雷雨
5 課文以魯家母子的離去作為結(jié)束。那么周樸園作為一個(gè)典型形象塑造其社會(huì)意義是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真討論一下。
分析：周樸園形象的成功塑造，深刻地揭示出幾千年來(lái)的封建制度有一種可怕的統(tǒng)治力量，也反映出在半封建半殖民地社會(huì)長(zhǎng)成的資產(chǎn)階級(jí)，同封建階級(jí)有著深刻的政治的、經(jīng)濟(jì)的、思想的血肉聯(lián)系。
6.結(jié)合“思考和練習(xí)”二，分析周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？
分析：周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民，他們?cè)陔A級(jí)地位和思想意識(shí)上存在著截然對(duì)立的矛盾，他們的對(duì)立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會(huì)的階級(jí)剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會(huì)的罪惡。正是由于這一階級(jí)根源，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級(jí)沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。
三 本文的主題思想是什么？（學(xué)生分析后回答）
明確（屏幕顯示）：《雷雨》以20年代初的中國(guó)社會(huì)為背景，通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動(dòng)地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽、沒(méi)落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個(gè)家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運(yùn)。
四 要求學(xué)生于課文中找出使用破折號(hào)的語(yǔ)句，并分析歸納破折號(hào)的作用。
講解歸納：（屏幕顯示）
課文共有23處使用了破折號(hào)。
（1）哦，——老爺沒(méi)有事了？
（2）你——你貴姓？
（3）在無(wú)錫有一件很出名的事情——
（4）后來(lái)，后來(lái)，——你知道么？
（5）嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?br>（6）哦，——那用不著了。
（7）還有一件——
（8）哦，你，你，你是——
（9）你的生日——四月十八——每年我總記得。
（10）我看你的性情好像沒(méi)有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。
（11）你聽(tīng)著，魯貴我現(xiàn)在要辭退的，四鳳也要回家。不過(guò)——
（12）我——我——我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒。
（13）我叫他，他就可以下來(lái)見(jiàn)你。不過(guò)是——他很大了，——并且以為他母親早就死了的。
（14）可是你——
（15）哦，——那么，那三個(gè)代表呢？
（16）哦，——他們沒(méi)有告訴你旁的事情么？
（17）告訴不告訴于你沒(méi)有關(guān)系�！覇�(wèn)你，你的意思，忽而軟，忽而硬，究竟是怎么回事？
（18）你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。
（19）你叫警察殺了礦上許多工人，你還——
（20）你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，——
（21）你現(xiàn)在還——
（22）你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？
（23）我是你的——你打的這個(gè)人的媽。
以上23處破折號(hào)的作用大體可分成四種情況：
第一，解釋說(shuō)明。如（9）（18）
第二，話題轉(zhuǎn)變。如（1）（4）（5）（6）（10）（13）（15）（16）（17）（22）（23）
第三，聲音延長(zhǎng)。如（2）（8）（12）
第四，阻斷停頓。如（3）（7）（11）（14）（19）（20）（21）
五 作業(yè)布置：課外閱讀曹禺的話劇《雷雨》