怪老師
“李老師可真怪!”這就是我對李老師的評價。
一上七年級,我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備。誰知開課第一天,教英語的李老師只留了五道練習(xí)題。開始我并不以為怪。剛開學(xué)嘛,作業(yè)當(dāng)然留的少嘛,苦日子還在后頭哩!可是腦子里一直在翻騰:做為一名中學(xué)生,哪個不得“頭懸梁,錐刺骨”?能這么輕松?難道李老師沒教過七年級嗎?不像!他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了!我無可奈何地?fù)u搖頭。
李老師留的題也怪。咋一看,幾道題型都差不多。但是仔細(xì)一分析就會發(fā)現(xiàn)其中有好多差異――每道題各有特點,很少有重復(fù)的。有一次,我在做題中無意發(fā)現(xiàn)有一道題有兩種答案,就順手寫了下來,誰料第二天李老師喜氣洋洋的走進(jìn)教室,濃眉的大眼笑成了月牙。他舉起我的作業(yè)讓全班同學(xué)看,還夸我動腦筋。接著說:“學(xué)習(xí)就要有積極思考的精神,要多思考,要主動發(fā)現(xiàn)問題。這次的作業(yè),劉璐同學(xué)就做得很好,我們布置的作業(yè),其中有一道題有兩種答案,她都想出來了,這很好。希望同學(xué)們向劉璐同學(xué)學(xué)習(xí)。”這下,可把我樂壞了!從此,每當(dāng)做英語題時,我都會留意每一道題還有沒有其他說法。班里也掀起了“做題熱”。說來也怪,這一階段,老師布置的題十之八九都有兩種以上的表達(dá)形式。我在想他是怎么挑的作業(yè)呢?真怪了!由于作業(yè)不多,連那些長期不完成作業(yè)的同學(xué)也能按時交上作業(yè)了,再也不愁眉苦臉,唉聲嘆氣了。由于題目很有趣味,對我們來說,做作業(yè)已經(jīng)由一種負(fù)擔(dān)變成了一種樂趣。
怪老師真有怪辦法。我這個討厭英語的人居然如癡如狂地喜歡上了這門課。一聽上英語課就覺得興奮。李老師怎么就這么“神”呢?
一天,老師偶然把一個筆記本落在教室了。我懷著好奇心打開來看了看。嗬!上面寫的密密麻麻,都是習(xí)題。我驚呆了,也全明白了:李老師用了許多心血備課。為了摸索規(guī)律,減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān),他付出了艱辛的勞動。
我仿佛重新認(rèn)識了與我們朝夕相處的李老師,他不僅怪,怪的背后凝聚著他對我們付出的多少心血啊!此時,我感到李老師是那樣的可親,又那樣的可愛。