畢業(yè)研討會發(fā)言稿(精選6篇)
畢業(yè)研討會發(fā)言稿 篇1
我校六年級的英語教已經(jīng)進入緊張的復(fù)習(xí)工作,但我校六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面還存在的問題主要有:部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象嚴重。針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我從以下方面做好下一步復(fù)習(xí)工作:
一、繼續(xù)做好學(xué)生思想動員工作
最后一個月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大,因此,一要,對六年級再開一個畢業(yè)考試動員會,使他們繼續(xù)保持不怕苦、不怕累的精神,擺正學(xué)習(xí)態(tài)度,完成復(fù)習(xí)任務(wù)。二要,注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作,多與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。及時表揚和鼓勵學(xué)生,讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心。
二、根據(jù)計劃,精講多練
講練結(jié)合,突出重點根據(jù)復(fù)習(xí)計劃對所學(xué)過的知識進行科學(xué)地整理、歸納、概括、總結(jié),使知識系統(tǒng)化,使知識得到更深的理解。以課本為主,每復(fù)習(xí)一項知識,皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項練習(xí),使學(xué)有所練,學(xué)練結(jié)合。尤其對于以學(xué)生難理解,容易混淆的語言現(xiàn)象,多講多練使學(xué)生盡快掌握。
三、做好學(xué)法指導(dǎo)。
一是繼續(xù)做好學(xué)生的'學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),通過自編兒歌,找規(guī)律等方式掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。二是教給學(xué)生做題的方法。例如對話填空題,要教學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容的進行分析和理解,然后填入恰當(dāng)?shù)、合乎對話?nèi)容要求的詞語。又例如回答問題,要讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞語進行分析,然后再進行回答。通過對題型的分析和講解,又配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo),使同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)題目的特點、從而找到了做題的規(guī)律,掌握了基本的解題思路,解題方法和技巧,獲得了較好的效果。
四、進一步做好檢測工作。
多方面的收集試題,對學(xué)生進行檢測。對檢測中出現(xiàn)的問題,教師及時講解,學(xué)生及時改正,并讓學(xué)生做好測題錯題記錄,為臨近考試準備復(fù)習(xí)材料。
五、注意因材施教
采用分層教育,為了讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展,復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a、b、c三個層次:a為優(yōu)生;b為中等生;c為后進生。復(fù)習(xí)過程中,繼續(xù)保持對不同層次的學(xué)生提出的不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點還放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一部分尖子生繼續(xù)把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。雖然分層但還同時提倡同學(xué)間的互幫互助。我繼續(xù)采用英語學(xué)習(xí)好學(xué)生和英語基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子的幫扶方式,在幫扶過程,優(yōu)等生通過幫扶,進一步鞏固知識,后進生通過幫扶能進一步提高成績。進一步發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,鼓勵小組共同進步,盡量減小學(xué)生間的差距。
畢業(yè)研討會發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,下午好!根據(jù)學(xué)校工作的安排,下面我代表教研室,將高三課堂教學(xué)調(diào)研情況向大家匯報。
我們知道,課堂是學(xué)科教學(xué)的主陣地,也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為深入了解我校20xx屆高三課堂教學(xué)及備考現(xiàn)狀,開好本屆畢業(yè)班研討會,遵照校領(lǐng)導(dǎo)要求,教研室開展了高三課堂教學(xué)調(diào)研活動;顒幼10月25日開始至28日結(jié)束,為期一周,由教研組長聯(lián)合高三各備課組老師利用教研活動時間上課、聽課和評課,及時總結(jié)了學(xué)科教學(xué)中一些好的做法,并指出課堂教學(xué)中存在的問題進,形成文字材料上交教研室。由于本次活動時間緊,任務(wù)重,我和汪主任無法全程聽課,所以匯報的活動總結(jié)基本上都是對各位組長上交材料的理解和概括。如有曲解,敬請會后探討。
本次調(diào)研課共有10節(jié)課,其中數(shù)學(xué)文理各1節(jié)。全部是知識梳理課,沒有練習(xí)講評課。從各組匯報的材料可以看出,老師們重視課堂教學(xué),注重優(yōu)化教學(xué)過程。為了提高課堂教學(xué)的效果,我們的老師都使用了洪荒之力。
一 課堂教學(xué)突出的亮點
1.復(fù)習(xí)目標明確
課堂教學(xué)中,老師們圍繞考點,借助多媒體進行知識梳理,幫助學(xué)生準確把握知識內(nèi)涵,對易錯易混點進行點撥和引導(dǎo)。
如:生物組 復(fù)習(xí)目標明確,做到“知其所以然”
這節(jié)課一開始,吳老師就點明了高考的知識點要求以及層次要求。通過實驗引導(dǎo)學(xué)生認識到細胞為什么發(fā)生細胞分裂,進而引出有絲分裂的過程。
政治組: 立足考綱目標清晰
李老師復(fù)習(xí)時首先把本節(jié)課考綱兩個考點:市場經(jīng)濟基本原理、社會主義市場經(jīng)濟展示給學(xué)生,并從識記、理解、運用和綜合等方面作簡要說明。這樣,學(xué)生在聽課時,就能做到心中有數(shù),知道聽什么,記什么,哪些應(yīng)該了解,哪些應(yīng)該重點掌握。
2.重視重難點突破
對于重點知識的復(fù)習(xí),老師們通過聯(lián)系生活實際、創(chuàng)設(shè)問題情境,幫助學(xué)生提高分析和理解問題的能力,圍繞核心考點構(gòu)建知識內(nèi)在聯(lián)系,提高學(xué)生知識的貫通、遷移和運用能力。
地理組 在講解洋流分布規(guī)律時,考慮到這部分知識是本節(jié)課的重點,陳老師不惜用多張PPT加以輔助教學(xué)老師在這塊教學(xué),對教材和學(xué)生把握準確,深入淺出,重在歸納總結(jié),可以說至此,本節(jié)課的重難點問題已基本宣告成功突破,課堂已經(jīng)成功了大半。
3.注重講與練有機結(jié)合
老師能選擇符合高考要求、與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的典型例題,在課堂上與學(xué)生共同分析,鞏固基礎(chǔ)知識,探尋答題規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和答題規(guī)范。
如 化學(xué)組 備教材 備學(xué)情 精選試題
作為高三復(fù)習(xí)課的教學(xué),王志為老師能充分運用多媒體,對教材中的需要復(fù)習(xí)的重、難點知識加以突出和強化······選擇的課堂練習(xí)難度適中,適時點撥,講解有度,讓精講落到了實處。在元素周期律綜合運用、提升能力這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,王志為老師選擇非常有代表性的例題進行了深入透徹的分析。
物理組 例題教學(xué)強化訓(xùn)練
課堂互動頻繁,講解細致,親和力強,語速適中,容量不大,學(xué)生接收快。
4.借助多媒體輔助教學(xué)手段
英語組:多媒體的恰當(dāng)運用
通過恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體來突出重點、突破難點。多媒體具有形象生動、動靜結(jié)合、音視兼?zhèn)涞泉毺毓δ,能大大吸引學(xué)生眼球。更為重要的是,它突破了時空限制,給學(xué)生展示了真實的情境 ;再者,多媒體為學(xué)生提供了清晰、明確的句式結(jié)構(gòu),使學(xué)生能把握住表達的基本框架,相應(yīng)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。從調(diào)研課反饋的情況看,教師們能夠遵循“把握學(xué)情、精心準備,明確目標、倡導(dǎo)探究”的復(fù)習(xí)原則,充分發(fā)揮高效課堂的優(yōu)勢,增強復(fù)習(xí)課效果。但是,從上交的材料中可以看出,也有一些問題急需我們思考。
二 存在的主要問題
1.重視知識傳授 忽視學(xué)法指導(dǎo)
從反饋的情況來看,盡管大多數(shù)教師重視基礎(chǔ)落實,講練結(jié)合,但是許多老師擔(dān)心時間不夠用,復(fù)習(xí)進度趕不上,在老師課堂教學(xué)中,注重考點知識的傳授,忽視學(xué)法的指導(dǎo)?床坏綄W(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。國家考試中心的一位專家曾說:高考從另一個角度上說,是在考教師,例如,現(xiàn)在不少高考試卷上有探究類的題目,如果平時的課堂上,教師不進行探究類問題的教學(xué),學(xué)生在此方面能力如何在高考中獲得?
課堂上只有一個聲音,“滿堂灌”,“填鴨式”教學(xué)隨處可見。教師在自己講解是“滔滔不絕”、“大手大腳”,而學(xué)生思考和回到問題時” 惜時如金”。課堂上與學(xué)生的有效溝通偏少,給學(xué)生獨立思考時間不夠。結(jié)果教師感覺很累,學(xué)生感覺很疲倦和壓抑,高三的課堂缺乏生機與活力,學(xué)生的主動性未能激發(fā)出來。
如:生物組 給學(xué)生留下思考的時間不夠充足
高三復(fù)習(xí)的學(xué)生對象知識水平參差不齊,有大量學(xué)生的基礎(chǔ)不太牢固,如果一味采取簡單重復(fù)式的講解方法,是很難達到明顯的效果的,高考中那些簡單的基礎(chǔ)考題的得分率,是我們尤其要拿住的。因此在復(fù)習(xí)課的練習(xí)題講解中要留下充分思考的時間。
數(shù)學(xué)組:
讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
復(fù)習(xí)課要讓知識在師生對話中感悟和體驗形成。老師能大膽放手,有利于學(xué)生各方面能力的提升。引導(dǎo)學(xué)生回答問題能更加積極一點。
2.關(guān)于重難點教學(xué)的有效性問題
復(fù)習(xí)課教學(xué)必須牢牢把握住教學(xué)重難點,以提高課堂教學(xué)的實效性。在教學(xué)中我們經(jīng)?吹揭恍├蠋煛懊济右话炎ァ保鞔尾环,均衡用力。有些考點講得過深過細,有的考點則簡單帶過;有的考點屬于理解、運用的能級要求,卻以背誦、記憶的方式進行處理;有的考點復(fù)習(xí)則以新授課的形式進行教學(xué),占用了大量的時間。之所以會出現(xiàn)這樣的情況,主要有兩方面的原因:一是不能準確地把握考綱和考試說明,二是對重難點的教學(xué)缺乏有效的策略。
如:英語組 這堂課是復(fù)習(xí)課,但是姚老師在課堂上教授的內(nèi)容過多,部分學(xué)生學(xué)起來有吃力感。通過集體討論,我們認為這堂課我們可以刪掉語法填空部分。一節(jié)課2-3個知識點,1-2個為重點,1個難點。雖然內(nèi)容縮減,但是重點突出,難點突破,學(xué)生更易于接受。
政治組:自我感覺容量過小,可能是講解過于詳細。由于之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過新知,加上復(fù)習(xí)內(nèi)容多,時間緊,因而一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該直擊學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點和模糊點。課堂上要把握好三個“度”,即深度、廣度和密度,根據(jù)全國卷特點適當(dāng)加深和拓展教學(xué)的深度、廣度,要堅持快節(jié)奏、大容量、高密度的原則,大容量不僅是指教學(xué)內(nèi)容的大容量,更重要是指學(xué)生思維含量的大容量。
3.考綱考題研究不夠 考點知識落實不到位
部分教師對《考試大綱》《考試說明》和近幾年的全國高考試題研究不深入,復(fù)習(xí)還停留在安徽高考的模式和要求上。對知識層次的要求不明確,課堂教學(xué)目的、任務(wù)不明確,不具體。學(xué)生練習(xí)選擇的題目針對性不強,難度比較大,不符合一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)的要求。有的高三教師沒有備課本,沒有課堂教學(xué)設(shè)計,備課不充分,不合理,課堂效率不高。
歷史組:
歷史教學(xué)最基本的要素是注重傳授歷史知識的時空觀念。本課是《新中國初期的外交》,就時間來說,界定為“新中國初期”,指的是哪一段時間,這一點必須要交代明確,本課教學(xué)忽視了這個最基本的要素。另一個不足是教學(xué)日內(nèi)瓦會議解決了印度支那問題時,此處的“解決了”的內(nèi)涵沒有闡述清楚,“印度支那”的概念也沒有交代清楚。如果歷史課在傳授歷史概念時,沒有說清歷史概念的時間和空間,學(xué)生就不會真正懂得歷史概念所容納的歷史知識。
在高三的教學(xué)中,教學(xué)的有效性,課堂的有效性已經(jīng)成為一個非常突出的、制約著教學(xué)質(zhì)量提高的大問題。
三、具體建議
1.發(fā)揮團隊作用 加強集體備課
集體備課需要再務(wù)實。很多時候,我們的備課組缺乏深入研究的氛圍,老師備課時各自為政,教師之間缺乏有效的協(xié)作,未能形成整體的合力。因此希望高三個備課組老師要加強集體備課,共同研究問題,研究學(xué)生,尤其是研究教法,研究如何突破重點、難點;加強對高考全國卷的研究,收集各學(xué)科最新的高考信息,把握最新的命題方向。通過集體備課,共同研究,取長補短。防止單兵作戰(zhàn)、我行我素的現(xiàn)象。
2. 依綱據(jù)本夯實基礎(chǔ) 利用真題提高能力
課本是制定考綱的依據(jù),是最有權(quán)威的復(fù)習(xí)資料。高考中所涉及的知識都來自課本,高考中的有些考題以課本中的習(xí)題例題變形而來。在一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中,自始至終都應(yīng)以教材為本。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)要帶領(lǐng)學(xué)生進行反復(fù)閱讀,深刻理解,以點帶面形成知識網(wǎng)絡(luò),并能準確、科學(xué)、全面地理解、使用。教師上課時,千萬不能用復(fù)習(xí)資料代替了教材。
考綱是高三學(xué)科復(fù)習(xí)的航標。教師課堂教學(xué)中,要吃透考綱,不能隨意拔高或降低考綱規(guī)定的能力要求,也不能隨意的擴大或縮小復(fù)習(xí)范圍,尤其是變動的內(nèi)容。
高考試題是經(jīng)過命題專家反復(fù)論證過的,折射出高考命題的基本走向和考查的深度和廣度。特別是近幾年高考試卷中出現(xiàn)的新型試題,展示了不同的思考策略和解題方法,是我們課堂教學(xué)的`范例。運用這些真題進行課堂教學(xué),既有利于學(xué)生把學(xué)到的知識構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng),又能培養(yǎng)和提高學(xué)生靈活運用已學(xué)知識的基本技能和,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
3.樹立目標意識 提高課堂教學(xué)效益
無論是集體備課,還是研究教材、考綱、課題,我們教學(xué)最終的目標是要落實到學(xué)生身上,幫助學(xué)生鞏固知識,提高能力。學(xué)生掌握了,我們的教學(xué)就有效;學(xué)生沒有掌握,我們的課堂教學(xué)都是無用功。教得好就這么簡單,這么直白。
所以畢業(yè)班老師的腦海里,要牢固樹立課堂教學(xué)目標意識。每堂課都要有自己的教學(xué)任務(wù)和目標,并運用各種手段未達成教學(xué)目標。如果一堂課目標不清,就相當(dāng)于女士逛街,沒有明確目標,結(jié)果,東西買了不少,但真正想買的卻沒買一件。我們的課堂應(yīng)像男士逛街,從家里出去的時候就想清楚了要買什么,甚至什么牌子都想清楚了,直奔那個店,買了就回家。
4.激發(fā)學(xué)生主動性 注重方法總結(jié)
教師課堂教學(xué)中,不僅“腹有詩書”,還應(yīng)該“目中有人”。課堂教學(xué)教師不能唱獨角戲,自導(dǎo)自演,沒有考慮學(xué)生的感受。教學(xué)缺少互動,氣氛沉悶,教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦。沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
“授人以魚不如授人以漁”。美國學(xué)者阿爾文·托夫勒認為:“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”。不少老師的課堂教學(xué)常常重視知識的傳授,而忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),學(xué)生成為簡單的接受知識的容器,學(xué)習(xí)被動、消極,了無情趣。老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,如學(xué)生系統(tǒng)歸納知識體系的方法、落實基本知識的記憶方法、回歸教材的目標學(xué)習(xí)方法、解答習(xí)題的基本思維方法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)的最高追求就是讓每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會思考,為每一個孩子終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
一堂好課,只有既教得好,又學(xué)得好才是真的好。教師教得好,如果學(xué)生沒學(xué),就等于無效教學(xué)。所以,就一節(jié)課而言,我們要關(guān)注學(xué)生有沒有明白,不是教師有沒有講完。
各位老師,高考是學(xué)生人生最重要的轉(zhuǎn)折點,影響著千家萬戶人們的心情,影響著社會對學(xué)校的評價。我堅信:憑借二中人的勤奮與努力,憑借二中人的聰明與智慧,憑借二中人的進取與精神,20xx年高考一定會取得新的輝煌。
畢業(yè)研討會發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了和大家一起交流的機會,我是一位年輕教師,從事小學(xué)教學(xué)10年時間。五(2)班在去年全鄉(xiāng)通測中獲得第五名的好成績,今年由于師資力量緊缺,合了班,學(xué)生情況復(fù)雜。所以在這里我不敢班門弄斧,只能談?wù)勎覍α昙壵Z文的一些不成熟的看法,且作引玉之磚。下面就如何進行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識進行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)的時間有限,因此就要求教師必須采用高效的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣,又達到復(fù)習(xí)的目的。語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括:
(一)注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),讓每個學(xué)生扎實掌握。
1、漢語拼音和字詞。漢語拼音的復(fù)習(xí)形式不少,不一定要默寫聲、韻母表,整體認讀表,但在平時的課文生字學(xué)習(xí)時,可以進行平、翹舌音,前、后鼻音,整體認讀音節(jié)的區(qū)分,尤其大戰(zhàn)場學(xué)區(qū)學(xué)生的方言較重,要特別加強平舌音和翹舌音的練習(xí)。
2、詞語的理解放到課文復(fù)習(xí)中去,并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典,不懂,不能先問,要自己查,小組商議,討論,直至弄懂,不能留尾巴。
(二)背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。
(1)要求背誦的部分必須人人過關(guān),分三個環(huán)節(jié)背誦:家長關(guān)、組長關(guān)、和教師關(guān)。由于大戰(zhàn)場學(xué)區(qū)很多家長都不識字,只能將后兩關(guān)落到實處。
。2)默寫不可忽視的,一定要落實在筆頭上,經(jīng)常進行一些小型的突擊性的默寫比賽,學(xué)生很感興趣的。
。3)背誦默寫不能僅注重記憶型背誦,更要注重理解型與運用型背誦的訓(xùn)練。如當(dāng)有同學(xué)將時間浪費在玩耍上,而荒廢學(xué)業(yè)時,我們用本學(xué)期學(xué)過的名言勸解他:業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。
(三)閱讀理解
部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合。
(四)下面重點談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí)。
(1)首先關(guān)于習(xí)作的審題:審題一直是困擾許多同學(xué)的難題,的確,如果不能審好題,寫出來的作文就會偏離主題,甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。比如,在某年的小學(xué)畢業(yè)考試中有這樣一個作文要求:給你遠方的小伙伴寫一封信,向他介紹一下你的校園,要突出校園的特點,注意書信的格式。有的同學(xué)在寫這個作文時,有的寫成了我的校園,有的寫成了一封其它的信。其實究其原因,就是因為在審題時不細心,只是看到了部分的要求,就急于動筆,結(jié)果離題千里,事倍功半。還有的同學(xué)審題時,在理解上出現(xiàn)了偏差,也造成審題的錯誤。例如:寫一次你印象最深的主題班隊會活動,要寫清活動的過程和同學(xué)們的反映。對這個作文題目,有的同學(xué)就寫了一次拔河比賽,顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊會”而僅僅理解成一次活動。另外還要注意命題作文、半命題作文和自命題作文的區(qū)別,命題作文是別人已經(jīng)給了題目,不能更改。如果是半命題作文,先要把題目補充完整再寫作。這就要弄清楚,自己將要加的是“題眼”,還是“題限”。半命題作文既給學(xué)生一定自由度,又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計劃的訓(xùn)練。自命題作文是根據(jù)題目提供的話題,圍繞相關(guān)內(nèi)容寫,題目自己取。后兩題都要引導(dǎo)學(xué)生行使好自己選擇材料自主權(quán),寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。
。2)接著談?wù)劻?xí)作的類型:
1、記事類:記事類文章有六個要素:時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。這是寫好這類文章的關(guān)鍵。所謂時間、地點、人物,是在寫文章時必須交代清楚的,不然就叫人沒法讀明白。
2、寫人類:寫人的文章也離不開寫事,所以上面這些要素也時要注意的,寫人類文章的基本結(jié)構(gòu)是:先交代人物的身份、特點等基本內(nèi)容,讓讀者清楚你寫的是誰;然后用一兩件事來具體表現(xiàn)人物的特點,最后要有個總結(jié)性的結(jié)尾,或再次點明人物的特點,或抒發(fā)自己的感情。
3、想象類:這類習(xí)作主要考察我們的想象能力,主要形式有童話、看圖作文、續(xù)寫故事等,寫這類習(xí)作,要注意以下幾點:
、傧胂笠竽。既然是想象作文,要大膽地想,可以天馬行空,也可以無中生有,甚至可以是幻想,我們讀的那些童話故事不就是這樣嗎?②想象要合理。雖然是想象,但也要有一定的合理性,要符合人物的特點,如果你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了,恐怕人們就不能接受了。
③想象的故事情節(jié)要完整。不管你想想一個什么樣的故事,都要有始有終,來龍去脈要清楚,讓人們能讀明白。
4、應(yīng)用類:我們在小學(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體,有書信、讀后感、建議書等,寫這些文章,一要注意它們的格式,二要注意語言要簡練、明了,一般篇幅不要太長。
5、話題類:在這幾年的小學(xué)考試中,較多出現(xiàn)了話題作文的'形式,即給你一個話題,然后讓你圍繞這個話題來寫一篇作文,至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如:真誠的關(guān)懷,溫暖芳馨;真誠的贊揚,催人向上;真誠的交流,獲取信任;真誠的合作,贏得成功?真誠是春風(fēng),它拂去了心靈的微塵;真誠是雨露,滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望,給我們力量?
請以“真誠”為話題寫一篇文章。寫這類作文,首先要注意話題不是題目,而是文章的中心,所以你在選擇材料時要圍繞這個話題來選,其次,要從這個話題中受到你選材的啟示,雖然有了話題這個中心,但具體選什么樣的材料,還是要動腦筋,特別是在考場上,一下子想出合適的材料也不容易,你沒有充足的時間呀,因此,同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料,看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷,有了提示,你的思路就容易打開了。
以上是我對六年級語文復(fù)習(xí)的初步想法,如有不當(dāng)暫且代表我自己個人的看法,希望能給大家起到一個拋磚引玉的作用。至于今年六年級的成績,我將盡力而為,力爭百尺竿頭更進一步!
畢業(yè)研討會發(fā)言稿 篇4
尊敬地:
大家好!
感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個平臺,一個畢業(yè)班交流的平臺。感謝唐店中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)前來我校指導(dǎo)畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班工作是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn),抓好畢業(yè)班的工作非常重要,學(xué)校非常重視畢業(yè)班的工作,河溜學(xué)區(qū)選擇在今天、在我校召開本屆畢業(yè)班工作會議,我們在高興的同時,又倍感壓力,高興是因為迎來了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的同仁,壓力大是因為在河溜學(xué)區(qū)所轄的兩所初中中,我們學(xué)校與唐店中學(xué)的差距太大,所以有壓力,但我們盡量化壓力為動力,力爭使今年的中考有一個大的進步。下面我代表教導(dǎo)處就九年級工作,談?wù)劰ぷ魉悸罚?/p>
一、分析形勢
1、我們面臨的挑戰(zhàn):
、疟緦卯厴I(yè)班學(xué)生的不足。(通報成績,見表)。尖子生不夠尖,平均分較低,后進生較多。 ⑵近幾年中考成績與報考率掛鉤,作為農(nóng)村學(xué)校流失率較大。
(3)教育局特別重視畢業(yè)班工作,各校勢必爭先恐后,積極備戰(zhàn)中考,中考的競爭將更加激烈,對我校而言,壓力巨大,面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。
(4)本屆畢業(yè)班師資構(gòu)成:年輕教師居多,缺乏經(jīng)驗。
二、指導(dǎo)思想及工作思路:
我們的指導(dǎo)思想是:確立畢業(yè)班工作在我校各項工作的首要地位,是我校各項工作的重中之重。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線,全體領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè)班老師要牢固樹立質(zhì)量意識。把最優(yōu)秀的師資力量和最好的教學(xué)資源投入到畢業(yè)班,要對教學(xué)的有功人員實行重獎,以充分調(diào)動全體畢業(yè)班老師的積極性和主動性。
我們的工作思路是:以素質(zhì)教育帶動升學(xué)教育,面向全體學(xué)生,保優(yōu)生,抓中層,促差生;強化常規(guī)管理,正學(xué)風(fēng),抓課堂,求效率;發(fā)揮團結(jié)協(xié)作,腳踏實地精神,苦干、實干、巧干,要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升,力爭升學(xué)的各項指標在去年的基礎(chǔ)上要有新的突破,努力縮小與兄弟學(xué)校的差距。
三、工作措施及具體要求
。ㄒ唬┕ぷ鞔胧
。1)加強畢業(yè)班教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作,學(xué)校成立以一把手校長為組長的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工,落到實處。
。2)成立學(xué)科監(jiān)督小組,對畢業(yè)班各學(xué)科進行檢查監(jiān)督。
(3)繼續(xù)實行階段性檢測。
(4)開好“四個會”:學(xué)期初的畢業(yè)班學(xué)生家長會、教師動員會、畢業(yè)班學(xué)生會;階段性檢測分析會;
。5)加強考綱的`學(xué)習(xí),明確中考命題的原則、方向和特點,最大限度提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和實效性。
。6)加強質(zhì)量監(jiān)控。教導(dǎo)處對每次考試(本期共有3次考試)做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析要做到精細化,對每個班級每門學(xué)科每個分數(shù)段逐一分析,及時反饋。特別是抓差補缺工作,要做到針對性、及時性、經(jīng)常性。(包干到人)
(7)進一步加強校際交流與合作,要注重實效,尤其是要加強與教育強校的學(xué)習(xí)與交流。
。8)班主任進班級辦公,與同吃、同住、同學(xué)習(xí)。
。ǘ┕ぷ饕
第一,要加強學(xué)習(xí)與研究。本屆畢業(yè)班老師中有經(jīng)驗豐富的老教師,也有年富力強的中年教師,還有精力充沛的年輕教師。加強學(xué)習(xí),年輕人要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技巧,豐富自己的教
學(xué)經(jīng)驗;老教師也要不斷的更新教學(xué)觀念,互相取長補短,共同提高,尤其是要學(xué)習(xí)并吃透新課程標準及歷年考綱精神,掌握中考方向,這樣才能確保讓有限的時間發(fā)揮出最大的效益。少做無用功,既保證了教學(xué)效果,又能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
第二,要發(fā)揚協(xié)作精神,加強團結(jié)合作。一是要加強班級內(nèi)各學(xué)科間的合作,班主任要做好班級學(xué)科間的平衡與協(xié)調(diào)工作,確保各學(xué)科齊頭并進,均衡發(fā)展;要經(jīng)常與科任老師的聯(lián)系,對偏科的學(xué)生要進行單獨指導(dǎo),防止因偏科影響學(xué)生整體水平的提高,影響學(xué)生的升學(xué)。二是要加強學(xué)科內(nèi)的合作。年級組要經(jīng)常開碰頭會、教研會,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一思想,共商對策,教導(dǎo)處要及時做好相關(guān)的協(xié)調(diào)工作。
第三,要進一步發(fā)揚實干精神。一是強化課堂教學(xué),向課堂45分鐘要效益。力爭每一堂課讓學(xué)生都有收獲。二是要強化學(xué)生訓(xùn)練,力爭讓課堂所學(xué)知識得到鞏固。要在作業(yè)的幾個環(huán)節(jié)上下功夫,布置作業(yè)要少而精,批改作業(yè)要認真及時(本學(xué)年要在批改作業(yè)上下大氣力,要嚴防只買不做,只改不評的情況),評講作業(yè)要有針對性,要讓學(xué)生從中得到啟發(fā),學(xué)會舉一反三。
第四,進一步加強班級管理,促進學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)。
班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是成績得以保證的前提,各班以班主任為主,各任課教師協(xié)助,形成齊抓共管的管理模式。抓好班級日常工作管理,確保正常有序的班級教學(xué)環(huán)境;加強與家長交流與溝通,取得家長的理解與支持。
各位老師,我們的目標已經(jīng)明確,我們的責(zé)任很大,畢業(yè)班工作任務(wù)很艱巨,但我相信,有學(xué)區(qū)的堅強領(lǐng)導(dǎo),有各位老師的通力合作,無私奉獻,我校20xx屆畢業(yè)班工作一定會實現(xiàn)新的跨越,一定會實現(xiàn)我們既定的目標。
謝謝大家!
畢業(yè)研討會發(fā)言稿 篇5
小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對整個小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材中的知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理,溝通知識之間的橫向、縱向聯(lián)系,形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以,鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。當(dāng)然,對于我們來說,畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。那么,如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢?在此,談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級備課組三位數(shù)學(xué)老師的打算。
一、認真鉆研教材,明確知識要點
現(xiàn)在我們所用的人教版六年級數(shù)學(xué)教材第四單元整理和復(fù)習(xí)中,把整個小學(xué)的知識分六大部分歸類整理,方便我們進行總復(fù)習(xí)。其實我們不按這種方法來歸類也可以,如按新課標要求把數(shù)學(xué)知識內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合活動,當(dāng)然實踐與活動這部分內(nèi)容在平時考試中一般不出現(xiàn)。每個領(lǐng)域有較多的知識模塊(“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程”等知識模塊),每個知識模塊也包括許多知識要點(“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡易方程、比和比例”等知識要點),每個知識要點又包括許多知識點(“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識點)。所以在上復(fù)習(xí)課時,備課過程中一定要認真鉆研教材,老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”,而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易,育好一片林要花大力氣,對學(xué)生來說,復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”,也不像練習(xí)課那樣有成功感,對教師而言,復(fù)習(xí)課要教會學(xué)生獲取新的信息,舊知識以新形式呈現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí),去分析思考解決問題。教師要明確,理順每一模塊的知識要點,為學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。
二、靈活設(shè)計教學(xué)思路,整理知識
整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán),常見在復(fù)習(xí)時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學(xué)生為主,依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點,按照學(xué)生的認知規(guī)律,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,靈活地設(shè)計教學(xué)思路。如以復(fù)習(xí)“分數(shù)的意義”知識要點為例,首先讓學(xué)生回憶,整理有關(guān)知識點(分數(shù)的意義、分數(shù)單位、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)等)。
先構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
。ǚ肿有∮诜帜福
真分數(shù)(小于1)
分數(shù) (分子大于分母)
假分數(shù)(小于1或等于1)
分子是分母的倍數(shù) 分子不是分母的倍數(shù)
整數(shù)帶分數(shù)
討論:
。1)分數(shù)與分數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別?
。2)分數(shù)與除法的聯(lián)系與區(qū)別?
聯(lián)系網(wǎng)絡(luò):
名 稱
聯(lián) 系
區(qū) 別
除 法
被除數(shù)
除號(÷)
除 數(shù)
商
是一種運算
分 數(shù)
分子
分數(shù)線(——)
分 母
分數(shù)值
是一個數(shù)
在教師引導(dǎo)下,以學(xué)生自己為主,并通過同學(xué)之間的交流來整理知識,學(xué)生容易理清知識,理解知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生歸納不完整時,教師可以適時播放課前準備好的課件讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)。(為了提高復(fù)習(xí)課的效率,課前盡可能多做課件。備課組幾位老師可以合作制做課件,減輕工作量。)
三、抓住復(fù)習(xí)重點,精心設(shè)計練習(xí)
組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智能的重要手段;也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中,教師要抓住復(fù)習(xí)重點,有計劃、有針對性地選擇或設(shè)計一些練習(xí)讓學(xué)生精練,確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。(備課時一定要備題)
在設(shè)計練習(xí)時,要注意做到以下幾點:1.重視基礎(chǔ)性,復(fù)習(xí)中要抓住重點和關(guān)鍵,進行基本練習(xí);2.突出針對性,復(fù)習(xí)中對學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié),對一些易混、易錯的知識應(yīng)設(shè)計對比性練習(xí),讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識;3.強調(diào)綜合性,復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力,是復(fù)習(xí)的最終目的。因此,既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題,又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題,做到有層次,有坡度,具有一定的彈性,以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
四、查漏補缺,鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)
查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要,在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤,平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法,在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主,不出偏題怪題,題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題,對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。總之,要根據(jù)班上學(xué)生的實際水平進行變式練習(xí)和深化練習(xí),找到學(xué)生知識的生長點。
五、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)工作
做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的`輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),想提高后進生的成績,就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
總之,復(fù)習(xí)課教學(xué),教師要根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展的差異性,采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式,更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識,彌補以往學(xué)習(xí)知識的不足。還要讓學(xué)生通過觀察、比較、分析和討論等方法,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,為學(xué)生提供一個得以發(fā)揮的自由空間,進而達到提升知識、發(fā)展學(xué)生技能,并在最后的升中學(xué)考試中取得佳績的目的。
畢業(yè)研討會發(fā)言稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!在座的老師都是教學(xué)的行家里手,所以今天我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加會議的。在此說一說我的一些不成熟的做法,希望能得到各位老師們的指導(dǎo),幫助我把畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作做好。
一、關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理,幫助他們克服困難,順利備考
很多學(xué)生進入六年級后,由于學(xué)習(xí)壓力的增大,心理上不同程度的出現(xiàn)了一些問題:表現(xiàn)出恐懼、焦慮與浮躁,還有部分學(xué)生表現(xiàn)反常,有厭學(xué)傾向,認為“復(fù)習(xí)沒有意思”、“不自由”、“累死了”等,這就需要及時有效地對學(xué)生心理進行疏導(dǎo),幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒,學(xué)會放松,利用機會釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣。為此,我班采取了一系列的措施來加強學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育。
首先,利用班會課組織學(xué)生心理交流。古人云:“人之相交、貴在交心!蓖菩闹酶沟卣f一說心里話,使師生關(guān)系進一步融洽;
讓學(xué)生課下找自己信得過的同學(xué)和老師談心,降低心理壓力,排解不良心態(tài);
在學(xué)習(xí)上對他們進行鼓勁,教會他們在復(fù)習(xí)過程中合理安排時間,有計劃地進行復(fù)習(xí),做到忙而不亂,緊張有序,此外,還要講求復(fù)習(xí)方法,要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重點復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來,既要融會貫通,又要突出重點,以求取得最佳復(fù)習(xí)結(jié)果。此舉收到疏導(dǎo)的良好效果。有幾個平時表現(xiàn)不怎么好的學(xué)生,在教師的引導(dǎo)和一番自我反省后,認識到自己的原因,引起反思,增強改過的信心。
其次,對那些成績較差又有厭學(xué)傾向的學(xué)生,我會及時與授課教師及家長溝通,采取多鼓勵、多贊美、多肯定。
二、愛我們的學(xué)生,相信我們的學(xué)生
我們老師每刻每時都要關(guān)注自己的學(xué)生,而大多數(shù)的.時候可以對學(xué)生的表現(xiàn)視而不見,不一定激勵,更不輕易批評,更多的是包容,比如有的學(xué)生實在不會做的題目放空白,就要寬容。不能一味的強逼,這樣只會適得其反,造成學(xué)生自卑心理,從而引發(fā)厭學(xué)情緒,教育人是一項艱巨的事業(yè),不是朝夕就能見成效的,正所謂“十年樹木百年樹人”。所以我認為老師應(yīng)該對學(xué)生寬容一些,少一些指責(zé),多一份關(guān)懷指導(dǎo);
愛學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生愛學(xué)習(xí),即使他不給你考好成績,也應(yīng)該去關(guān)愛學(xué)生,因為學(xué)生總記得你對他們的好,說不定這個學(xué)生就會因你而改變。所以,請愛我們的學(xué)生,相信我們的學(xué)生。
三、培優(yōu)補差
作為教師我們必須承認差異,因材施教。如果后進生沒有進步,只要保持原狀,你就沒有錯;
如果后進生有了進步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進生從成績30幾分進到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實說明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個這樣的學(xué)生,你的班級總分就提升了40幾分了,是不是應(yīng)該高興呢?
四、加強積累,強化訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
我們都知道“不積硅步,無以至千里。”“不積小流,無以成江河。”“天才在于積累”。而我經(jīng)常對學(xué)生說的話是“聰明在于讀書,文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣,而且在這個過程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識。這個習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程,也是一個非常必要的過程。一旦形成習(xí)慣是非常非常可貴的,這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進行積累和梳理方面下功夫,且責(zé)無旁貸。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進,在以后的教學(xué)工作中能夠有所提高。