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蘇教版高中語文必修三專題二知識歸納與點撥

發(fā)布時間:2018-08-27

蘇教版高中語文必修三專題二知識歸納與點撥


他死后留下了大量詩文,其中如《過零丁洋》中的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”;獄中所作的《正氣歌》以及死后從其衣帶中發(fā)現(xiàn)的“衣帶詔”(孔曰“成仁”,孟曰“取義”,惟其義盡,所以仁至,讀圣賢書,所學(xué)何事?而今而后,庶幾無愧)都已成為光照日月、氣壯山河的絕唱,成為民族精神財富的寶貴部分。文天祥也因此成為永垂不朽的民族英雄。
(二)謀篇立意和層次結(jié)構(gòu)
本文是文天祥患難遭遇的自述。它記敘了作者出使議和與敵抗?fàn)幍那闆r和九死一生的險惡經(jīng)歷,表現(xiàn)了文天祥這位民族英雄的艱苦遭遇和他那堅強(qiáng)不屈的愛國精神。
全文分為三部分:
第一部分(1—4)敘寫至元營談判始末及脫逃經(jīng)過。
第二部分(5)歷數(shù)十八種險惡遭遇,抒發(fā)痛苦心情。
第三部分(6—8)敘述詩集編排情況,說明編撰目的及詩集名稱,再次抒發(fā)愛國情懷。
(三)寫作特點
1.本文記敘,抒情,議論很完美地結(jié)合。表現(xiàn)在:
①在記敘的基礎(chǔ)上抒情。例如第2段,寫被驅(qū)北上時,指出“予分當(dāng)引決,然而隱忍以行。昔人云:‘將以有為也!边@里包含著克制內(nèi)心無限痛苦的強(qiáng)烈感情。這是在記敘基礎(chǔ)上的抒情,而抒情中又帶有議論成分。
②在敘事的前后,用有強(qiáng)烈感情色彩的詞句直接抒情。例如第4段關(guān)于生與死的問題,文中用大段抒情與描寫相結(jié)合的文字表達(dá)心境。
③有時將感情融入敘事。如第3段,既寫出了當(dāng)時由中興有望到無可投奔的處境,又反映出作者由興奮而悲憤的急劇變化的感情。
2.語言生動而準(zhǔn)確,特別是動詞的使用。如文中表現(xiàn)行蹤的動詞,表示離開某地用“去(京口)”表示前往某地用“如(揚(yáng)州)”“趨(高郵)”;表示到達(dá)某地用“至(海陵)”,“來(三山)”;表示經(jīng)由某處用“過(瓜州揚(yáng)子橋)”,“道(海安、如皋)”,“歷(吳門毗陵)”。此外,動詞“奔”“變”“詭”“行”“宿”“出”“沒”“窮餓”“呼號”“避”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”都準(zhǔn)確地表明了活動地點,也表達(dá)了作者心情急切、緊張和經(jīng)歷的坎坷。
(四)重點詞語整理及語句的理解
1.通假字
①具以北虛實告東西二閫(具,通“俱”。全,都,作副詞。)
②層見錯出(見,通“現(xiàn)”。)
③縉紳、大夫、士萃于左丞相府(縉,通“搢”,插。)
④賈家莊幾為巡徼所陵迫死(陵,通“凌”,欺侮。)
⑤臣死有余僇(僇,通“戮”,罪。)
2. 詞性活用
⑴名詞作狀語
①北雖貌敬(貌:表面上)
②予分當(dāng)引決(分:按名份)
③草行露宿(草:在荒野里。露:在露天下。)
④日與北騎相出沒(日:每天)
⑵名詞作動詞
①道海安、如皋(道:取道)
②則直前詬虜帥失信(前:走上前)
3.一詞多義
                 得間奔真卅(機(jī)會)
     名詞jiān     彼節(jié)者有間,而刀刃者無厚(縫隙《庖丁解牛》)
                  扁鵲立有間(一會兒《扁鵲見蔡桓公》)
                  出沒于長淮間(之間)
[間]   動詞jiàn     中間崩倒之聲(夾雜《口技》)
15頁,當(dāng)前第8123456789101112131415
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