初一作文的寫作指導(dǎo)

　　每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，總是在不斷地挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，在這一過程中，不斷地攀登到新的高度。小編收集了初一作文的寫作指導(dǎo)，歡迎閱讀。

　　成長(zhǎng)的煩惱：

　　每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，總是在不斷地挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，在這一過程中，不斷地攀登到新的高度。有了成績(jī)、沾沾自喜時(shí)，需要戰(zhàn)勝自滿;碰到困難、灰心喪氣時(shí)，需要戰(zhàn)勝挫折;渾渾噩噩、碌碌無為時(shí)，需要戰(zhàn)勝平庸;看到別人進(jìn)步，產(chǎn)生嫉妒時(shí)，需要戰(zhàn)勝自私……只有不斷地“戰(zhàn)勝自我”，方能健康地成長(zhǎng)，愉快地成長(zhǎng)，嘗到生活的樂趣。請(qǐng)以“戰(zhàn)勝自我”為題寫作文。

　　成長(zhǎng)作文寫作提示：

　　1、巧妙利用寫作提示。這是一個(gè)全命題作文，題目涵蓋的內(nèi)容很多，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可通過寫作提示確定文章的寫作點(diǎn)，比如：戰(zhàn)勝自滿、戰(zhàn)勝挫折、戰(zhàn)勝平庸、戰(zhàn)勝自私等，這些都是自身的缺點(diǎn)和不足，需要我們?nèi)タ朔�，才能不斷地完善自我�?/p>

　　2、明晰寫作思路。本文適用于不同的文體。無論是哪種文體，大體可沿著這樣的思路寫作：我需要戰(zhàn)勝的是什么?如何去戰(zhàn)勝它?戰(zhàn)勝自我有什么重大的意義?寫記敘文的時(shí)候，要注意敘事與情感結(jié)合;寫議論文的時(shí)候要注意以理服人。

　　3、寫一篇不少于600字以上的作文。

　　題目2《長(zhǎng)大的感覺》

　　成長(zhǎng)作文寫作提示：

　　1、你的成長(zhǎng)過程，也許是一帆風(fēng)順，事事稱心;也許是煩惱多多，憂愁不斷。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都會(huì)一天天長(zhǎng)大，走過童年、少年、進(jìn)入青年時(shí)期。品味長(zhǎng)大的感覺，每個(gè)人都會(huì)有所不同，你的感覺是怎樣的呢?

　　2、題目中規(guī)定了要敘述的是“長(zhǎng)大”的內(nèi)容，“長(zhǎng)大”意味著一個(gè)人在成長(zhǎng)的歲月中留下了生活足跡，意味著一次次的成長(zhǎng)經(jīng)歷。生活足跡不只是一點(diǎn)，而是一連串的。如寫成記敘文，所敘述的事就不止一個(gè)，應(yīng)以二三事為宜。

　　3、寫作本文可以時(shí)間為序，采用小標(biāo)題的方式，記錄自己在不同時(shí)期的不同感受，重在“感”上。以敘事為主，用抒情或是議論的語言起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　4、寫一篇600字左右的文章。文體不限。詩歌不得少于20行。

　　感受自然：

　　人教版課標(biāo)教材《語文》七年級(jí)上第三單元是一組描寫自然、歌頌自然的優(yōu)美詩文。作者以其慧眼發(fā)現(xiàn)自然之美，以其飽滿的熱情、細(xì)膩的筆觸描繪自然之美。他們的筆下，有春的爛漫，春的柔情，春的勃發(fā)，春的希望;有濟(jì)南冬天的慈愛、溫暖、明凈、祥和;有自然帶給人的那份親切、澄澈、單純、深邃;也有秋天的幽谷、農(nóng)家小院、滿載而歸的小漁船……清脆的鳴響和豐收的歡暢。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己印象最深刻的一篇詩文，對(duì)其中某一個(gè)片段或細(xì)節(jié)進(jìn)行品味，體會(huì)作者對(duì)自然的感受，從而進(jìn)入以“感受自然”為話題的交流與寫作當(dāng)中。

　　二、漫話“感受自然”

　　1.調(diào)動(dòng)回憶，走進(jìn)自然。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入回憶，并試著把自己走進(jìn)自然融入自然印象最深刻的那段經(jīng)歷從記憶中調(diào)出來，與學(xué)生交流。

　　2.明確主題(立意)。

　　老舍在《濟(jì)南的冬天》一文中，用“溫情”二字概括表達(dá)了自己對(duì)濟(jì)南冬天的感受。學(xué)生對(duì)于自然，往往也都有比較深刻的體會(huì)和感受，不過他們?cè)诒磉_(dá)自己的感受時(shí)，常常因?yàn)檫^于籠統(tǒng)而顯得模糊不清。鑒于此，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試著用一兩個(gè)詞語來表達(dá)他們對(duì)自然的感受。一方面，讓他們的感受變得明晰、具體，另一方面也確定了表達(dá)的中心(主題)。

　　示例：西湖——秀麗，桂林——神奇，西藏——五彩繽紛等。

　　3.明確感受的基礎(chǔ)(篩選材料)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生在靜思中走進(jìn)回憶，通過回憶，在心中置新體驗(yàn)曾經(jīng)走進(jìn)自然親近自然的那種最深切的感受;引導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、視覺等，把當(dāng)時(shí)的情景在頭腦中呈現(xiàn)出來并仔細(xì)揣摩，想想自己可以從哪些角度哪些方面來表現(xiàn)自然帶給自己的那種感受。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)的交流過程中，教師應(yīng)隨時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予點(diǎn)評(píng)，盡量幫助他們把粗略的感受變得更細(xì)膩更具體更全面，為動(dòng)筆寫作打下基礎(chǔ)。例如一個(gè)學(xué)生如果準(zhǔn)備從桂林的山和水的角度來表現(xiàn)它的神奇，教師就可以引導(dǎo)他從山的色彩、形態(tài)、氣勢(shì)以及水色、水質(zhì)、水的光澤等多角度去認(rèn)真思考，力求把感受表現(xiàn)得更形象更豐滿。

　　三、共話“感受自然”

　　不同的自然之景帶給人的感受是不同的，同一片自然之景帶給人的感受又會(huì)是怎樣的呢?這個(gè)環(huán)節(jié)，教師從學(xué)生的漫談中選取一個(gè)大家都熟知的自然之景，鼓勵(lì)學(xué)生就此暢所欲言，談出感受。同時(shí)，教師也加入討論，把自己的感受與學(xué)生交流，并調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真思考：如果我們要表現(xiàn)它帶給我們的其中一種感受，可以從哪些角度哪些方面選取材料。例如學(xué)生對(duì)深圳南山荔香公園的感受是多樣的：舒適、自然、綠意盎然、鳥語花香、生機(jī)勃勃等，教師抓住生機(jī)勃勃這種感受，引導(dǎo)學(xué)生多角度去表現(xiàn)它，學(xué)生的視野就打開了。

　　他們有的從蒼翠茂盛的樹木去表現(xiàn)，有的從人的活動(dòng)去表現(xiàn)，有的從盛開的繽紛的花朵去表現(xiàn)，有的從歡快的鳥叫聲去表現(xiàn)，有的從天上飄動(dòng)的風(fēng)箏去表現(xiàn)，也有的通過層層疊疊的綠去表現(xiàn)……

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)的交流過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩個(gè)問題：

　　1.不同的自然之景，帶給人的感受往往是不同的。同一片自然之景，不同的人走進(jìn)它，其感受也不盡相同。感受不同，產(chǎn)生感受的基礎(chǔ)也不盡相同。

　　2.共話“感受自然”環(huán)節(jié)非常全面非常豐富地把我們對(duì)自然的感受表現(xiàn)了出來。可以說，從中選取任何一個(gè)角度，都可以完成一個(gè)片段作文，把這些片段組合起來，就可以成為一篇內(nèi)容翔實(shí)、結(jié)構(gòu)完整的作文。片段連綴成篇，需要我們調(diào)動(dòng)多方面的感受，從不同角度全方位地對(duì)自然加以體驗(yàn)。

　　四、我手寫我心(片段寫作訓(xùn)練)

　　在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)基礎(chǔ)上，教師“趁熱打鐵”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆，把自己感受最深的內(nèi)容用片段作文的方式表達(dá)出來。

　　學(xué)生下筆之前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

　　1.想好了再寫，爭(zhēng)取一氣呵成。

　　2.注意感情的表達(dá)，寫出真情實(shí)感，切勿照搬別人寫過的東西。

　　3.理清思路，做到言之有據(jù)，言之有序。