關(guān)于材料作文的寫作輔導(dǎo)

　　材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字或圖畫的內(nèi)容自己命題進(jìn)行寫作。材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應(yīng)試者自己對(duì)所給材料的理解與把握而定。

　　材料作文是中、高考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的一種作文考查形式，如何指導(dǎo)小學(xué)生寫作材料作文？

　　一、讀懂材料，全面把握

　　讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。

　　1、 續(xù)寫、擴(kuò)寫要分清。

　　現(xiàn)行的小學(xué)生材料作文大致有兩種形式——續(xù)寫和擴(kuò)寫。

　　所謂續(xù)寫，就是給出一段文章的開(kāi)頭，要求展開(kāi)合理想象，把文章寫完整。

　　例：放學(xué)了，我哼著小曲，興高采烈地回到家里，媽媽看我興奮的樣子，笑著問(wèn)道：“你怎么了？”......

　　而擴(kuò)寫，則是給出一段材料，它概括了事件的主要內(nèi)容，要求圍繞材料寫具體。

　　例：“六一”兒童節(jié)，媽媽買了許多新文具，我把它們帶到學(xué)校，同學(xué)們很羨慕我。課間，我把以前的筆、橡皮等統(tǒng)統(tǒng)扔了。第二天，被我扔掉的文具又回到我的課桌上。我陷入了沉思……

　　2、 中心思想要明確。

　　材料作文也是“命意作文”， 因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎(chǔ)上，首先要準(zhǔn)確把握文章的中心思想。要把握住材料的內(nèi)容，牢記主題必須從材料中得來(lái)，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。

　　例如：放學(xué)了，我哼著小曲，興高采烈地回到家里，媽媽看我興奮的樣子，笑著問(wèn)道：“你怎么了？”

　　仔細(xì)閱讀材料。我們可以從“哼著小曲”、“興高采烈”、“興奮”“笑”這些詞眼中悟出事件與“快樂(lè)、高興”有關(guān)。這樣文章的中心就確定了，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是寫一件高興的事。

　　3、 主要人物要確定。

　　同樣以材料一為例：材料中出現(xiàn)了兩位人物，“我”和“媽媽”，仔細(xì)閱讀，從文中“媽媽問(wèn)‘你怎么了？’不難發(fā)現(xiàn)，事件的主人公應(yīng)該是我，而非媽媽。在寫作時(shí)，就應(yīng)圍繞發(fā)生在我身上的或是與我有關(guān)的令我高興的事而寫。

　　二、合理選材，力求創(chuàng)新

　　這一點(diǎn)是針對(duì)續(xù)寫作文而言的。

　　材料是文章的血肉，選擇材料既要符合所給材料的內(nèi)容，又要有新意。要努力突破思維定勢(shì)，超越一般人的慣常思路，做到 “人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。

　　教師要注意在平時(shí)的練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活、積累生活中的點(diǎn)滴素材，寫寫生活中的小事、趣事、感人事……這樣在考試時(shí)就有豐富的內(nèi)容可供選擇了。

　　三、運(yùn)用修辭，寫全寫活

　　修辭，就是修飾詞句的意思。

　　恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法使表達(dá)富有文采，能給讀者以藝術(shù)的享受，或者使文章具有內(nèi)在的氣勢(shì)，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。 小學(xué)階段常用的修辭手法有：比喻、排比、擬人、夸張等。

　　小學(xué)生不僅要扎實(shí)地掌握各種修辭手法的作用，并且要逐步學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卦谧魑闹羞\(yùn)用。這樣既能把文章寫具體，又能把文章寫生動(dòng)。做到寫全、寫活。

　　四、注意細(xì)節(jié)，力求完美

　　1、確定文章的標(biāo)題

　　材料作文是沒(méi)有題目的，要求學(xué)生能夠自己根據(jù)寫作的材料和選擇的題材自己創(chuàng)編。

　　學(xué)生在試卷上容易忽略題目的編寫，導(dǎo)致失分。

　　編寫作文題目可以根據(jù)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)寫，如《公汽上》等；可以根據(jù)事件涉及的主要人物寫，如《同學(xué)之間》等；可以根據(jù)事件的主題寫，如《愛(ài)的熱流》等……

　　總之，標(biāo)題既要符合材料，又要具有新意，這樣才能使文章錦上添花。

　　2、續(xù)寫作文勿忘抄寫開(kāi)頭。

　　擴(kuò)寫作文是在材料的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的想象，不必將材料照抄。

　　而續(xù)寫作文與擴(kuò)寫作文不同，要求將開(kāi)頭一字不落的抄寫下來(lái)，有的同學(xué)由于審題錯(cuò)誤，或忘記抄寫開(kāi)頭，或是改寫了開(kāi)頭，影響了表達(dá)，導(dǎo)致失分。

　　3、結(jié)尾要切合題意。

　　在續(xù)寫作文時(shí)，有的同學(xué)根據(jù)開(kāi)頭天馬行空的想象，到結(jié)尾處，無(wú)軌電車不知開(kāi)往何處。因此，要指導(dǎo)學(xué)生，在結(jié)尾處適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，主題明確。

　　4、注意分段。

　　有的同學(xué)文章寫得很長(zhǎng)，但不注意分段，給人以冗長(zhǎng)、拖沓的感覺(jué)。在寫作中，基本以總分中的形式分段，這樣比較討巧，給人思路清晰，行云流水的感覺(jué)。

　　5、控制字?jǐn)?shù)。

　　文章并非越長(zhǎng)越好，特別是在考試時(shí)，由于試卷篇幅有限，字?jǐn)?shù)不可過(guò)多。而且，今年的畢業(yè)考試要求學(xué)生不能附紙，所以，文章既要內(nèi)容具體，但又要簡(jiǎn)潔明了，一般以400字左右為宜。

　　6、字跡端正。

　　人們說(shuō)，“字如其人”，一手漂亮的字，能帶給以美好的享受。在作文時(shí)，應(yīng)盡量避免寫錯(cuò)，更忌較大篇幅的改動(dòng)，做到把字寫正確，寫端正，能帶來(lái)意想不到的效果。