沁園春 長(zhǎng)沙
五、課堂總結(jié)
綜觀全詞，造像寫(xiě)意，我們看到的是一個(gè)游人；借景抒情，我們看到的是一個(gè)詩(shī)人；深沉發(fā)問(wèn)，我們看到的是一個(gè)哲人；懷人憶事，我們看到的是一群斗士。學(xué)習(xí)全詞我們要注意詩(shī)詞抒情手法知識(shí)的積累，品味語(yǔ)言特點(diǎn)，要善于運(yùn)用比較的手法分析詩(shī)歌，從而提高我們分析與鑒賞的能力。
六、課堂補(bǔ)充。
1、直抒胸臆
抒情手法 2、借景抒情
3、情景交融
4、托物言志
5、用典抒情
6、借古綱今
7、敘事抒情
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
獨(dú)立寒秋圖 獨(dú)立寒秋 橘子洲頭 景
遠(yuǎn)眺 萬(wàn)山紅遍 中
層林盡染 靜 寓
湘江秋景圖 近觀 漫江碧透 情
百舸爭(zhēng)流
仰視 鷹擊長(zhǎng)空 動(dòng) 情
俯瞰 魚(yú)翔淺底 中
崢嶸歲月圖 書(shū)生意氣 揮斥方遒 顯
指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 志
中流擊水圖 中流擊水 浪遏飛舟
【教學(xué)反思】
自主與創(chuàng)新、合作與探究是當(dāng)今教育應(yīng)該秉承的核心理念，本節(jié)課立足于學(xué)生的主體地位，在授課模式上打破以往詩(shī)詞鑒賞課中教師沉醉于自我鑒賞，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的獨(dú)角戲。讓學(xué)生主體地位回歸，回到鑒賞與品味的活動(dòng)中，不再只做一個(gè)“聽(tīng)客”，而教師也不再只是照本宣科，而是一個(gè)引領(lǐng)者甚至是一位聽(tīng)眾與評(píng)價(jià)者。在鑒賞過(guò)程中捕捉學(xué)生的靈感與智慧的火花，從而進(jìn)行師生之間的平等對(duì)話，關(guān)照學(xué)生的審美體驗(yàn)，給學(xué)生提供更廣闊的思維空間，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。