在全國(guó)童心悅讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話
★暮省——一個(gè)美妙的儀式
一天的學(xué)校生活結(jié)束的時(shí)候，我們?nèi)w師生集合進(jìn)行暮省。這是一個(gè)美妙的儀式，孩子們都非常喜歡。它分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
首先，讓每個(gè)孩子都靜下心來(lái)反思一天的學(xué)校生活；
其次，講經(jīng)典故事給孩子聽，讓故事穿越孩子的生命。
最后，師生互相致謝。
這是我們學(xué)校的李素潔、王倩、閆美玲老師主持的暮省儀式。暮省儀式在無(wú)聲地滋潤(rùn)著孩子的心靈。我們要持之以恒地做下去，直到美妙的種子播撒進(jìn)孩子的生命里。
正是由于有了晨誦、午讀、暮省這樣的一種兒童生活方式，孩子們變得熱愛閱讀，有了開闊的智力背景，行為和心靈也變得優(yōu)雅博大起來(lái)，學(xué)校生活也因此令人向往。相信隨著時(shí)間的流逝，這樣的生活方式會(huì)使他們有與別人不一樣的格調(diào)，擁有一雙不平庸的眼睛。他們會(huì)一天天地向前走去，走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)優(yōu)秀。
2、讀書課、讀書節(jié)、自編書，讓閱讀與生命相融。
學(xué)校每周連開兩節(jié)閱讀課，把閱讀課程化，科學(xué)化，建立了學(xué)生閱讀記錄冊(cè)，把閱讀變成每天的習(xí)慣。漸漸地，閱讀從形式規(guī)定走向內(nèi)在需求，進(jìn)而融進(jìn)孩子的精神生命。
我校每年的9月25日都要舉辦“最是書香能致遠(yuǎn)”讀書節(jié)，已舉辦了三屆。每屆讀書節(jié)上，學(xué)校都邀請(qǐng)多家書店走進(jìn)校園開辦“金蘋果”圖書超市，開展“讀書大王”評(píng)選、家長(zhǎng)贈(zèng)書、讀書演講等各種活動(dòng)。在贈(zèng)書儀式上，每位家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子閱讀的興趣，參考學(xué)校推薦的書目給孩子贈(zèng)書，并在書的扉頁(yè)上題寫家長(zhǎng)贈(zèng)言。我們還通過(guò)多種方式讓學(xué)生表達(dá)讀書心得，舉辦讀書沙龍、讀書演講比賽、讀書手抄報(bào)比賽等，形式新穎活潑，生動(dòng)有趣。孩子們受到激勵(lì)，讀書熱情日益高漲，很好地促進(jìn)了閱讀行為的內(nèi)化。中央電視臺(tái)、省市區(qū)電視臺(tái)、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》都給予了報(bào)道。
學(xué)校每年舉辦兩次“自編書大賽”。每年的寒暑假開學(xué)后的第一周周末，都是我們固定的自編書評(píng)比時(shí)間。評(píng)選出來(lái)的獲獎(jiǎng)?wù)�，在第二周的升旗儀式上由校長(zhǎng)親自發(fā)獎(jiǎng)，這對(duì)于孩子是一種莫大的激勵(lì)。他們自編的《水果大世界》、《春聯(lián)大全》、《齊國(guó)人物春秋》、《七彩童年》等一本本書，有封面，有目錄，有精美的插圖，還有像模像樣的“編輯后記”。而低年級(jí)的老師不僅帶領(lǐng)孩子讀繪本，而且鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編繪本，在美術(shù)教師的指導(dǎo)下，一本本構(gòu)思獨(dú)特、設(shè)計(jì)巧妙的繪本在孩子的手中誕生，豐富了童心悅讀的內(nèi)涵。讀書，真正指向了孩子生命成長(zhǎng)。
�。ㄈ﹩拘鸭议L(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為我們志同道合的合作伙伴。
家庭，是最基礎(chǔ)的教育單位。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”所以，我們一直把喚醒家長(zhǎng)作為重要的任務(wù)來(lái)抓。
1、召開以讀書為主題的家長(zhǎng)會(huì)。
對(duì)于以讀書為主體的家長(zhǎng)會(huì)，我們采取專家講、教師講、家長(zhǎng)講、學(xué)生講相結(jié)合的方式。
XX年12月3日，我們邀請(qǐng)到著名的繪本研究專家彭懿博士做“如何閱讀圖畫書”的講座。當(dāng)天上午，臨淄區(qū)政府禮堂里，家長(zhǎng)們座無(wú)虛席，仔細(xì)聆聽；下午，彭老師專程到我校聽繪本閱讀課，他說(shuō)：“看到孩子們?nèi)耸忠粌?cè)圖畫書，我被震撼了！不知在中國(guó)，還能在什么地方看到這樣的場(chǎng)景？金茵小學(xué)，是閱讀兒童文學(xué)最好的一所學(xué)校。”