怪老師讀后感800字
讀了《怪老師》這篇文章后，我還真覺得文章中的老師怪怪的呢！
文章中寫了作者上六年級的時候，已經(jīng)做好了老師布置大量作業(yè)的思想準備。可沒有想到顧老師第一天只布置了五道計算題，作者一開始倒沒有覺得有什么奇怪的。后來，一個月過去了，作業(yè)還是這么多。作者有點沉不住氣了，心里直翻騰，他就搞不懂了，畢業(yè)班學生怎么能夠這么輕松呢？后來作者發(fā)現(xiàn)老師布置的作業(yè)題目可以用兩種方法做，他就順手寫了每道題的第二種解法。老師把作者寫了兩種解法的題目拿來給同學們看，后來同學們做作業(yè)的時候都看看有沒有第二種方法了。過了一段時間，同學們題目不用老師講也會了。就連不喜歡數(shù)學的作者居然也如癡如狂地喜歡上了數(shù)學這門課程。
說到這里，我想起了三年級教我語文的周老師，有一天早晨，我忘記帶作業(yè)本了，我的心很緊張，生怕老師批評我，因為我上一年級的時候，數(shù)學作業(yè)本沒帶，老師批評過我，我很害怕。老師來了，我走到老師的身邊，低著頭，用連我都聽不見一樣小的聲音說：“老師，我把作業(yè)本忘在家里了。”老師說：“我剛才沒有聽見，你可以再大聲點說嗎？”我這才說：“老師，我作業(yè)本忘在家里了。”老師說：“沒有關系，你明天把作業(yè)本帶來吧！”我心里想：多好的老師�。�
文章中最后的一段寫的最重要，顧老師的一本記事本落在教室里了，作者打開看了一下，里面全是一些密密麻麻的字。作者明白了老師為了摸規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負擔，在備課上付出了艱辛的勞動，難怪顧老師的課上得那樣輕松愉悅。作者感到她怪可親，又怪可愛。
談到上課，我想起了我現(xiàn)在的語文老師，他的教科書上寫滿了對文章內(nèi)容的理解，寫滿了自己的教學語言，寫滿了自己收集的資料……因而，年輕的他，在輕松愉快的教學氛圍中使我們學到了知識，練好了本領。
文章中的怪字一是布置作業(yè)少，題目怪，十之八九有兩種以上的解法。二是上課怪，老師上課語言誘人，啟發(fā)得當，方法靈活，使同學們聽得聚精會神，這些都是凝聚了老師的許多心血。文章中的老師可真了不起啊，我很佩服她！
掩卷沉思，我們在成長的歷程中，是許多老師為我們付出他們的智慧他們的辛勞，正是他們?yōu)槲覀冧伨土顺扇顺刹诺年柟獯蟮馈Ｎ覀冇惺裁蠢碛刹缓煤脤W習？我們得用我們的進步回報他們，我們得用我們的真情感恩他們！