畢業(yè)研討會發(fā)言稿（精選6篇）

畢業(yè)研討會發(fā)言稿 篇1

　　我校六年級的英語教已經(jīng)進入緊張的復(fù)習工作，但我校六年級學生英語學習方面還存在的問題主要有：部分學生學習基礎(chǔ)差、習慣差，兩極分化現(xiàn)象嚴重。針對目前我們學校的現(xiàn)狀，我從以下方面做好下一步復(fù)習工作：

　　一、繼續(xù)做好學生思想動員工作

　　最后一個月復(fù)習階段任務(wù)重、壓力大，因此，一要，對六年級再開一個畢業(yè)考試動員會，使他們繼續(xù)保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學習態(tài)度，完成復(fù)習任務(wù)。二要，注意做好學生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。及時表揚和鼓勵學生，讓他們保持學習的自信心。

　　二、根據(jù)計劃，精講多練

　　講練結(jié)合，突出重點根據(jù)復(fù)習計劃對所學過的知識進行科學地整理、歸納、概括、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，使知識得到更深的理解。以課本為主，每復(fù)習一項知識，皆配以適當?shù)耐�步練習或單項練習，使學有所練，學練結(jié)合。尤其對于以學生難理解，容易混淆的語言現(xiàn)象，多講多練使學生盡快掌握。

　　三、做好學法指導(dǎo)。

　　一是繼續(xù)做好學生的'學習方法指導(dǎo)，通過自編兒歌，找規(guī)律等方式掌握復(fù)習內(nèi)容。二是教給學生做題的方法。例如對話填空題，要教學生聯(lián)系上下文內(nèi)容的進行分析和理解，然后填入恰當?shù)摹⒑虾鯇υ拑?nèi)容要求的詞語。又例如回答問題，要讓學生找出關(guān)鍵詞語進行分析，然后再進行回答。通過對題型的分析和講解，又配以適當?shù)木毩暸c指導(dǎo)，使同學們從中發(fā)現(xiàn)題目的特點、從而找到了做題的規(guī)律，掌握了基本的解題思路，解題方法和技巧，獲得了較好的效果。

　　四、進一步做好檢測工作。

　　多方面的收集試題，對學生進行檢測。對檢測中出現(xiàn)的問題，教師及時講解，學生及時改正，并讓學生做好測題錯題記錄，為臨近考試準備復(fù)習材料。

　　五、注意因材施教

　　采用分層教育，為了讓每個學生都能得到發(fā)展，復(fù)習前把學生分成a、b、c三個層次：a為優(yōu)生；b為中等生；c為后進生。復(fù)習過程中，繼續(xù)保持對不同層次的學生提出的不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學重點還放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一部分尖子生繼續(xù)把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。雖然分層但還同時提倡同學間的互幫互助。我繼續(xù)采用英語學習好學生和英語基礎(chǔ)差的學生結(jié)對子的幫扶方式，在幫扶過程，優(yōu)等生通過幫扶，進一步鞏固知識，后進生通過幫扶能進一步提高成績。進一步發(fā)揮小組合作學習的作用，鼓勵小組共同進步，盡量減小學生間的差距。

畢業(yè)研討會發(fā)言稿 篇2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，下午好！根據(jù)學校工作的安排，下面我代表教研室，將高三課堂教學調(diào)研情況向大家匯報。

　　我們知道，課堂是學科教學的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為深入了解我校20xx屆高三課堂教學及備考現(xiàn)狀，開好本屆畢業(yè)班研討會，遵照校領(lǐng)導(dǎo)要求，教研室開展了高三課堂教學調(diào)研活動�；顒幼�10月25日開始至28日結(jié)束，為期一周，由教研組長聯(lián)合高三各備課組老師利用教研活動時間上課、聽課和評課，及時總結(jié)了學科教學中一些好的做法，并指出課堂教學中存在的問題進，形成文字材料上交教研室。由于本次活動時間緊，任務(wù)重，我和汪主任無法全程聽課，所以匯報的活動總結(jié)基本上都是對各位組長上交材料的理解和概括。如有曲解，敬請會后探討。

　　本次調(diào)研課共有10節(jié)課，其中數(shù)學文理各1節(jié)。全部是知識梳理課，沒有練習講評課。從各組匯報的材料可以看出，老師們重視課堂教學，注重優(yōu)化教學過程。為了提高課堂教學的效果，我們的老師都使用了洪荒之力。

　　一 課堂教學突出的亮點

　　1.復(fù)習目標明確

　　課堂教學中，老師們圍繞考點，借助多媒體進行知識梳理，幫助學生準確把握知識內(nèi)涵，對易錯易混點進行點撥和引導(dǎo)。

　　如：生物組 復(fù)習目標明確，做到“知其所以然”

　　這節(jié)課一開始，吳老師就點明了高考的知識點要求以及層次要求。通過實驗引導(dǎo)學生認識到細胞為什么發(fā)生細胞分裂，進而引出有絲分裂的過程。

　　政治組: 立足考綱目標清晰

　　李老師復(fù)習時首先把本節(jié)課考綱兩個考點：市場經(jīng)濟基本原理、社會主義市場經(jīng)濟展示給學生，并從識記、理解、運用和綜合等方面作簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點掌握。

　　2.重視重難點突破

　　對于重點知識的復(fù)習，老師們通過聯(lián)系生活實際、創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學生提高分析和理解問題的能力，圍繞核心考點構(gòu)建知識內(nèi)在聯(lián)系，提高學生知識的貫通、遷移和運用能力。

　　地理組 在講解洋流分布規(guī)律時，考慮到這部分知識是本節(jié)課的重點，陳老師不惜用多張PPT加以輔助教學老師在這塊教學，對教材和學生把握準確，深入淺出，重在歸納總結(jié)，可以說至此，本節(jié)課的重難點問題已基本宣告成功突破，課堂已經(jīng)成功了大半。

　　3.注重講與練有機結(jié)合

　　老師能選擇符合高考要求、與復(fù)習內(nèi)容相關(guān)的典型例題，在課堂上與學生共同分析，鞏固基礎(chǔ)知識，探尋答題規(guī)律，指導(dǎo)學生形成良好的思維品質(zhì)和答題規(guī)范。

　　如 化學組 備教材 備學情 精選試題

　　作為高三復(fù)習課的教學，王志為老師能充分運用多媒體，對教材中的需要復(fù)習的重、難點知識加以突出和強化······選擇的課堂練習難度適中，適時點撥，講解有度，讓精講落到了實處。在元素周期律綜合運用、提升能力這個教學環(huán)節(jié)中，王志為老師選擇非常有代表性的例題進行了深入透徹的分析。

　　物理組 例題教學強化訓(xùn)練

　　課堂互動頻繁，講解細致，親和力強，語速適中，容量不大，學生接收快。

　　4.借助多媒體輔助教學手段

　　英語組：多媒體的恰當運用

　　通過恰當?shù)剡\用多媒體來突出重點、突破難點。多媒體具有形象生動、動靜結(jié)合、音視兼?zhèn)涞泉毺毓δ�，能大大吸引學生眼球。更為重要的是，它突破了時空限制，給學生展示了真實的情境 ；再者，多媒體為學生提供了清晰、明確的句式結(jié)構(gòu)，使學生能把握住表達的基本框架，相應(yīng)減輕了學生的學習難度。

　　教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。從調(diào)研課反饋的情況看，教師們能夠遵循“把握學情、精心準備，明確目標、倡導(dǎo)探究”的復(fù)習原則，充分發(fā)揮高效課堂的優(yōu)勢，增強復(fù)習課效果。但是，從上交的材料中可以看出，也有一些問題急需我們思考。

　　二 存在的主要問題

　　1.重視知識傳授 忽視學法指導(dǎo)

　　從反饋的情況來看，盡管大多數(shù)教師重視基礎(chǔ)落實，講練結(jié)合，但是許多老師擔心時間不夠用，復(fù)習進度趕不上，在老師課堂教學中，注重考點知識的傳授，忽視學法的指導(dǎo)�？床坏綄W生的自主學習合作學習和探究學習。國家考試中心的一位專家曾說：高考從另一個角度上說，是在考教師，例如，現(xiàn)在不少高考試卷上有探究類的題目，如果平時的課堂上，教師不進行探究類問題的教學，學生在此方面能力如何在高考中獲得？

　　課堂上只有一個聲音，“滿堂灌”，“填鴨式”教學隨處可見。教師在自己講解是“滔滔不絕”、“大手大腳”，而學生思考和回到問題時” 惜時如金”。課堂上與學生的有效溝通偏少，給學生獨立思考時間不夠。結(jié)果教師感覺很累，學生感覺很疲倦和壓抑，高三的課堂缺乏生機與活力，學生的主動性未能激發(fā)出來。

　　如：生物組 給學生留下思考的時間不夠充足

　　高三復(fù)習的學生對象知識水平參差不齊，有大量學生的基礎(chǔ)不太牢固，如果一味采取簡單重復(fù)式的講解方法，是很難達到明顯的效果的，高考中那些簡單的基礎(chǔ)考題的得分率，是我們尤其要拿住的。因此在復(fù)習課的練習題講解中要留下充分思考的時間。

　　數(shù)學組：

　　讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。

　　復(fù)習課要讓知識在師生對話中感悟和體驗形成。老師能大膽放手，有利于學生各方面能力的提升。引導(dǎo)學生回答問題能更加積極一點。

　　2.關(guān)于重難點教學的有效性問題

　　復(fù)習課教學必須牢牢把握住教學重難點，以提高課堂教學的實效性。在教學中我們經(jīng)�？吹揭恍├蠋煛懊济�胡子一把抓”，主次不分，均衡用力。有些考點講得過深過細，有的考點則簡單帶過；有的考點屬于理解、運用的能級要求，卻以背誦、記憶的方式進行處理；有的考點復(fù)習則以新授課的形式進行教學，占用了大量的時間。之所以會出現(xiàn)這樣的情況，主要有兩方面的原因：一是不能準確地把握考綱和考試說明，二是對重難點的教學缺乏有效的策略。

　　如：英語組 這堂課是復(fù)習課，但是姚老師在課堂上教授的內(nèi)容過多，部分學生學起來有吃力感。通過集體討論，我們認為這堂課我們可以刪掉語法填空部分。一節(jié)課2-3個知識點，1-2個為重點，1個難點。雖然內(nèi)容縮減，但是重點突出，難點突破，學生更易于接受。

　　政治組：自我感覺容量過小，可能是講解過于詳細。由于之前學生已經(jīng)學過新知，加上復(fù)習內(nèi)容多，時間緊，因而一輪復(fù)習應(yīng)該直擊學生學習的薄弱點和模糊點。課堂上要把握好三個“度”，即深度、廣度和密度，根據(jù)全國卷特點適當加深和拓展教學的深度、廣度，要堅持快節(jié)奏、大容量、高密度的原則，大容量不僅是指教學內(nèi)容的大容量，更重要是指學生思維含量的大容量。

　　3.考綱考題研究不夠 考點知識落實不到位

　　部分教師對《考試大綱》《考試說明》和近幾年的全國高考試題研究不深入，復(fù)習還停留在安徽高考的模式和要求上。對知識層次的要求不明確，課堂教學目的、任務(wù)不明確，不具體。學生練習選擇的題目針對性不強，難度比較大，不符合一輪復(fù)習夯實基礎(chǔ)的要求。有的高三教師沒有備課本，沒有課堂教學設(shè)計，備課不充分，不合理，課堂效率不高。

　　歷史組：

　　歷史教學最基本的要素是注重傳授歷史知識的時空觀念。本課是《新中國初期的外交》，就時間來說，界定為“新中國初期”，指的是哪一段時間，這一點必須要交代明確，本課教學忽視了這個最基本的要素。另一個不足是教學日內(nèi)瓦會議解決了印度支那問題時，此處的“解決了”的內(nèi)涵沒有闡述清楚，“印度支那”的概念也沒有交代清楚。如果歷史課在傳授歷史概念時，沒有說清歷史概念的時間和空間，學生就不會真正懂得歷史概念所容納的歷史知識。

　　在高三的教學中，教學的有效性，課堂的有效性已經(jīng)成為一個非常突出的、制約著教學質(zhì)量提高的大問題。

　　三、具體建議

　　1.發(fā)揮團隊作用 加強集體備課

　　集體備課需要再務(wù)實。很多時候，我們的備課組缺乏深入研究的氛圍，老師備課時各自為政，教師之間缺乏有效的協(xié)作，未能形成整體的合力。因此希望高三個備課組老師要加強集體備課，共同研究問題，研究學生，尤其是研究教法，研究如何突破重點、難點；加強對高考全國卷的研究，收集各學科最新的高考信息，把握最新的命題方向。通過集體備課，共同研究，取長補短。防止單兵作戰(zhàn)、我行我素的現(xiàn)象。

　　2. 依綱據(jù)本夯實基礎(chǔ) 利用真題提高能力

　　課本是制定考綱的依據(jù)，是最有權(quán)威的復(fù)習資料。高考中所涉及的知識都來自課本，高考中的有些考題以課本中的習題例題變形而來。在一輪復(fù)習課堂教學中，自始至終都應(yīng)以教材為本。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)要帶領(lǐng)學生進行反復(fù)閱讀，深刻理解，以點帶面形成知識網(wǎng)絡(luò)，并能準確、科學、全面地理解、使用。教師上課時，千萬不能用復(fù)習資料代替了教材。

　　考綱是高三學科復(fù)習的航標。教師課堂教學中，要吃透考綱，不能隨意拔高或降低考綱規(guī)定的能力要求，也不能隨意的擴大或縮小復(fù)習范圍，尤其是變動的內(nèi)容。

　　高考試題是經(jīng)過命題專家反復(fù)論證過的，折射出高考命題的基本走向和考查的深度和廣度。特別是近幾年高考試卷中出現(xiàn)的新型試題，展示了不同的思考策略和解題方法，是我們課堂教學的`范例。運用這些真題進行課堂教學，既有利于學生把學到的知識構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，又能培養(yǎng)和提高學生靈活運用已學知識的基本技能和，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

　　3.樹立目標意識 提高課堂教學效益

　　無論是集體備課，還是研究教材、考綱、課題，我們教學最終的目標是要落實到學生身上，幫助學生鞏固知識，提高能力。學生掌握了，我們的教學就有效；學生沒有掌握，我們的課堂教學都是無用功。教得好就這么簡單，這么直白。

　　所以畢業(yè)班老師的腦海里，要牢固樹立課堂教學目標意識。每堂課都要有自己的教學任務(wù)和目標，并運用各種手段未達成教學目標。如果一堂課目標不清，就相當于女士逛街，沒有明確目標，結(jié)果，東西買了不少，但真正想買的卻沒買一件。我們的課堂應(yīng)像男士逛街，從家里出去的時候就想清楚了要買什么，甚至什么牌子都想清楚了，直奔那個店，買了就回家。

　　4.激發(fā)學生主動性 注重方法總結(jié)

　　教師課堂教學中，不僅“腹有詩書”，還應(yīng)該“目中有人”。課堂教學教師不能唱獨角戲，自導(dǎo)自演，沒有考慮學生的感受。教學缺少互動，氣氛沉悶，教師教得累，學生學得苦。沒有激發(fā)學生學習的主動性。

　　“授人以魚不如授人以漁”。美國學者阿爾文·托夫勒認為：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人”。不少老師的課堂教學常常重視知識的傳授，而忽略對學生學習方法、學習策略的指導(dǎo)，學生成為簡單的接受知識的容器，學習被動、消極，了無情趣。老師要教給學生學習方法，如學生系統(tǒng)歸納知識體系的方法、落實基本知識的記憶方法、回歸教材的目標學習方法、解答習題的基本思維方法的指導(dǎo)。課堂教學的最高追求就是讓每一個學生學會學習，學會思考，為每一個孩子終身學習打好基礎(chǔ)。

　　一堂好課，只有既教得好，又學得好才是真的好。教師教得好，如果學生沒學，就等于無效教學。所以，就一節(jié)課而言，我們要關(guān)注學生有沒有明白，不是教師有沒有講完。

　　各位老師，高考是學生人生最重要的轉(zhuǎn)折點，影響著千家萬戶人們的心情，影響著社會對學校的評價。我堅信：憑借二中人的勤奮與努力，憑借二中人的聰明與智慧，憑借二中人的進取與精神，20xx年高考一定會取得新的輝煌。

畢業(yè)研討會發(fā)言稿 篇3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了和大家一起交流的機會，我是一位年輕教師，從事小學教學10年時間。五（2）班在去年全鄉(xiāng)通測中獲得第五名的好成績，今年由于師資力量緊缺，合了班，學生情況復(fù)雜。所以在這里我不敢班門弄斧，只能談?wù)勎覍α�年級語文的一些不成熟的看法，且作引玉之磚。下面就如何進行畢業(yè)復(fù)習談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>

　　小學語文畢業(yè)復(fù)習，需要將小學六年當中的所有語文知識進行一次系統(tǒng)的復(fù)習。但復(fù)習的時間有限，因此就要求教師必須采用高效的復(fù)習方法。既提高學生的興趣，又達到復(fù)習的目的。語文復(fù)習的內(nèi)容大體上包括：

　　（一）注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習，讓每個學生扎實掌握。

　　1、漢語拼音和字詞。漢語拼音的復(fù)習形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認讀表，但在平時的課文生字學習時，可以進行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認讀音節(jié)的區(qū)分，尤其大戰(zhàn)場學區(qū)學生的方言較重，要特別加強平舌音和翹舌音的練習。

　　2、詞語的理解放到課文復(fù)習中去，并要求學生上學必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。

　　（二）背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。

　�。�1）要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分三個環(huán)節(jié)背誦：家長關(guān)、組長關(guān)、和教師關(guān)。由于大戰(zhàn)場學區(qū)很多家長都不識字，只能將后兩關(guān)落到實處。

　�。�2）默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，經(jīng)常進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學生很感興趣的。

　�。�3）背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運用型背誦的訓(xùn)練。如當有同學將時間浪費在玩耍上，而荒廢學業(yè)時，我們用本學期學過的名言勸解他：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

　　（三）閱讀理解

　　部分的復(fù)習與作文練習相結(jié)合。

　　（四）下面重點談?wù)劻曌鞯膹?fù)習。

　�。�1）首先關(guān)于習作的審題：審題一直是困擾許多同學的難題，的確，如果不能審好題，寫出來的作文就會偏離主題，甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。比如，在某年的小學畢業(yè)考試中有這樣一個作文要求：給你遠方的小伙伴寫一封信，向他介紹一下你的校園，要突出校園的特點，注意書信的格式。有的同學在寫這個作文時，有的寫成了我的校園，有的寫成了一封其它的信。其實究其原因，就是因為在審題時不細心，只是看到了部分的要求，就急于動筆，結(jié)果離題千里，事倍功半。還有的同學審題時，在理解上出現(xiàn)了偏差，也造成審題的錯誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊會活動，要寫清活動的過程和同學們的反映。對這個作文題目，有的同學就寫了一次拔河比賽，顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊會”而僅僅理解成一次活動。另外還要注意命題作文、半命題作文和自命題作文的區(qū)別，命題作文是別人已經(jīng)給了題目，不能更改。如果是半命題作文，先要把題目補充完整再寫作。這就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。半命題作文既給學生一定自由度，又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計劃的訓(xùn)練。自命題作文是根據(jù)題目提供的話題，圍繞相關(guān)內(nèi)容寫，題目自己取。后兩題都要引導(dǎo)學生行使好自己選擇材料自主權(quán)，寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。

　�。�2）接著談?wù)劻曌鞯念愋停?/p>

　　1、記事類：記事類文章有六個要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。這是寫好這類文章的關(guān)鍵。所謂時間、地點、人物，是在寫文章時必須交代清楚的，不然就叫人沒法讀明白。

　　2、寫人類：寫人的文章也離不開寫事，所以上面這些要素也時要注意的，寫人類文章的基本結(jié)構(gòu)是：先交代人物的身份、特點等基本內(nèi)容，讓讀者清楚你寫的是誰；然后用一兩件事來具體表現(xiàn)人物的特點，最后要有個總結(jié)性的結(jié)尾，或再次點明人物的特點，或抒發(fā)自己的感情。

　　3、想象類：這類習作主要考察我們的想象能力，主要形式有童話、看圖作文、續(xù)寫故事等，寫這類習作，要注意以下幾點：

　�、傧胂笠�大膽。既然是想象作文，要大膽地想，可以天馬行空，也可以無中生有，甚至可以是幻想，我們讀的那些童話故事不就是這樣嗎？②想象要合理。雖然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特點，如果你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了，恐怕人們就不能接受了。

　�、巯胂蟮墓适虑楣�(jié)要完整。不管你想想一個什么樣的故事，都要有始有終，來龍去脈要清楚，讓人們能讀明白。

　　4、應(yīng)用類：我們在小學階段也學了幾種應(yīng)用文體，有書信、讀后感、建議書等，寫這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語言要簡練、明了，一般篇幅不要太長。

　　5、話題類：在這幾年的小學考試中，較多出現(xiàn)了話題作文的'形式，即給你一個話題，然后讓你圍繞這個話題來寫一篇作文，至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如：真誠的關(guān)懷，溫暖芳馨；真誠的贊揚，催人向上；真誠的交流，獲取信任；真誠的合作，贏得成功？真誠是春風，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露，滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望，給我們力量？

　　請以“真誠”為話題寫一篇文章。寫這類作文，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時要圍繞這個話題來選，其次，要從這個話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個中心，但具體選什么樣的材料，還是要動腦筋，特別是在考場上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒有充足的時間呀，因此，同學們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷，有了提示，你的思路就容易打開了。

　　以上是我對六年級語文復(fù)習的初步想法，如有不當暫且代表我自己個人的看法，希望能給大家起到一個拋磚引玉的作用。至于今年六年級的成績，我將盡力而為，力爭百尺竿頭更進一步！

畢業(yè)研討會發(fā)言稿 篇4

　　尊敬地：

　　大家好！

　　感謝學區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個平臺，一個畢業(yè)班交流的平臺。感謝唐店中學領(lǐng)導(dǎo)前來我校指導(dǎo)畢業(yè)班工作。

　　畢業(yè)班工作是學校整體教學水平的集中體現(xiàn)，抓好畢業(yè)班的工作非常重要，學校非常重視畢業(yè)班的工作，河溜學區(qū)選擇在今天、在我校召開本屆畢業(yè)班工作會議，我們在高興的同時，又倍感壓力，高興是因為迎來了學區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學校的同仁，壓力大是因為在河溜學區(qū)所轄的兩所初中中，我們學校與唐店中學的差距太大，所以有壓力，但我們盡量化壓力為動力，力爭使今年的中考有一個大的進步。下面我代表教導(dǎo)處就九年級工作，談?wù)劰ぷ魉悸罚?/p>

　　一、分析形勢

　　1、我們面臨的挑戰(zhàn)：

　　⑴本屆畢業(yè)班學生的不足。（通報成績，見表）。尖子生不夠尖，平均分較低，后進生較多。 ⑵近幾年中考成績與報考率掛鉤，作為農(nóng)村學校流失率較大。

　　(3)教育局特別重視畢業(yè)班工作，各校勢必爭先恐后，積極備戰(zhàn)中考，中考的競爭將更加激烈，對我校而言，壓力巨大，面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。

　　(4)本屆畢業(yè)班師資構(gòu)成：年輕教師居多，缺乏經(jīng)驗。

　　二、指導(dǎo)思想及工作思路：

　　我們的指導(dǎo)思想是：確立畢業(yè)班工作在我校各項工作的首要地位，是我校各項工作的重中之重。畢業(yè)班的教學質(zhì)量就是學校的生命線，全體領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè)班老師要牢固樹立質(zhì)量意識。把最優(yōu)秀的師資力量和最好的教學資源投入到畢業(yè)班，要對教學的有功人員實行重獎，以充分調(diào)動全體畢業(yè)班老師的積極性和主動性。

　　我們的工作思路是：以素質(zhì)教育帶動升學教育，面向全體學生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強化常規(guī)管理，正學風，抓課堂，求效率；發(fā)揮團結(jié)協(xié)作，腳踏實地精神，苦干、實干、巧干，要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升，力爭升學的各項指標在去年的基礎(chǔ)上要有新的突破，努力縮小與兄弟學校的差距。

　　三、工作措施及具體要求

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　�。�1）加強畢業(yè)班教學的領(lǐng)導(dǎo)工作，學校成立以一把手校長為組長的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落到實處。

　　（2）成立學科監(jiān)督小組，對畢業(yè)班各學科進行檢查監(jiān)督。

　�。�3）繼續(xù)實行階段性檢測。

　�。�4）開好“四個會”：學期初的畢業(yè)班學生家長會、教師動員會、畢業(yè)班學生會；階段性檢測分析會；

　�。�5）加強考綱的`學習，明確中考命題的原則、方向和特點，最大限度提高課堂教學的質(zhì)量和實效性。

　�。�6）加強質(zhì)量監(jiān)控。教導(dǎo)處對每次考試（本期共有3次考試）做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析要做到精細化，對每個班級每門學科每個分數(shù)段逐一分析，及時反饋。特別是抓差補缺工作，要做到針對性、及時性、經(jīng)常性。（包干到人）

　�。�7）進一步加強校際交流與合作,要注重實效,尤其是要加強與教育強校的學習與交流。

　�。�8）班主任進班級辦公，與同吃、同住、同學習。

　�。ǘ�）工作要求

　　第一，要加強學習與研究。本屆畢業(yè)班老師中有經(jīng)驗豐富的老教師，也有年富力強的中年教師，還有精力充沛的年輕教師。加強學習，年輕人要學習課堂教學技巧，豐富自己的教

　　學經(jīng)驗；老教師也要不斷的更新教學觀念，互相取長補短，共同提高，尤其是要學習并吃透新課程標準及歷年考綱精神，掌握中考方向，這樣才能確保讓有限的時間發(fā)揮出最大的效益。少做無用功，既保證了教學效果，又能有效減輕學生的學習負擔。

　　第二，要發(fā)揚協(xié)作精神，加強團結(jié)合作。一是要加強班級內(nèi)各學科間的合作，班主任要做好班級學科間的平衡與協(xié)調(diào)工作，確保各學科齊頭并進，均衡發(fā)展；要經(jīng)常與科任老師的聯(lián)系，對偏科的學生要進行單獨指導(dǎo)，防止因偏科影響學生整體水平的提高，影響學生的升學。二是要加強學科內(nèi)的合作。年級組要經(jīng)常開碰頭會、教研會，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一思想，共商對策，教導(dǎo)處要及時做好相關(guān)的協(xié)調(diào)工作。

　　第三，要進一步發(fā)揚實干精神。一是強化課堂教學，向課堂45分鐘要效益。力爭每一堂課讓學生都有收獲。二是要強化學生訓(xùn)練，力爭讓課堂所學知識得到鞏固。要在作業(yè)的幾個環(huán)節(jié)上下功夫，布置作業(yè)要少而精，批改作業(yè)要認真及時（本學年要在批改作業(yè)上下大氣力，要嚴防只買不做，只改不評的情況），評講作業(yè)要有針對性，要讓學生從中得到啟發(fā)，學會舉一反三。

　　第四，進一步加強班級管理，促進學風與班風建設(shè)。

　　班風與學風是成績得以保證的前提，各班以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的管理模式。抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環(huán)境；加強與家長交流與溝通，取得家長的理解與支持。

　　各位老師，我們的目標已經(jīng)明確，我們的責任很大，畢業(yè)班工作任務(wù)很艱巨，但我相信，有學區(qū)的堅強領(lǐng)導(dǎo)，有各位老師的通力合作，無私奉獻，我校20xx屆畢業(yè)班工作一定會實現(xiàn)新的跨越，一定會實現(xiàn)我們既定的目標。

　　謝謝大家！

畢業(yè)研討會發(fā)言稿 篇5

　　小學畢業(yè)班數(shù)學復(fù)習的目的是對整個小學數(shù)學各冊教材中的知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學數(shù)學畢業(yè)復(fù)習的主要目的。當然，對于我們來說，畢業(yè)班的數(shù)學復(fù)習最終的目的是通過復(fù)習迎接畢業(yè)考試。那么，如何在后半學期做好畢業(yè)班的數(shù)學復(fù)習教學工作呢？在此，談?wù)勎覀儗W校六年級備課組三位數(shù)學老師的打算。

　　一、認真鉆研教材，明確知識要點

　　現(xiàn)在我們所用的人教版六年級數(shù)學教材第四單元整理和復(fù)習中，把整個小學的知識分六大部分歸類整理，方便我們進行總復(fù)習。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標要求把數(shù)學知識內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合活動，當然實踐與活動這部分內(nèi)容在平時考試中一般不出現(xiàn)。每個領(lǐng)域有較多的知識模塊（“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程”等知識模塊），每個知識模塊也包括許多知識要點（“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡易方程、比和比例”等知識要點），每個知識要點又包括許多知識點（“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識點）。所以在上復(fù)習課時，備課過程中一定要認真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復(fù)習課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學比作“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復(fù)習課教學則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來說，復(fù)習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，復(fù)習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學生從新的角度去探索學習，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點，為學生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。

　　二、靈活設(shè)計教學思路，整理知識

　　整理知識是復(fù)習課的重要一環(huán)，常見在復(fù)習時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認為知識最好以學生為主，依據(jù)復(fù)習內(nèi)容的特點，按照學生的認知規(guī)律，結(jié)合自己的教學風格，靈活地設(shè)計教學思路。如以復(fù)習“分數(shù)的意義”知識要點為例，首先讓學生回憶，整理有關(guān)知識點（分數(shù)的意義、分數(shù)單位、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)等）。

　　先構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

　�。ǚ肿有∮诜帜福�

　　真分數(shù)（小于1）

　　分數(shù) （分子大于分母）

　　假分數(shù)（小于1或等于1）

　　分子是分母的倍數(shù) 分子不是分母的倍數(shù)

　　整數(shù)帶分數(shù)

　　討論：

　�。�1）分數(shù)與分數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別？

　�。�2）分數(shù)與除法的聯(lián)系與區(qū)別？

　　聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)：

　　名 稱

　　聯(lián) 系

　　區(qū) 別

　　除 法

　　被除數(shù)

　　除號（÷）

　　除 數(shù)

　　商

　　是一種運算

　　分 數(shù)

　　分子

　　分數(shù)線（——）

　　分 母

　　分數(shù)值

　　是一個數(shù)

　　在教師引導(dǎo)下，以學生自己為主，并通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識，理解知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。學生歸納不完整時，教師可以適時播放課前準備好的課件讓學生對比學習。（為了提高復(fù)習課的效率，課前盡可能多做課件。備課組幾位老師可以合作制做課件，減輕工作量。）

　　三、抓住復(fù)習重點，精心設(shè)計練習

　　組織有效的練習是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習的重要一環(huán)。在復(fù)習中，教師要抓住復(fù)習重點，有計劃、有針對性地選擇或設(shè)計一些練習讓學生精練，確保全體學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。（備課時一定要備題）

　　在設(shè)計練習時，要注意做到以下幾點：1.重視基礎(chǔ)性,復(fù)習中要抓住重點和關(guān)鍵，進行基本練習；2.突出針對性，復(fù)習中對學生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯的知識應(yīng)設(shè)計對比性練習，讓學生從比較中區(qū)分掌握知識；3.強調(diào)綜合性,復(fù)習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復(fù)習的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學生發(fā)展的需要。

　　四、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)

　　查漏補缺是復(fù)習的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習前摸清學生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習課中應(yīng)十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，在復(fù)習課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反復(fù)練習，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固�？傊�，要根據(jù)班上學生的實際水平進行變式練習和深化練習，找到學生知識的生長點。

　　五、分層教學，做好課后輔導(dǎo)工作

　　做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的`輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　總之，復(fù)習課教學，教師要根據(jù)學生個體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學方法以及不同的學習方式，更好地讓學生理解和記憶所學知識，彌補以往學習知識的不足。還要讓學生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生提供一個得以發(fā)揮的自由空間，進而達到提升知識、發(fā)展學生技能，并在最后的升中學考試中取得佳績的目的。

畢業(yè)研討會發(fā)言稿 篇6

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！在座的老師都是教學的行家里手，所以今天我是抱著學習的態(tài)度來參加會議的。在此說一說我的一些不成熟的做法，希望能得到各位老師們的指導(dǎo)，幫助我把畢業(yè)班的復(fù)習工作做好。

　　一、關(guān)注畢業(yè)班學生的心理，幫助他們克服困難，順利備考

　　很多學生進入六年級后，由于學習壓力的增大，心理上不同程度的出現(xiàn)了一些問題：表現(xiàn)出恐懼、焦慮與浮躁，還有部分學生表現(xiàn)反常，有厭學傾向，認為“復(fù)習沒有意思”、“不自由”、“累死了”等，這就需要及時有效地對學生心理進行疏導(dǎo)，幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒，學會放松，利用機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣。為此，我班采取了一系列的措施來加強學生心理疏導(dǎo)和健康教育。

　　首先，利用班會課組織學生心理交流。古人云：“人之相交、貴在交心�！蓖菩闹酶沟卣f一說心里話，使師生關(guān)系進一步融洽；

　　讓學生課下找自己信得過的同學和老師談心，降低心理壓力，排解不良心態(tài)；

　　在學習上對他們進行鼓勁，教會他們在復(fù)習過程中合理安排時間，有計劃地進行復(fù)習，做到忙而不亂，緊張有序，此外，還要講求復(fù)習方法，要把系統(tǒng)復(fù)習、重點復(fù)習和綜合復(fù)習很好地結(jié)合起來，既要融會貫通，又要突出重點，以求取得最佳復(fù)習結(jié)果。此舉收到疏導(dǎo)的良好效果。有幾個平時表現(xiàn)不怎么好的學生，在教師的引導(dǎo)和一番自我反省后，認識到自己的原因，引起反思，增強改過的信心。

　　其次，對那些成績較差又有厭學傾向的學生，我會及時與授課教師及家長溝通，采取多鼓勵、多贊美、多肯定。

　　二、愛我們的學生，相信我們的學生

　　我們老師每刻每時都要關(guān)注自己的學生，而大多數(shù)的.時候可以對學生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。不能一味的強逼，這樣只會適得其反，造成學生自卑心理，從而引發(fā)厭學情緒，教育人是一項艱巨的事業(yè)，不是朝夕就能見成效的，正所謂“十年樹木百年樹人”。所以我認為老師應(yīng)該對學生寬容一些，少一些指責，多一份關(guān)懷指導(dǎo)；

　　愛學生，相信學生，讓學生愛學習，即使他不給你考好成績，也應(yīng)該去關(guān)愛學生，因為學生總記得你對他們的好，說不定這個學生就會因你而改變。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。

　　三、培優(yōu)補差

　　作為教師我們必須承認差異，因材施教。如果后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯；

　　如果后進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)該高興呢？

　　四、加強積累，強化訓(xùn)練，提高學生的語文素養(yǎng)

　　我們都知道“不積硅步，無以至千里�！薄安环e小流，無以成江河�！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非�？少F的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。

　　以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有所提高。