在全縣初中教學(xué)工作會議上的發(fā)言
二要不斷完善教育教學(xué)的各項規(guī)章制度。教師的教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動、考試及學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)都要根據(jù)課程改革的要求和目前工作中的實際制定具體的、符合實際的標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法。
三要堅持定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合、單項檢查與綜合檢查相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)教學(xué)過程管理。及時了解教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)措施，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要以教育教學(xué)為中心，主要領(lǐng)導(dǎo)要集中精力抓教學(xué)，落實領(lǐng)導(dǎo)干部兼課、聽課、評課制度，深入教學(xué)第一線研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，堅持聽課制度。堅持教案檢查制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（或教導(dǎo)處）每月檢查一次教案，教研組每半月至少檢查一次，堅持檢查作業(yè)布置與批改制度，堅持教學(xué)質(zhì)量分析制度，每學(xué)期期中、期末根據(jù)學(xué)生的考試成績組織兩次質(zhì)量分析會。
（二）抓校本教研落實
我們認(rèn)為學(xué)校的校本教研應(yīng)繼續(xù)堅持從以下幾個方面著手：
1、堅持“六個一”工程：即每位教師每學(xué)年度必須讀完一本教育教學(xué)理論專著，寫一篇教育教學(xué)教改的經(jīng)驗論文；寫一篇課堂教學(xué)反思或教學(xué)案例分析；上一堂研究課、示范課或公開課；作一次切合本校實際的學(xué)科教學(xué)的專題講座；在5年內(nèi)參加一次課題研究。這“六個一”，我們一直要求很多年了，關(guān)鍵要檢查落實，最好納入教師年度考核。
2、“拜師”活動：各校應(yīng)制訂新教師拜師辦法，建立新教師培養(yǎng)檔案，將新教師的聽課記錄，聽課感想，半期、期末所任班級考試成績，業(yè)務(wù)考核情況，發(fā)表文章或者所獲獎勵以及“六個一”工程的情況全部記錄在案。這樣可以促使新教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，看出他的成長軌跡，也可以看出師傅履行職責(zé)的情況，可以作為師徒結(jié)對師傅指導(dǎo)工作考核的依據(jù)。
3、賽課練兵活動。學(xué)校每期組織一次中青年教師的賽課練兵活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，傳輸先進(jìn)的教學(xué)理念。
4、專題講座：可以請校外專家，也可以是本校名師，也可以是教師間輪流專題講座。教師間輪流的專題講座內(nèi)容，可以是教師自己研究所得，可以由教師介紹自己的教學(xué)反思、案例分析或經(jīng)驗，也可以是教師自己讀書的心得收獲。開展此項活動，目的在于在教師間營造一個濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。
5、聽課制度：學(xué)校要形成聽課制度，形成領(lǐng)導(dǎo)之間、教師之間相互制約的機(jī)制。要通過聽課熱的營造，切實監(jiān)控課堂質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感。聽課節(jié)數(shù)，教委有規(guī)定，在此不贅述。
6、學(xué)校間周一次的教研組活動，為了避免走形式，避免研究落空，我們認(rèn)為在完成必要的常規(guī)事務(wù)研究的基礎(chǔ)上，每期應(yīng)該安排2—3次“專題互動式”研討�！皩ｎ}互動式”研討的流程應(yīng)該是：分析教學(xué)問題，從問題中提煉出研究專題→指定專人（可以是1—3人）查閱資料，反思研究，形成自己解決問題的思想→由擔(dān)任反思研究的教師根據(jù)研究形成的思想，設(shè)計研究課→同科教師集體聽研究課→研究者（也是上課者）講研究過程、所得、課堂設(shè)計（主講）→同科教師結(jié)合自己的教學(xué)討論→形成幾點解決問題的共識→將“專題互動式研討”的相關(guān)資聊收集起來，匯編成集存檔。對同一個專題，以后可以再指定專人深入研究。通過這種專題互動式研究，逐個攻克教學(xué)問題，最終提高教學(xué)效率。