怪老師讀后感800字
讀了《怪老師》這篇文章后，我還真覺(jué)得文章中的老師怪怪的呢！
文章中寫了作者上六年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)做好了老師布置大量作業(yè)的思想準(zhǔn)備�？蓻](méi)有想到顧老師第一天只布置了五道計(jì)算題，作者一開(kāi)始倒沒(méi)有覺(jué)得有什么奇怪的。后來(lái)，一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)還是這么多。作者有點(diǎn)沉不住氣了，心里直翻騰，他就搞不懂了，畢業(yè)班學(xué)生怎么能夠這么輕松呢？后來(lái)作者發(fā)現(xiàn)老師布置的作業(yè)題目可以用兩種方法做，他就順手寫了每道題的第二種解法。老師把作者寫了兩種解法的題目拿來(lái)給同學(xué)們看，后來(lái)同學(xué)們做作業(yè)的時(shí)候都看看有沒(méi)有第二種方法了。過(guò)了一段時(shí)間，同學(xué)們題目不用老師講也會(huì)了。就連不喜歡數(shù)學(xué)的作者居然也如癡如狂地喜歡上了數(shù)學(xué)這門課程。
說(shuō)到這里，我想起了三年級(jí)教我語(yǔ)文的周老師，有一天早晨，我忘記帶作業(yè)本了，我的心很緊張，生怕老師批評(píng)我，因?yàn)槲疑弦荒昙?jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)作業(yè)本沒(méi)帶，老師批評(píng)過(guò)我，我很害怕。老師來(lái)了，我走到老師的身邊，低著頭，用連我都聽(tīng)不見(jiàn)一樣小的聲音說(shuō)：“老師，我把作業(yè)本忘在家里了。”老師說(shuō)：“我剛才沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，你可以再大聲點(diǎn)說(shuō)嗎？”我這才說(shuō)：“老師，我作業(yè)本忘在家里了。”老師說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，你明天把作業(yè)本帶來(lái)吧！”我心里想：多好的老師啊！
文章中最后的一段寫的最重要，顧老師的一本記事本落在教室里了，作者打開(kāi)看了一下，里面全是一些密密麻麻的字。作者明白了老師為了摸規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在備課上付出了艱辛的勞動(dòng)，難怪顧老師的課上得那樣輕松愉悅。作者感到她怪可親，又怪可愛(ài)。
談到上課，我想起了我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師，他的教科書(shū)上寫滿了對(duì)文章內(nèi)容的理解，寫滿了自己的教學(xué)語(yǔ)言，寫滿了自己收集的資料……因而，年輕的他，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中使我們學(xué)到了知識(shí)，練好了本領(lǐng)。
文章中的怪字一是布置作業(yè)少，題目怪，十之八九有兩種以上的解法。二是上課怪，老師上課語(yǔ)言誘人，啟發(fā)得當(dāng)，方法靈活，使同學(xué)們聽(tīng)得聚精會(huì)神，這些都是凝聚了老師的許多心血。文章中的老師可真了不起啊，我很佩服她！
掩卷沉思，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的歷程中，是許多老師為我們付出他們的智慧他們的辛勞，正是他們?yōu)槲覀冧伨土顺扇顺刹诺年?yáng)光大道。我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)？我們得用我們的進(jìn)步回報(bào)他們，我們得用我們的真情感恩他們！