寓言類材料作文寫作指導
寓言類材料作文寫作指導一
這類材料多用假托的故事或擬人的手法，表達一定的諷喻意義，說明某種道理。主人公可以是人，也可以是物。這類材料作文需要準確深入挖掘寓言涵義，并根據(jù)材料中的提示語確定審題重點，然后把寓言的內(nèi)涵和生活的層面、社會的層面、時代的層面、心靈的層面聯(lián)系起來，確定寫作重點�；胤瞪睿峭貙捤悸泛退夭姆秶�;回返心靈，則是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有議論性的語句，要特別注意，它往往對寓意的理解起到關(guān)鍵性的作用，有時甚至可以根據(jù)議論句立意。常用由物及人法、明確褒貶法、多向輻射法。
寓言類材料作文寫作指導二
[典例示法]
閱讀下面的文字，根據(jù)要求立意。
兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西?”
看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度確定立意。
寓言類材料作文寫作指導三
[思維導引]
本則作文材料是一則寓言，采用擬人手法，賦予了魚以思想和情感，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意的基礎(chǔ)上立意。
首先，要弄清童話形象所對應的人類形象。
老魚——人生經(jīng)驗、社會閱歷豐富的智慧長者
(兩條)小魚——缺乏認知能力(活躍在水中，卻不知水是何東西，更不要說與水有關(guān)的其他內(nèi)容)的年輕人
其次，需要弄清童話的象征意蘊。
我們可以看見老魚問得看似尋常卻飽含關(guān)切之情，小魚卻茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示語提示我們要把思考的重心放在提示語與童話的相關(guān)點上。
“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”對應的是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認知。“有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考”對應的是魚見水識水的事。
寓言是對現(xiàn)實生活的集中反映，所以我們還需要回到生活、回到心靈的層面去思考立意。
寓言類材料作文寫作指導四
[立意參考]
(1)立足生活：
小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認知——最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被忽視——生活中的類似現(xiàn)象
�、倏諝狻㈥柟�、水等都是我們生命中最常見而又不可或缺的東西，可是我們重視了嗎?我們往往人為地污染與破壞!
�、诤托◆~一樣身在福中不知福，生活在愛中卻不知有愛，不珍惜愛(如認為父母之愛是應該的，于是成了“啃老族”，對人間至真無上的親情不思感恩與回報等。)
�、凵钪蟹踩�(如“最美媽媽”“最美女孩”“最美教師”“最美司機”等都是凡人)有偉大，瑣事有感動，我們不能忽視。
�、芪覀兯鲆暤倪�有許多，如友情、傳統(tǒng)、禮儀、道德等。
(2)審視心靈：
小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認知——有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)深入思考——我們的心理癥狀和相關(guān)思考
�、僮源笈c自私，使得人類天天生活在地球上，卻并不關(guān)愛地球;生活在親情、友情、師長之愛中，卻不懂什么是愛;我們賤視平凡，不重傳統(tǒng)，有的還丟掉了應有的禮儀、道德等。
②成長需要提醒，正如小魚需要老魚提醒一樣。
③我們需要從“無知”走向“有知”，不能像小魚那樣“無知”。
④作為年輕的一代人，我們要思考該關(guān)注些什么，該忽視些什么，還要思考為什么。