教育提質(zhì)增效發(fā)言稿（通用4篇）
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位老師：
如何將減負與提質(zhì)二者統(tǒng)一起來，三中一直以來在抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量上積極探索、勇于實踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效。
一、抓培訓(xùn)，向提師能要質(zhì)量
一所學(xué)校，最大的本錢就是擁有一支名師眾多的教師隊伍。名師怎么來？培養(yǎng)出來！要大力進行師資培訓(xùn)。
1、各學(xué)科物色培養(yǎng)領(lǐng)軍人物。我校有省骨干教師8人，市優(yōu)秀教師7人，市學(xué)科帶頭人3人，市骨干教師32人，縣學(xué)科帶頭人、縣骨干教師80多人。利用這個優(yōu)勢，開展了學(xué)科領(lǐng)軍人物評選活動，樹立標(biāo)桿教師，構(gòu)建標(biāo)桿課堂，通過領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)，促使人人過關(guān)、節(jié)節(jié)入模，實現(xiàn)人人成為標(biāo)桿教師，節(jié)節(jié)都是標(biāo)桿課堂的目標(biāo)。
2、雙向培養(yǎng)提師能。新老教師結(jié)對幫扶，互助共贏。老教師傳授新教師教學(xué)經(jīng)驗和方法，讓新教師盡快成長上道；新教師輔助老教師掌握運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)進行教學(xué)的能力，提高教學(xué)效率。
3、舉辦名師講座。每學(xué)年有計劃邀請知名教育教學(xué)專家來校舉辦講座，不斷更新全校教師的教育觀念，開闊視野，提高理論水平；定期組織教師分學(xué)科集中線上觀看名師講座，并要求撰寫心得體會；校內(nèi)推選有獨特教學(xué)風(fēng)格和影響力的名師舉辦講座，在教研組內(nèi)，展開大討論，集體研究教學(xué)案例。
4、開展“讀書活動”，更新教育教學(xué)理念。每年給每位教師發(fā)放一本名師著作，要求閱讀后做讀書筆記，分享心得體會，進行評比。
5、做好公開課、示范課，競賽課的反復(fù)磨課、評課工作。達到使課時目標(biāo)定位精準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)通暢，過渡呈現(xiàn)階梯，技術(shù)生成創(chuàng)新，語言詩意典雅，妙趣橫生。
6、開展教學(xué)能力大比拼活動。舉辦教學(xué)論文競賽、演講比賽、教學(xué)案例評比。豐富教師的教育教學(xué)理論，提高教師的教育教學(xué)技能，為其成長為學(xué)者型、研究型、專家型教師奠基。
二、抓課改，向課堂45分鐘要質(zhì)量
課堂永遠是抓質(zhì)量的主抓手、主陣地、主渠道。我們在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、改進教學(xué)方法、改革課堂模式上下功夫，打造高效課堂。課前：要求吃透教材課標(biāo)，抓住重難點，落實“三維”目標(biāo)，制作好課件；課中：要求教學(xué)方法靈活，理論聯(lián)系實際和時政，因材施教，分層教學(xué)，精講，精練，落實“三清”；課后：寫好教學(xué)反思，在反思中成長。“自主合作探究”的課堂模式，我校一直堅持較好。
三、重基礎(chǔ)，向落實雙基要質(zhì)量（基礎(chǔ)知識、基本技能）
基礎(chǔ)知識、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。兩基是“西瓜”，難題是“芝麻”。教學(xué)中要求教師點多面廣，注重雙基，花主要時間夯實基礎(chǔ)知識、掌握基本技能。
四、強管理，向精細化管理教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量
常規(guī)抓得實，再差也有八成。我們創(chuàng)新手段，精細化管理教學(xué)常規(guī)，做到常抓常新。
備課：做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設(shè)計導(dǎo)入、方法、講、練、結(jié)語、板書，處理好“創(chuàng)新”與“雙基”的關(guān)系。每學(xué)期進行一次教案展示，接受大家監(jiān)督。
上課：突出“好”。每學(xué)期舉辦一次“課堂開放周”，請家長觀摩課堂。行政人員每天推門聽課。促進教師上好家常課、上好每一節(jié)課。
作業(yè)：力求“精”。1、下水作業(yè)探深淺。凡布置學(xué)生做的課內(nèi)作業(yè)，要求教師先做一遍，讓作業(yè)布置更有針對性，變“廣種薄收”為“精耕細作”。2、分層布置見個性。根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計基礎(chǔ)性、拓展性、個性化作業(yè)，處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。學(xué)校每學(xué)期舉行一次作業(yè)設(shè)計大賽。
輔導(dǎo)與考試：落實“�！�。輔導(dǎo)重在落實“任務(wù)性早讀”和“跟蹤輔導(dǎo)”，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題；大型考試實行“師生同考”，以考促教，以考促學(xué)。
教改：體現(xiàn)“新”。教研教改“以問題研究為載體，以課堂為陣地”進行，讓教研著力課堂，成果走上課堂。
常規(guī)檢查：貫徹“嚴”。采取集中查與抽查相結(jié)合，定期查與隨機查相結(jié)合，本組查與交叉查相結(jié)合的方式進行檢查，檢查結(jié)果與績效考核掛鉤。
評教：著力“幫”。對教師的教學(xué)工作通過學(xué)校評、同事評、學(xué)生評、家長評幫助教師查找到問題，改進工作。
五、優(yōu)服務(wù)，向“雙減”要質(zhì)量
多彩優(yōu)質(zhì)的延時服務(wù)促進學(xué)生健體、潤心、啟智、怡情。
1、豐富內(nèi)容列“菜單”。為自愿參加課后服務(wù)的同學(xué)提供作業(yè)輔導(dǎo)、文體活動、閱讀指導(dǎo)、綜合實踐、興趣拓展等，上學(xué)期開設(shè)了10個社團，本學(xué)期增設(shè)了演講與口才、計算機編程兩個社團，增強課后延時服務(wù)的吸引力。
2、創(chuàng)新形式顯活力。大型健身運動和小型社團相結(jié)合，輔以作業(yè)輔導(dǎo)，動態(tài)設(shè)計課后延時服務(wù)，服務(wù)形式靈活多樣，兼顧學(xué)生成績提升、體質(zhì)健康與特長發(fā)展。
3、為學(xué)生搭建展示興趣與特長的舞臺。開展了名著閱讀交流會、學(xué)科核心素養(yǎng)競賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、校運會等，多管齊下，提升延時服務(wù)質(zhì)量。
六、多激勵，向防差轉(zhuǎn)差要質(zhì)量
三中雖然每年中考翠微班、凌云班、梅江班、高分班錄取人數(shù)都在500人以上，但差生面也廣，厭學(xué)、逃學(xué)、自卑、叛逆學(xué)生不在少數(shù)。我們認為只有少數(shù)人的高質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量。因此，我們在防差轉(zhuǎn)差上下大力氣。
1、傾注愛心、奉獻真情去轉(zhuǎn)差。要求教師增強親和力，把微笑帶進課堂，把風(fēng)趣帶進課堂，營造彼此信任、和諧共處、合作共進的課堂氛圍，讓學(xué)生變“盼”下課，為“怕”下課。使學(xué)生向往老師、向往學(xué)校、向往上課。
2、加強勵志教育。通過班級文化建設(shè)、榜樣示范、課前宣誓、十星爭創(chuàng)活動等，激發(fā)熱情、增強信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
3、善用多用激勵表揚去增強自信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得健康成長。我們經(jīng)常開展各類研學(xué)活動、競賽活動、實踐活動，每個學(xué)期期中、期末甚至每個月都會對學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、勞動、藝術(shù)等方面表現(xiàn)好的.學(xué)生進行表揚。哪怕是學(xué)生成績很差，但只要其在某方面有閃光之處，就要正面激勵，而且及時表揚，大聲表揚，當(dāng)眾表揚。我們要求三年下來，要讓每位學(xué)生最少獲得一張獎狀。教育老師要有正確的人才觀，多一把尺子量人，就多一個人才。善待差生，用真情對待差生。
“雙減”背景下，三中將緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)在教師隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革、教學(xué)常規(guī)落實、課后延時服務(wù)、防差轉(zhuǎn)差等工作上鼓實勁、出實招、求實效，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意教育，為“重塑有自豪感的教育”貢獻三中力量。
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位老師：
作為一名教師，如果不重視教育質(zhì)量，不把教育效果的優(yōu)劣作為衡量自己工作能力和工作水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，也就失去了做教育工作的意義，也就是師德缺失的一種體現(xiàn)。現(xiàn)在的教育不再是只側(cè)重學(xué)生的成績，只想著學(xué)生的分數(shù)，而更注重學(xué)生的全面發(fā)展，更注重學(xué)生品德的塑造、思維能力的開發(fā)以及各種能力的培養(yǎng)，這就對教師提出了更高的要求。那么，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？這個問題對于所有教育工作者并不陌生，但它卻是一個一直困擾著教師的現(xiàn)實問題。
我有這么幾點初淺的看法。談不上多么高深的理論，由于才疏學(xué)淺，不能站在全縣教育的高度去看靖宇縣的教育，只能從我校實際出發(fā)談一點工作中的經(jīng)驗和想法，供大家探討、交流。
一、提高教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵
教育質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師，只有一支高素質(zhì)的教師隊伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這是千百年來不變的真理。實踐也證明了提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。我曾聽過撫松縣第二中學(xué)孫立功校長的一個講座，題目為《校本研修與教師專業(yè)化發(fā)展》，受到很大的啟發(fā)。講述了他原來所在的學(xué)校是一所教師隊伍素質(zhì)不高，教育教學(xué)能力不強的學(xué)校，但是他堅持一個道理，那就是加大教師培訓(xùn)力度，靠高素質(zhì)的教師培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，他成功了。他利用3年多的時間將教師送到省內(nèi)外有名的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，還與長春103中學(xué)，第二實驗中學(xué)、東北師大附中等多家知名學(xué)校建立了代培關(guān)系，進行有針對性的代培，有短期的，有長期的，有學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的，有學(xué)習(xí)管理的，校長帶頭學(xué)，全校50多人，全部輪訓(xùn)一遍，有的已培訓(xùn)多次。
經(jīng)過一段時間的努力，教師首先從思想上得到了轉(zhuǎn)變，開始越來越愛教育這一行了，每次學(xué)習(xí)回來，教師就象換了一個人似的。工作熱情明顯提高。愿意鉆研了，愿意提出問題了，善于解決問題了。我想不怕他不會，就怕他不學(xué)。只有投入更多的愛才會對這份事業(yè)越來越熱衷，才能將這份工作當(dāng)作一生的追求，努力地忘我地工作。才能不單純地將工作當(dāng)作謀生的手段。所以一所學(xué)校，特別是象我們這樣一所從廠礦后歸到地方的基礎(chǔ)條件極差，師資力極簿弱，經(jīng)費極其短缺的學(xué)校，更多的是應(yīng)該充分認識到自身的不足。也就是先進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題，找到病根，然后再對癥下藥。通過一年的觀察和了解，我認識到我們的老師學(xué)歷水平相對較低，老齡化嚴重，工作方法還有些陳舊，但他們有一種可貴的敬業(yè)精神，一種吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，這是非常難得的。我相信只要正確引導(dǎo)，加上科學(xué)的管理手段，教師的業(yè)務(wù)能力提高不是多大難題。雖然他們的學(xué)歷水平不高，教學(xué)方法不夠科學(xué)，但是他們知道學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，對待工作認真負責(zé)。因此，我找到了去病的藥方，即加大教師培訓(xùn)力度，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，適當(dāng)增加培訓(xùn)經(jīng)費，認真做好每一位教師的培養(yǎng)計劃，按梯隊、專業(yè)、學(xué)科分層次進行培訓(xùn)。教師根據(jù)自己的自身實際制定個人發(fā)展方向，學(xué)校在學(xué)年初根據(jù)教師個人計劃制定教師培訓(xùn)計劃，然后按計劃進行培訓(xùn)，將校本培訓(xùn)和外出短期培訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)有用的知識，學(xué)能學(xué)的能力，做好培訓(xùn)后回校的輻射帶動作用，建立科學(xué)的培訓(xùn)制度，做到一人培訓(xùn)全員受益。我想通過一年或更多時間的努力，教師素質(zhì)提高不是問題。有了高素質(zhì)的教師隊伍，何愁教育質(zhì)量的提高，所以我信心百倍，只要堅持不懈，只要持之以恒，相信一定會迎來教師素質(zhì)全面提高的春天，從而就會迎來教育質(zhì)量大幅度提高的春天。
二、 堅持師生讀書活動，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓書籍去引領(lǐng)師生成長
常言道：“書是人類最好的朋友，書是人類進步的階梯”，這些贊美的話語詮釋了書籍對我們的作用。人類的文明與進步離不開書籍，教師的發(fā)展離不開書籍，學(xué)生的成長離不開書籍。讀書能使我們獲取知識，讀書能使我們增長才干，讀書也能使我們變得有修養(yǎng)，讀書還能啟迪我們的智慧。記得十月份參加在北京十一學(xué)校舉辦的第三屆新學(xué)校論壇上哈爾濱市南馬路小學(xué)校長趙翠娟講過，她從事校長工作這么多年，做了兩件事，其中一件事就是讀書，幾年下來，一直堅持，從未間斷。實驗小學(xué)就非常重視讀書活動，我們與實小已經(jīng)建立了手拉手關(guān)系，學(xué)習(xí)他們讀書活動的一些好做法，同時我們也在一起組織了一些有益的活動，如讀書聯(lián)誼活動，互換圖書，交流讀書體會等等，這樣都能推動學(xué)校讀書活動的開展。通過讀書活動，教師的師德修養(yǎng)，工作態(tài)度、工作方法都有了很大的轉(zhuǎn)變，教師的責(zé)任心、事業(yè)心、職業(yè)追求都得到了提升；學(xué)生讀書變得聰明了、知識面變寬了，變得有志向，守紀律，做事認真了，學(xué)習(xí)興趣也變濃了。所以讀書是提高師生工作學(xué)習(xí)熱情的一劑良藥，是踏向高質(zhì)量教育的階梯。當(dāng)然，這是一個持久的、長期的任務(wù)，不可能一下子見效，但要有長遠打算，要有持之以恒的精神，貴在堅持，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為每天都必須去做的事情，這樣的教師怎能不培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，教育質(zhì)量怎能不提高。
三、大力加強教育科研，讓教研、科研成為教師每天談?wù)摰脑掝}
有了校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，教師的視野開闊了，知識豐富了，觀念改變了，工作熱情提高了，所以在教學(xué)中的理念就會更新，方法也會更新，也一定會投入更多的精力去研究教學(xué)，變被動為主動。因此這時候加上課題研究，就會更有興趣、有方法、有思路。這樣學(xué)校課題研究工作才會有的放矢，才會有基礎(chǔ)，效果才會更明顯。
我�，F(xiàn)在以小課題研究為主，年初確立課題，成立課題組，組長主抓組內(nèi)研究工作，舉行開題儀式，定期匯報研究情況，集中問診，分析問題原因，尋找解決問題的辦法。制定切實可行的教科研獎勵制度，學(xué)校拿出一部分經(jīng)費獎勵優(yōu)秀課題組，課題研究先進個人，鼓勵教師參與課題研究。再逐漸引導(dǎo)到自覺的讀書中來。另外，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)堅持聽評課，每天做到必聽一節(jié)，聽后立即評課，讓教師帶著課題研究上課，校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)他所研究的課題進行點評、交流、探討，找出可取之處，指出問題所在，在今后的研究過程中逐漸改正。久而久之，教研、科研成了教師每天關(guān)注的焦點，每天談?wù)摰脑掝}，有利于新的方法的生成，有利于教育質(zhì)量的提高，從而更好地促進學(xué)生的發(fā)展。
以上是我的一點拙見，我想通過這三件事的扎實開展必將會推動教育質(zhì)量的提高，必定會培養(yǎng)出一代合格人才。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)同仁的聆聽，有不當(dāng)之處，懇請批評指正，謝謝！
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位老師：
近年來，我校高中部教學(xué)工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標(biāo)是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點體會，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
一、以抓高考為引領(lǐng)。
1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學(xué)生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調(diào)師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學(xué)生打開疑難問題這門，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問題的能力。
二、以抓特色為突破。
對薄弱學(xué)校來說，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
三、以抓教師隊伍建設(shè)為保障。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻精神，贈人玫瑰，手留余香。沒有奉獻精神，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我�，F(xiàn)在的高三教師中，劉智慧副校長擔(dān)任一個班的班主任和兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產(chǎn)假后，勇于擔(dān)責(zé)，分別主動承擔(dān)更多的授課任務(wù)和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮斗在教學(xué)第一線。有這樣拼搏、有這樣樂于奉獻的老師隊伍，何愁我們的教學(xué)質(zhì)量提高不起來？
3、加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對教師的人文關(guān)懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。
四、以抓新型師生關(guān)系為根本。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠足；陪伴學(xué)生包餃子；陪伴學(xué)生加夜班；陪伴學(xué)生去運動；陪伴學(xué)生高興共享、難過共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
教育提質(zhì)增效發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位老師：
我們xx小學(xué)是xx鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一份子，一直致力于教育的發(fā)展，特別是經(jīng)歷了雙高普九驗收這一過程，進一步建立健全了各種規(guī)章制度，教師的教學(xué)觀念有了新的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)方式方法有了一定程度的改變，教學(xué)效率和質(zhì)量在逐步提升�？傊谶^去的一年里，我們付出的很多，收獲的不少，我們順利通過了省普九驗收。成績只能代表過去，我們在看到成績的同時，必須查找自己的不足。從監(jiān)控檢測和檢查、聽課等系列活動中發(fā)現(xiàn)，我們的教育教學(xué)方面還存在著很多問題：
一、教育教學(xué)管理方面缺乏一個“實”字
盡管我校在工作中強化了管理，各種規(guī)章制度都非常健全，但在具體執(zhí)行過程中落得不實，有些任務(wù)有計劃、有布置，無檢查、無記錄。做為學(xué)校的中心工作課堂教學(xué)這一塊抓得不實。
二、教師隊伍建設(shè)重視不夠
建設(shè)一支合格且穩(wěn)定的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。就目前狀況看，我們的教師學(xué)歷層次不同，基本素質(zhì)各異，個體間教學(xué)能力和工作態(tài)度存在差距，我們就應(yīng)該在現(xiàn)有的條件下，研究采取有效的措施，利用本校的有利條件，通過互幫、互學(xué)、校本教研、校本培訓(xùn)等方式提高教師素質(zhì)和能力，使其盡快適應(yīng)課改要求，跟上時代步伐。
三、課堂教學(xué)改革發(fā)展不均衡
我校對課堂教學(xué)改革十分重視，廣大教師全員參與課改，已形成良好勢態(tài)，完善了各種課改規(guī)章制度，努力踐行著課改模式。經(jīng)過努力，我校的課堂教學(xué)改革已有新的起色。但總體看來發(fā)展不均衡。其表現(xiàn)為：
1、名改實未改。
從聽課和檢查中看，部分教師仍延用陳舊的教學(xué)方法，注入式，滿堂灌。
2、想改不會改。
有些教師從思想上有改革的意識，但苦于無路，心里沒底，怕改了后完不成教學(xué)任務(wù)，結(jié)果還是回歸于教師講，學(xué)生聽，課后背的被動課堂。
3、教學(xué)方式變了，教師課上沒事干了。
經(jīng)過多年的努力和實踐，我們的課程改革已經(jīng)取得了初步的成效，我們要發(fā)揚成績、改進不足，讓我們攜手共進，高揚改革旗幟，堅定課改信念，在新的一年里，積極探索，大膽實踐，開創(chuàng)xx鎮(zhèn)教學(xué)改革工作的新局面。