《麥當(dāng)勞中的中國文化表達》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、了解麥當(dāng)勞的中外文化意義；
2、理解“全球化”的內(nèi)涵以及傳統(tǒng)文化的復(fù)興與“全球化”過程；
3、了解文化沖撞的特點。
教學(xué)重點：
1、理解文化中國文化的“麥當(dāng)勞化”以及麥當(dāng)勞文化的“中國化”；
2、理解“全球化”的內(nèi)涵以及傳統(tǒng)文化復(fù)興與“全球化”的過程。
教學(xué)難點：
理解“全球化”的內(nèi)涵以及傳統(tǒng)文化復(fù)興與“全球化”的過程
課堂教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
在我們?nèi)嘤幸粋�特殊的成員，她就是德國學(xué)生尤哈娜，她通過yfu這個組織，作為學(xué)生使者來到中國進行文化的交流，而今年我們班的劉飛林也將通過這個組織到德國交流學(xué)習(xí)一年�？梢娢覀兊牡厍蜃兊迷嚼显叫�，各國的文化交流也越來越頻繁。那么你還能舉出一些中國與外國文化交流與碰撞的例子嗎？（現(xiàn)代生活中的或者是中外歷史上的）
明確：大家說的很好，歷史上中國文化曾主動沖撞過別的文化：張謇出使西域、玄奘西行、鑒真東渡，在這些歷史上的文化使者不停跋涉的腳步中，中國文化不斷被帶到了西域，而中國文化也在交流中進步，不斷升華。在現(xiàn)代，當(dāng)中國人喝著可口可樂感受圣誕節(jié)的同時，“老外”們也會樂于吃上一頓正宗的中國菜，也會在過年時吃著餃子欣賞京劇。文化之間的交流是互動的、雙向的，甚至是多向的。在中外文化交流與融合中有一個極其成功的案例，那就是麥當(dāng)勞成功打入中國市場。中國的飲食文化歷來聞名世界，那么薯條和漢堡究竟為什么能夠贏得中國人的青睞，下面我們一起來學(xué)習(xí)《麥當(dāng)勞中的中國文化表達》。
二、教學(xué)過程：
文本研習(xí)
我們在周三的早讀課上對這篇文章進行了預(yù)習(xí)，大家都提出了一些希望能夠和同學(xué)探討的問題，老師簡單地把大家的問題進行了歸類，下面我們一起來探討一下。
1、如何理解“文化沖撞所引起的變動從來都不是單向的。文化沖撞中，并沒有哪個文化是完全被動的�！钡暮x？
這個問題看上去很深奧，讓大家覺得無從下手，下面我們簡單地來分析一下這個句子，文化所引起的變動從來都不是單向的”，換句話說就是文化引起的變動是雙向的，“文化的沖撞中，沒有哪種文化是完全被動的”換句話說就是文化的沖撞中每一種文化都是主動的。那本文用了麥當(dāng)勞進入中國的案例向我們論述了這個觀點，那么我們就從案例入手，從別的同學(xué)的提問中尋找答案。
1）、麥當(dāng)勞在拓展中國的過程中發(fā)生了哪些變化，來適應(yīng)中國消費者的消費習(xí)慣？請同學(xué)閱讀課文，找出相關(guān)的信息。
在美國 在中國
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市場定位 便捷快餐店 閑聊、會友、親朋好友聚會，個人或家