在省骨干教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言
（1）正視繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。繼承與創(chuàng)新是矛盾的統(tǒng)一體，是事物發(fā)展的原動(dòng)力。沒(méi)有繼承的創(chuàng)新是無(wú)源之水，無(wú)本之木，繼承是人品，更是智慧，有的領(lǐng)導(dǎo)一換，套路就變，工作就改，一切“從零開(kāi)始”，那樣永遠(yuǎn)只能爬到半山腰，不可能達(dá)到頂峰。沒(méi)有創(chuàng)新的繼承，凡事將一事無(wú)成，創(chuàng)新是責(zé)任，也是膽識(shí)。教育教學(xué)是一門科學(xué)，繼承與創(chuàng)新更不可偏廢。繼承，就是要廣泛吸取古今中外教育家的思想方法，可以想象，不知道孔子、蘇格拉底、蔡元培、杜威等教育思想的優(yōu)秀教師，還能優(yōu)秀多久。近年來(lái)，教育改革風(fēng)起云涌，各種新思潮，新理念不斷推陳出新，但是我縣有些學(xué)校相對(duì)沉寂，有些教師是新教材，老教法，沒(méi)有與新課程一起成長(zhǎng)。這說(shuō)明我們的繼承與創(chuàng)新都存在問(wèn)題，要改變這一現(xiàn)狀，大家責(zé)無(wú)旁貸，首當(dāng)其沖。
�。�2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。繼承和創(chuàng)新都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，只有搞好學(xué)習(xí)，才能集古今中外教育思想之大成；只有搞好學(xué)習(xí)，才能批判吸取前人經(jīng)驗(yàn)，完成新形勢(shì)下的創(chuàng)新。當(dāng)教師辛苦，每天上課兩、三節(jié)，備課四、五節(jié)，批改一、兩節(jié)，外加輔導(dǎo)一節(jié)，累計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)八小時(shí)，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)已經(jīng)成為制約優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的一大頑疾。然而，“時(shí)間是海綿，只要擠，總還是有的�！睘榱藬D出時(shí)間，我們可以推行集體備課和集體學(xué)習(xí)。大家分頭備課，集中說(shuō)課；分頭學(xué)習(xí)，集中交流，這樣就可以提高效率，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的整合效應(yīng)。
�。�3）要學(xué)以致用�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在廣泛吸取別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要注重實(shí)踐創(chuàng)新，要不斷借鑒先進(jìn)的教育理論，但要懂得“揚(yáng)棄”，努力探索適合于教師個(gè)體及學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)路子。
4.正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，率先垂范做“領(lǐng)頭雁”。
�。�1）要增強(qiáng)大局意識(shí)。眾所周知，個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突出時(shí)，個(gè)人利益要服從集體利益。應(yīng)該看到，個(gè)人是集體的一分子，必須服務(wù)于集體，沒(méi)有集體的培養(yǎng)，就沒(méi)有我們個(gè)人的今天。我們要時(shí)時(shí)刻刻繃緊一根弦，居安思危，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都要提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，深刻認(rèn)識(shí)到自己肩上的重任。
�。�2）要發(fā)揮表率作用。具體說(shuō)：一是業(yè)務(wù)上要勤學(xué)苦練教學(xué)基本功；二是師德上要以德服人，教師的職業(yè)特性要求無(wú)私奉獻(xiàn)，甘作蠟燭；三是工作上要勇挑重?fù)?dān)，不計(jì)個(gè)人得失；四是生活中要嚴(yán)于律己，寬以待人，時(shí)時(shí)處處做大家的榜樣。
�。�3）要發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用�！耙换í�(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！蔽覀円ㄟ^(guò)自己的示范作用去影響一批人，要通過(guò)主動(dòng)的工作去帶動(dòng)一批人。要學(xué)會(huì)傳、幫、帶，實(shí)現(xiàn)資源共享�！耙坏嗡挥腥谟诖蠛２艜�(huì)永不干涸”，大家一定要把自己的發(fā)展與集體的發(fā)展融為一體，這樣，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的雙贏。
5.正確處理過(guò)去與未來(lái)的關(guān)系，只爭(zhēng)朝夕做“教育專家”。
�。�1）要正視過(guò)去與未來(lái)的關(guān)系。成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)任重而道遠(yuǎn)。我們居功自傲，坐享其成，不能“船到碼頭，車到站”，覺(jué)得資本有了，業(yè)績(jī)有了，就放棄努力，“飽食終日，無(wú)所用心”。對(duì)榮譽(yù)的最大珍惜就是把成績(jī)發(fā)揚(yáng)光大，大家要永葆自己在師德、業(yè)務(wù)上的青春活力，永做振興區(qū)域教育的“先鋒隊(duì)”。
�。�2）要爭(zhēng)做“教育家”，不做“教書匠”。當(dāng)前，按照理想目標(biāo)劃分，整個(gè)教師隊(duì)伍可以分成這樣幾類人：有的教好書是想做教育家；有的教好書是想當(dāng)干部，評(píng)職稱；有的教好書是為了對(duì)得起自己的良心；有人教好書是為了對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng)；也不排除有的是為了拿到每月的薪水，為了混飯吃。
①想當(dāng)教育家的肯定會(huì)教好書，并且能走得很遠(yuǎn)。
�、谙氘�(dāng)干部的也能教好書，但是未必能長(zhǎng)久，（個(gè)別同志當(dāng)干部前是骨干、好教師，一旦當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)就疏于業(yè)務(wù)，官欲膨脹，幾年過(guò)后什么都沒(méi)有了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部一定要上主科，在教學(xué)第一線談管理，不要座而論道，不紙上談兵）；
�、蹫榱藢�(duì)得起自己和他人，也能教好書，肯定不會(huì)拖教育的后腿；
�、芟牖祜埑�，通常是教不好書的。有人說(shuō)過(guò)：有什么樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，就有什么樣的工作水平。因此，我們作為優(yōu)秀教師必須把坐標(biāo)定位在“當(dāng)教育家”上，這樣才能有所作為。
優(yōu)秀教師要想“當(dāng)教育家”，決不是空穴來(lái)風(fēng)，頭腦發(fā)熱，只要你在豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上樹(shù)立教育科研意識(shí)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望：
1.志存高遠(yuǎn)，境界自我。教師的境界更多的是看重一種理性的精神追求，一種追求成功人生，有著生命質(zhì)量的價(jià)值取向；教師境界與專業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)；教師的成功人生主要體現(xiàn)在桃李芬芳（使學(xué)生有所作為）、研究成果（有自己的教育思想和教育理念并得到交流、發(fā)表和推廣應(yīng)用）。