我心目中的好老師
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”自古以來(lái)，尊師敬師乃神州大地的傳統(tǒng)。從古至今有眾所周知的程門(mén)立雪、三顧茅廬、秦始皇拜荊條。人們說(shuō)，老師是人類(lèi)靈魂的工程師，嘔心瀝血地描繪著國(guó)家的頂梁柱。我時(shí)�；孟耄约盒哪恐械睦蠋�。不說(shuō)上知天文下知地理，希望他善解人意，文明有素養(yǎng)，談吐風(fēng)趣愉快，不是古板冷淡，懂得關(guān)心同學(xué)，博學(xué)多識(shí)，有獨(dú)特的教學(xué)方式以及文學(xué)見(jiàn)解。
盼著盼著，時(shí)間飛逝。窗外群星點(diǎn)綴，皓月掛天，斑駁陸離，黃老師就如同一顆耀星，看似對(duì)于整個(gè)世界微不足道，卻在一點(diǎn)一滴潛移默化地改變著我。還記得他開(kāi)學(xué)初邁入教室，國(guó)字臉噴涌出和藹可親的氣質(zhì)，頭上捧著一團(tuán)黑漩渦，一副眼鏡更添一縷教師之氣，剛正不阿。嘴角勾勒著一抹淡笑，談吐之間詼諧幽默，定是學(xué)富五車(chē)，舉止之間風(fēng)雅，周身充斥著雅人韻士之氣，令人心生敬佩。
不過(guò)一面之緣，我便覺(jué)得他恍若是我心目中那獨(dú)一無(wú)二的老師！
果不其然，黃老師上課時(shí)，沒(méi)有數(shù)學(xué)課的煩悶無(wú)聊以及英語(yǔ)課的緊張嚴(yán)肅，反而有著輕松活躍的氣息。他見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)常給我們講解課外知識(shí)，甚至對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的新奇文字信息侃侃而談。黃老師有著一套獨(dú)特的教學(xué)方式。不再是填鴨式的教育，而是通過(guò)視頻、音樂(lè)、故事、笑話(huà)、古文等方式從側(cè)面講解，間接性地闡述著文學(xué)知識(shí)以及眾多要點(diǎn)。
市里舉辦古詩(shī)競(jìng)賽，從未親筆寫(xiě)過(guò)古詩(shī)的我也是躍躍欲試。我總是自大的認(rèn)為李白杜甫的詩(shī)篇不過(guò)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字點(diǎn)綴的罷了，迫不及待地一下筆才知道，要想達(dá)到古詩(shī)最基本的標(biāo)準(zhǔn)就已經(jīng)是舉步維艱。
一連數(shù)次的退稿，不論是誰(shuí)都會(huì)有些灰心喪氣。黃老師也是一名不容小覷的墨客，時(shí)常在上課時(shí)給我們展示他的作品，雖然有些黃婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸的嫌疑。
由于我對(duì)古詩(shī)的了解也不過(guò)是初入門(mén)徑，黃老師很熱心地將一些基本結(jié)構(gòu)表明，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪中送炭。在黃老師的啟發(fā)之下，我重振旗鼓，鼓足信心順著思路寫(xiě)了下去。
“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”這一句詩(shī)句常常掛在黃老師的口中，一次不行兩次，兩次不行三次，我有充沛的時(shí)間，何怕不能成功？！
一稿、二稿、三稿、四稿……雖然不過(guò)寥寥四行字，卻凝聚了我以及黃老師時(shí)間與精力交織的汗水！戮力以赴的動(dòng)力，在截稿之前也是完成了第十七稿，古詩(shī)的基本要求也是達(dá)標(biāo)。正當(dāng)我沾沾自喜之際，黃老師也不忘提醒我：“學(xué)無(wú)止境，你也不過(guò)初出茅廬，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的淬煉才能攀向高峰！”
盡管到最后沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但我還是受益匪淺，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、全力以赴地做事、戒驕戒躁。
“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”黃老師就是這么一名老師，不僅注重文化知識(shí)，而且也在默默傳遞著文學(xué)素養(yǎng)，啟迪著無(wú)數(shù)的學(xué)子。在我心中，一直有著這么一幅老師藍(lán)圖，他友善而開(kāi)明。我們同在屋檐下，共創(chuàng)著中國(guó)夢(mèng)！
初二:劉建翔