在省骨干教師培訓(xùn)會上的發(fā)言
�。�1）正視繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。繼承與創(chuàng)新是矛盾的統(tǒng)一體，是事物發(fā)展的原動力。沒有繼承的創(chuàng)新是無源之水，無本之木，繼承是人品，更是智慧，有的領(lǐng)導(dǎo)一換，套路就變，工作就改，一切“從零開始”，那樣永遠(yuǎn)只能爬到半山腰，不可能達(dá)到頂峰。沒有創(chuàng)新的繼承，凡事將一事無成，創(chuàng)新是責(zé)任，也是膽識。教育教學(xué)是一門科學(xué)，繼承與創(chuàng)新更不可偏廢。繼承，就是要廣泛吸取古今中外教育家的思想方法，可以想象，不知道孔子、蘇格拉底、蔡元培、杜威等教育思想的優(yōu)秀教師，還能優(yōu)秀多久。近年來，教育改革風(fēng)起云涌，各種新思潮，新理念不斷推陳出新，但是我縣有些學(xué)校相對沉寂，有些教師是新教材，老教法，沒有與新課程一起成長。這說明我們的繼承與創(chuàng)新都存在問題，要改變這一現(xiàn)狀，大家責(zé)無旁貸，首當(dāng)其沖。
�。�2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。繼承和創(chuàng)新都離不開學(xué)習(xí)，只有搞好學(xué)習(xí)，才能集古今中外教育思想之大成；只有搞好學(xué)習(xí)，才能批判吸取前人經(jīng)驗，完成新形勢下的創(chuàng)新。當(dāng)教師辛苦，每天上課兩、三節(jié)，備課四、五節(jié)，批改一、兩節(jié)，外加輔導(dǎo)一節(jié)，累計遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過八小時，沒有時間學(xué)習(xí)已經(jīng)成為制約優(yōu)秀教師成長的一大頑疾。然而，“時間是海綿，只要擠，總還是有的�！睘榱藬D出時間，我們可以推行集體備課和集體學(xué)習(xí)。大家分頭備課，集中說課；分頭學(xué)習(xí)，集中交流，這樣就可以提高效率，實現(xiàn)1+1＞2的整合效應(yīng)。
�。�3）要學(xué)以致用�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，在廣泛吸取別人經(jīng)驗的同時，要注重實踐創(chuàng)新，要不斷借鑒先進(jìn)的教育理論，但要懂得“揚棄”，努力探索適合于教師個體及學(xué)生個性特點的個性化教學(xué)路子。
4.正確處理好個人與集體的關(guān)系，率先垂范做“領(lǐng)頭雁”。
�。�1）要增強(qiáng)大局意識。眾所周知，個人利益與集體利益發(fā)生沖突出時，個人利益要服從集體利益。應(yīng)該看到，個人是集體的一分子，必須服務(wù)于集體，沒有集體的培養(yǎng)，就沒有我們個人的今天。我們要時時刻刻繃緊一根弦，居安思危，對我們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都要提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，深刻認(rèn)識到自己肩上的重任。
（2）要發(fā)揮表率作用。具體說：一是業(yè)務(wù)上要勤學(xué)苦練教學(xué)基本功；二是師德上要以德服人，教師的職業(yè)特性要求無私奉獻(xiàn)，甘作蠟燭；三是工作上要勇挑重?fù)?dān)，不計個人得失；四是生活中要嚴(yán)于律己，寬以待人，時時處處做大家的榜樣。
�。�3）要發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用�！耙换í毞挪皇谴海倩R放春滿園�！蔽覀円ㄟ^自己的示范作用去影響一批人，要通過主動的工作去帶動一批人。要學(xué)會傳、幫、帶，實現(xiàn)資源共享�！耙坏嗡挥腥谟诖蠛２艜啦桓珊浴保蠹乙欢ㄒ炎约旱陌l(fā)展與集體的發(fā)展融為一體，這樣，才能實現(xiàn)個人與集體的雙贏。
5.正確處理過去與未來的關(guān)系，只爭朝夕做“教育專家”。
�。�1）要正視過去與未來的關(guān)系。成績屬于過去，未來任重而道遠(yuǎn)。我們居功自傲，坐享其成，不能“船到碼頭，車到站”，覺得資本有了，業(yè)績有了，就放棄努力，“飽食終日，無所用心”。對榮譽的最大珍惜就是把成績發(fā)揚光大，大家要永葆自己在師德、業(yè)務(wù)上的青春活力，永做振興區(qū)域教育的“先鋒隊”。
�。�2）要爭做“教育家”，不做“教書匠”。當(dāng)前，按照理想目標(biāo)劃分，整個教師隊伍可以分成這樣幾類人：有的教好書是想做教育家；有的教好書是想當(dāng)干部，評職稱；有的教好書是為了對得起自己的良心；有人教好書是為了對得起學(xué)生和家長；也不排除有的是為了拿到每月的薪水，為了混飯吃。
①想當(dāng)教育家的肯定會教好書，并且能走得很遠(yuǎn)。
�、谙氘�(dāng)干部的也能教好書，但是未必能長久，（個別同志當(dāng)干部前是骨干、好教師，一旦當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)就疏于業(yè)務(wù)，官欲膨脹，幾年過后什么都沒有了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部一定要上主科，在教學(xué)第一線談管理，不要座而論道，不紙上談兵）；
�、蹫榱藢Φ闷鹱约汉退�，也能教好書，肯定不會拖教育的后腿；
�、芟牖祜埑裕ǔＪ墙滩缓脮�。有人說過：有什么樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，就有什么樣的工作水平。因此，我們作為優(yōu)秀教師必須把坐標(biāo)定位在“當(dāng)教育家”上，這樣才能有所作為。
優(yōu)秀教師要想“當(dāng)教育家”，決不是空穴來風(fēng)，頭腦發(fā)熱，只要你在豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上樹立教育科研意識，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，就能實現(xiàn)自己的愿望：
1.志存高遠(yuǎn)，境界自我。教師的境界更多的是看重一種理性的精神追求，一種追求成功人生，有著生命質(zhì)量的價值取向；教師境界與專業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)；教師的成功人生主要體現(xiàn)在桃李芬芳（使學(xué)生有所作為）、研究成果（有自己的教育思想和教育理念并得到交流、發(fā)表和推廣應(yīng)用）。