論服務(wù)，供學(xué)生交流使用。
4、提供學(xué)生打印、復(fù)印服務(wù)。
四、主要研究問題和思路
1、作者在描寫王熙鳳的外貌時(shí)，為什么沒有寫到她的腳？
2、小說中的王熙鳳是怎樣的一個(gè)人？
這個(gè)問題較大，擬分幾個(gè)方面來具體分析①?gòu)恼Z(yǔ)言來看，個(gè)性化的語(yǔ)言能反映出王熙鳳是什么樣的人？②古人云：“女子無才便是德”，那么王熙鳳有才嗎？有德嗎？③王熙鳳對(duì)金錢的態(tài)度是什么？④王熙鳳該不該對(duì)賈府的衰敗負(fù)責(zé)任？⑤今天，我們可以從王熙鳳的身上借鑒什么？
3、如果你是曹雪芹，你將如何安排王熙鳳的結(jié)局？
五、教學(xué)過程
過程一：
老師：學(xué)了《林黛玉進(jìn)賈府》之后，大家都覺得淺嘗輒止，意憂未盡。為了滿足大家的興趣和要求，我們進(jìn)行了一些拓展性學(xué)習(xí)，對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的人物形象進(jìn)行一些研究。大家積極主動(dòng)到網(wǎng)上去搜集材料，不少同學(xué)利用intelnet網(wǎng)絡(luò)和其他同學(xué)進(jìn)行交流，把自己在學(xué)習(xí)遇到的問題在論壇中提了出來，希望得到其他同學(xué)的幫助。我把這些問題整理了一下，把一些共性的問題拿出來我們來共同研究，這些問題主要集中在王熙鳳身上，主要有這樣幾點(diǎn)：①作者在描寫王熙鳳的外貌時(shí)，為什么沒有寫到她的腳？②小說中的王熙鳳是怎樣的一個(gè)人？③如果你是曹雪芹，你將如何安排王熙鳳的結(jié)局？今天我們就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，把這些問題來共同研究一下。第二個(gè)問題可能比較大，大家可以把它分解成幾個(gè)方面，不同角度，只要能從一個(gè)方面來回答就可以了。請(qǐng)大家從你搜集的材料中找出和這三個(gè)問題相關(guān)的材料，做成演示文稿。