那節(jié)課，那位老師
那節(jié)課是公開課，應(yīng)該是在三年級的時候吧，可是那位和我只相處了四十多分鐘的老師卻讓我至今都忘不了。
那是我們?nèi)昙墪r第一次上公開課，是在報告廳上的課，下面坐了許多老師，我們一進(jìn)報告廳，每個人的心就怦怦地跳了起來，各自坐好規(guī)定的位子。我便坐在第一排第一列，給我們上課的老師我并不認(rèn)識。終于，上課鈴響了，我注意到那位給我們上課的女老師大約有三十多歲，梳一個馬尾辨，長的并不怎么好看，臉上還有一顆很大的痣，“陳宇婷，誰叫陳宇婷？”那位女老師問起來，我答到：“我是�！薄澳隳馨堰@道題解一下嗎?”于是，我慢吞吞地走到投影儀旁邊拿起了沉重的話筒，完了，剛才都走神了，怎么辦呀？我心想。后來，我便把題目迅速地瀏覽一遍，我現(xiàn)在真希望這是道計算題或奧數(shù)題，只要題目少點就可以了，可它偏偏是道長題目。過了幾分鐘，全場靜的連一根針掉在地上也能聽見�！霸趺戳�，有問題嗎？”那位女老師問我，“沒，沒，”剛好題目也看完了。于是，我講了解題的思路。講完了就回到了自己的位子上。“嗯，這位同學(xué)講的非常好�！蔽疫@才松了一中氣，心中的大石頭終于落下了。我以為這樣就可以了，因為我認(rèn)為老師一節(jié)課叫我起來回答問題的次數(shù)只有一次，可是，我猜錯了，又是一道數(shù)學(xué)題，老師說：“還請你上來講好嗎？”我“嗯”了一聲，又講了第二題。結(jié)果，一節(jié)課四十分鐘內(nèi)幾乎每一道數(shù)學(xué)題都是我在講解題思路，我很奇怪，為什么別人舉手老師都不讓他們回答。為什么我不舉手還讓我回答呢？那一節(jié)課終于過去了。
下課后，我問那位老師這個問題，那們女老師說不知道為什么對我有一種陌名其妙的信心，盡管這名話我還不是太懂。
后來，回到班級，班主任還獎勵了我兩塊巧克力，別人看見說：“那老師怎么回事啊，我們舉手不讓我們說，你不舉手一直讓你說!”可是我也不知道到底怎么回事。
那節(jié)課，那位老師。那兩塊巧克力，那片掌聲，那份表揚至今讓我記憶猶新！