學習匯報發(fā)言稿范文（精選4篇）
學習匯報發(fā)言稿范文 篇1
一、把抓實學習貫穿始終，堅定科學發(fā)展理念
學習是推動科學發(fā)展的動力。為確保學習取得實效，村黨支部大膽探索靈活多樣的學習形式，增強學習效果。一是黨組織負責人領學。組織全村黨員干部召開動員會，區(qū)包村領導作輔導報告，村支部書記作動員講話，使黨員干部充分認識開展科學發(fā)展觀活動的必要性和重要意義。二是創(chuàng)新形式夜學。開辦“農村夜�！�、“流動黨校”，采取“小組夜談”、“農戶夜訪”、“村民夜學”等多種形式，合理安排學習時間。三是定期上門送學。對9名年老體弱、行動不便的黨員，由村黨支部定時上門傳達精神，組織學習；對4名外出黨員安排寄送學習資料，定期進行電話聯(lián)系，落實學習任務。四是組織結對幫學。組織年輕黨員與12名文化程度不高的黨員結成“一助一”學習對子，幫助加深理解，領會精神。五是先進經驗“推”學。邀請了東莞鳳崗鎮(zhèn)雁田村村主任鄧澤榮先生給黨員干部介紹雁田發(fā)展經驗，進而開闊視野，轉變觀念，推動學習。六是遠程教育助學。在學習中通過農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育平臺輔助教學，組織黨員干部收看了介紹科學發(fā)展經驗和做法的教育片。村支部還以“家電下鄉(xiāng)”為契機，鼓勵群眾購買電腦，協(xié)調聯(lián)通公司在上網開戶方面給予一定的優(yōu)惠，讓群眾通過網絡學習相關知識，取得了良好效果。通過多種形式，把學習貫穿活動始終，做到不讓一個黨員“漏學”，確保科學發(fā)展理念深入人心，形成加快發(fā)展、科學發(fā)展共識。
二、將推動發(fā)展貫穿始終，推進和諧新農村建設
村黨支部以讓群眾滿意為出發(fā)點和落腳點，廣泛傾聽群眾意見和建議，找準科學發(fā)展路子，著力解決農民群眾最現(xiàn)實、最直接、最關心而且通過努力能夠解決的突出問題，讓農民群眾得到實惠，切身感受到科學發(fā)展帶來的新變化，進一步推進建設和諧、富裕、文明、整潔、民主的社會主義新農村。
1、開展“科學發(fā)展在我身邊”討論活動。就“什么是科學發(fā)展觀”、“落實科學發(fā)展觀需要我們做些什么”、“我們能為促進科學發(fā)展做些什么”展開討論，組織全村黨員、干部和群眾代表為全村的發(fā)展“把脈會診”，先后召開討論會3場次，共提出建議36條，通過歸納總結出發(fā)展思路不清、黨員發(fā)揮作用不佳、支柱產業(yè)不強、農民增收緩慢等4大類熱點難點問題；結合全村生產生活實際和討論交流中發(fā)現(xiàn)的問題，村黨支部列出了“如何壯大支柱產業(yè)、促進經濟發(fā)展，如何優(yōu)化旅游環(huán)境、保護好生態(tài)環(huán)境，如何豐富群眾文化生活、提高村民幸福感”等幾個專題，分組召開村民大會再次討論，征集到優(yōu)化旅游環(huán)境、大力發(fā)展旅游相關產業(yè)、建立“農家樂”協(xié)會等合理化建議20多條。在加快產業(yè)結構調整步伐、做大做強優(yōu)勢產業(yè)、帶動群眾持續(xù)穩(wěn)定增收、保護環(huán)境、改善村風民風、實現(xiàn)科學發(fā)展等方面集思廣益，形成了共識。
2、確定“五個一”發(fā)展思路。即圍繞一個目標（新農村建設），打造一個支柱產業(yè)（以農家樂、旅游紀念品開發(fā)為主的旅游服務業(yè)），抓好一個重點項目（農村扶貧項目），建立一個有效機制（黨建促經濟發(fā)展模式），實施一個民生工程（農村基礎設施建設）。圍繞“五個一”，指導群眾選準項目，帶領群眾發(fā)展經濟，幫助群眾發(fā)展生產，解決群眾實際困難，拉近了與群眾的距離，確保了學習實踐活動扎實有效。
3、用身邊的典型帶動發(fā)展。經過學習討論，大家認識到，科學發(fā)展需要全體村民的共同努力。為引導廣大群眾積極參與，村支部注重從身邊培養(yǎng)和樹立典型，讓黨員群眾學有榜樣、干有標桿。一是讓村干部示范先行。村支兩委干部先學一步、先行一步，帶頭學習實踐科學發(fā)展觀。如村主任楊春充分發(fā)揮優(yōu)勢，不但開辦家庭賓館、旅游商店，而且采取“公司＋運輸戶”模式，集合本村及周邊近20多輛貨運車輛，組建運輸公司集中發(fā)展，既解決了業(yè)務分散、低產低效現(xiàn)象嚴重的問題，還幫助村里10多名返鄉(xiāng)農民工實現(xiàn)轉移就業(yè)。二是讓群眾爭當先進。村黨支部組織村民評選“致富標兵”“致富帶富示范戶”、“文明戶”等科學發(fā)展典型，并公示在村務公開欄中，號召群眾向典型學習。營造群眾迎頭趕上爭牌子，先進戶和個人精益求精保牌子，全村群眾都鉚足了勁搞建設、優(yōu)環(huán)境、講文明、爭上游的良好氛圍。通過樹立和宣傳典型，黨員群眾感到，科學發(fā)展觀就在身邊，學習先進、追趕先進就是實踐科學發(fā)展。
4、為群眾辦實事推動發(fā)展。村黨支部一班人認識到，只有讓群眾真正得到實惠，學習實踐活動才能得到群眾的真心支持和熱情參與，因此下決心要在活動期間為群眾辦成幾件看得見摸得著的實事好事。一是策劃上報一批扶貧開發(fā)項目。在申報的基礎上，積極做好銜接爭取工作，為下一步扶貧開發(fā)打好基礎。二是實施“鄉(xiāng)村清潔工程”。開辟和新建了垃圾集中填埋場和12個垃圾收集池，進一步加強戶廁改造，推廣沼氣建設，新增沼氣池16個。村里還請專家指導，在農戶建好的污水沉淀池側種上觀賞花木，既美化了庭院，又對生活污水進行了凈化處理。
三、把加強黨建貫穿始終，增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力
村黨支部以開展學習實踐活動為契機，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領黨建工作，緊緊抓住發(fā)展這個第一要義，圍繞經濟工作抓黨建，抓好黨建促發(fā)展；緊扣以人為本這個核心，創(chuàng)新工作形式，增強黨建工作的凝聚力、吸引力；按照統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調可持續(xù)的要求，準確把握基層黨建的下一步，我們將認真貫徹落實本次會議精神，積極借鑒兄弟單位經驗，嚴格按照各級關于學習實踐活動的部署要求，抓實抓好活動的每一個環(huán)節(jié)，結合群眾提出的意見建議，認真抓好整改落實，確保學習實踐活動實效，真正使學習實踐活動成為群眾滿意工程。
學習匯報發(fā)言稿范文 篇2
尊敬的各位領導，各位班主任老師：
大家下午好！
作為一位年輕的班主任老師，我很榮幸的參加了這次全國教育名家論壇——第四屆班主任素質與技能專題研討即班會展示的學習活動，很感激領導給了我這次外出學習的機會。兩天半的學習緊張而充實，對于沒有任何班主任經驗的我來說，這次學習是收獲頗多，受益匪淺。今天也很榮幸，能在這里跟各位優(yōu)秀的班主任老師共同分享這次學習的成果。
“學生是常人，需要尊重；學生是朋友，需要信任；學生是小孩，需要寬容；學生是老師，需要欣賞�！边@是德育報社社長張國紅老師《做一個心平氣和的班主任》的講座中給我印象最深的一句話。初中生正處在一個比較叛逆的成長期，他們需要尊重、信任、寬容和欣賞，如果我們只是簡單的把他們視為學生，那么孩子與我們的關系就只僅僅停留在教與學的這個層面。那么換個角度，如果我們如張國紅老師所說，把學生看作是常人，用一顆尊重的心來對待；把學生看做是朋友，用一顆真誠的心來對待；把學生看做是小孩，用一顆溫熱的寬容的愛心來對待；把學生看做是老師，用一種欣賞的心態(tài)來對待。魏書生說：“師生的心與心之間的呼應就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學生心靈的高聲呼喚：‘我尊重你，我理解你，我關懷你……’學生便在心靈的深處回應：‘我尊重你，我理解你，我關懷你……’”是的，我們和他們就是在不斷磨合中找到了彼此正確的位置，就是在動態(tài)中互相理解，互相幫助。那么我們與學生的關系就會有很大的轉變，學生的一些真實的想法也會及時的和我們交流，我們才能更好地使學生健康成長。
全國著名德育專家、優(yōu)秀班主任丁如許老師的班會《別說不可能》的現(xiàn)場展示，讓我從中思考了許多，也學到了許多，一節(jié)成功的班會，一定是一節(jié)經過精心準備的班會，從導入到班會主題的展開再到最后的班會總結，步步深入，讓學生親身體會，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時的引導，使班會更加的具有魅力和提升。在班會的開始，丁老師先給同學們提出了一些簡單的問題，“你平時遇到過哪些困難？”（學習的困難，人際交往的困難……）“在這些困難中最困難的是什么？”（作業(yè)不會做，考試題不會……）“面對困難你常說的一句話是什么？”（不怕困難勇往直前，太難了，我不行了……）不同的聲音呈現(xiàn)在老師的面前，面對困難許多同學會選擇放棄，這時候就需要老師的及時引導，于是丁老師用了一系列成功人士的視頻音頻資料（半人演說家約翰庫提斯，感動中國人物“小心女孩兒”孟佩杰，飛人劉翔和梅里特……的成功的故事）來加以引導，“從他們身上能感受到什么？可貴的是什么？……”同學們積極討論，踴躍發(fā)表自己的見解，老師總結同學們的發(fā)言，面對困難要有積極進取永不言棄的精神，堅持努力的實踐，科學探求的方法……這樣層層推進既觸動了學生的心靈，也深深地觸動了我，引發(fā)了我的思考，如何上好每一節(jié)班會課，如何觸動學生，使學生能從內心深處感受到真諦……
學習匯報發(fā)言稿范文 篇3
各位老師：
下午好！
我在這里說一說我們六年級組老師執(zhí)教的兩節(jié)課，先說一說康老師執(zhí)教的《工程問題》。工程問題是小學數(shù)學應用題教學中的重點，是分數(shù)應用題的引申與補充，是培養(yǎng)學生抽象邏輯思維能力的重要工具。同時工程問題也是教材的難點。把工作總量看成單位“1”的應用題，它具有抽象性，學生認知比較困難。
康老師在講課時開門見山出示課題：工程問題，接著復習工程問題的特點及三個關系式，幫助學生把學過的工程問題知識系統(tǒng)化，讓學生了解所謂的“萬變不離其宗”。整堂課結構清晰，重點突出，教師解題方法的指導細致到位，每道題老師都能讓學生說出解題思路，讓學生分析解答工程應用題的關鍵是“對應”。在整個教學過程中，康老師以學生學習的組織者、幫助者、促進者出現(xiàn)在他們的面前，學生不僅發(fā)揮了他們的自主潛能，培養(yǎng)了他們的探索能力，而且激發(fā)了學生學習興趣。
不過，可能由于康老師的身體狀況的原因，總是失眠，在講課的過程中，有一個用線段圖分析問題的環(huán)節(jié)給忘記了，到后面了才又補上來。
再就是向老師執(zhí)教的《數(shù)學廣角——數(shù)與形》。數(shù)形結合是一種非常重要的數(shù)學思想，把數(shù)與形結合起來解決問題可使復雜的問題變得更簡單，使抽象的問題變得更直觀。
數(shù)與形相結合的例子在小學教材中比比皆是。有的時候，是圖形中隱含著數(shù)的規(guī)侓，可利用數(shù)的規(guī)侓來解決圖形的問題。有時候，是利用圖形來直觀地解釋一些比較抽象的數(shù)學原理與事實，讓人一目了然。尤其是小學生思維的抽象程度還不夠高。經常需要借助直觀模型來幫助理解。例如：利用長方形模型來教學乘法的算理，利用線段圖來幫助學生理解分數(shù)除法的算理等等。向老師在執(zhí)教這一內容時，首先和學生互動游戲，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學生探究新知的欲望。在后面一系列的探究活動中，老師的引導都非常到位。
學習匯報發(fā)言稿范文 篇4
我于九月二十五號至二十九號在德州參加了山東省初中英語全國優(yōu)質課預選。全省十七個地市每市派出一名選手參加了這次預選，比賽取前十名，一名全國優(yōu)質課一等獎，將代表山東省參加十一月份在廣州舉行的全國優(yōu)質課觀摩，兩個二等獎和七個三等獎。
首先，我先說一下我是如何進入這個比賽的。這個比賽一般的參賽選手有各市教研員推薦。在九月十五號的時候，市英語教研員朱老師就通知我說，九月底會有一個全國優(yōu)質課的預選，這個名額將在東明的一個老師和我之間產生。九月二十三號下午，在實驗中學舉行的全市英語教研活動會議上，由我們兩個分別執(zhí)教同一節(jié)課，由此決定誰取德州，當時，我就暗下決心：我一定要把這個名額拿到手。于是我便投入到了緊張的備課中。我在此要對我英語組的全體最親愛的同事表示最由衷的謝意。為了有得更好的教學設計，我向他們請教，他們總是傾心相助，大家考慮的不是個人，而是我們英語組，我們學校。正是有這樣的團隊支持和幫助，我的課堂設計思路一次比一次清晰，一次比一次自然。有了好的設計，就相當于演戲有了好的劇本，下一步就是怎么來演好它，為次我從接到課題，晚上從未在凌晨十二點前睡過覺，有時候會到一點，我根據我的預設把課堂上每一句要說的話都認認真真寫了下來，并且寫了三遍，這也算是我講課的一個小小的經驗吧。把課堂上的要說的每一句話都寫下來，包括會用到的對學生的評價或者對課堂上一些突發(fā)事件的處理等比如說課件不顯示，學生回答不出來老師的問題，讓學生活動學生不動等。至少寫三遍，要讓它成熟，基本上每個環(huán)節(jié)每句話都成熟后，再把這些話背會，一遍一遍從頭到尾的重復，重復的惡心，就這樣我對我的課做到了最基本的熟練。并且我還試講了七次。對課堂進程的熟練把握消除了我的緊張情緒，增強了我講課的自信心。
說到試講，我要特別感謝姜校長。我在實驗中學講課的前一天上午才告訴姜校長這次實驗中學講課的真正目的。我說完之后，姜校長第一句話說：“你一定要拿到這個名額�！钡诙湓捳f：“下午我?guī)闳嶒炛袑W看會場�！敝形缬捎谖颐τ趯ξ业恼n的進一步完善，我忘了時間。直到姜校長打電話說：“我在實驗中學門口呢，你怎么還沒來�！蔽耶敃r心立馬咯噔了一下：壞了壞了。立即攔了一輛出租車趕往實驗中學，到了實驗中學，姜校長已經在那里等了我半個多小時。然后，她帶我取英語組請英語組老師給幫忙找學生試講，我以為校長會跟那里的老師很熟，可發(fā)現(xiàn)她還不如我跟她們熟呢�？粗ｉL甚至給她們陪笑臉，說好話，我忽然覺得，校長就像一把梯子，她在努力盡力能讓我們走的`更遠。說實話，那天我很感動。我覺得很踏實。之前曾經在別人的文章里或者書中看到說“什么什么給了我信心�！蔽胰畾q了才真正明白：原來信心真的是可以給的。校長給了我信心，北城中學給了我信心。加上我當時課已經很熟了。對第二天的講課，我不敢說“成竹在胸”卻也有了七成的把握了。事情真的很順利，我拿到了全國優(yōu)質課預選的入場券。
在真正拿到了預選賽的通知后，我心里忽然又沉重起來。我們學校的英語老師那天都去參加了市里的教研會議。在那次會議上，市英語教研員朱老師的一句話肯定讓大家印象頗深：在全國優(yōu)質課預選賽上，我們菏澤的選手每次都在十二名開外，這是我作為菏澤市初中英語教研員心頭的一塊痛啊�！拔疑钌畹挠浿炖蠋煹倪@句話，我的任務很重。我得為菏澤爭光。另一方面，我們這次比賽使用的是外研社的教材，對這套教材我從沒見過。我開始覺得有點壓力了。
25號上午，朱老師、楚嫻和我到達了德州。我們英語課省級的比賽都是24小時備課，所以我們25號晚上抽講課順序。我抽到了第一天也就是27號上午的第三節(jié)講。緊接著抽到了課題：第七模塊的大閱讀。實際上德州的學生剛學到第三模塊，讓我講第七模塊首先在知識的過渡和銜接上就是一個大的難題，更主要的是我們沒見過這個教材，而卻只有二十四小時備課時間。我只有在課前十五分鐘才能見到學生。還好，這樣的挑戰(zhàn)對我來說不是第一次了。去年煙臺省優(yōu)質課的經歷告訴我：我必須先讓自己緊張的情緒變得平和，然后開始著手設計思路。我和楚嫻準備了兩個思路，一個是比較保守的，一個是比較大膽創(chuàng)新的。剛開始我是一直準備用那個比較大膽的設計的，所以楚嫻和我把精力和時間都放在了這個思路的相關資料的收集和整理上。25號當晚我11點多睡的，楚嫻熬到了1點多。到第二天也就是26號，我們三點多就起床了，整理思路，設計過程，當時就覺得時間過得特別快，吃飯就好像是時間表上的一個安排，要例行的公事而已。到了晚上六點多，朱老師到我們房間，看我們準備的怎么樣了。我把思路跟朱老師說了一遍，朱老師說不行。說我缺少了對文本本身的處理。我接著又把比較保守的那個思路說了一遍，朱老師說，就用這個吧。我和楚嫻也不敢吱聲�，F(xiàn)在已經是26號晚上七點多了。27號上午10點開始講課，我們居然現(xiàn)在才確定講課思路。朱老師走后，我抓著自己的頭發(fā)，“啊”的一聲大喊，把頭埋在床上被子里，我忽然想哭，我感到了無比巨大的壓力。它似乎要將我變得緊張慌亂�？墒俏覜]哭，我把眼淚憋回去了：就是哭，也不能這時候哭！感謝我的最得力的助手楚嫻，一直在鼓勵我安慰我，我開始拋開雜念專心投入到備課中來，讓心態(tài)歸零，一切從頭開始。我把課件的每一張幻燈片設計出來，讓楚嫻做課件，我備課。一遍又一遍的整理思路，一遍又一遍的大聲練習。當我練了五六遍的時候，我發(fā)現(xiàn)我的信心又回來了，我覺得明天的課還是可以拼一拼的。那天晚上，我們又忙到了凌晨一點多。早上三點多，我又醒了，在腦子里不停的重復我課堂的每一個環(huán)節(jié)，每一句話。楚嫻也醒的很早，她起來完善了課件，又聽我說了一遍我的課，然后早飯沒吃就去德州五中試課件了。她真的是個得力的助手，能讓我把我的所有的精力放到了我該放的地方。時間很快，該我上場了，我進入會場的時候會場有點亂，我忽然有了個奇怪的想法：我要講的大家都不說話！我覺得我當時還是挺有霸氣的。40分鐘很快，我像評委充分展示了我的長處：超強的駕馭課堂掌控課堂的能