2020年中考作文指導(dǎo)：作文素材運(yùn)用技法
寫作技巧就是表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用的方法，是作者為表情達(dá)意而采取有效藝術(shù)手段。下面是小編整理的作文素材運(yùn)用技法，歡迎大家參考!
【作文素材運(yùn)用技法】
技法一、語(yǔ)言素材
所謂語(yǔ)言素材，就是語(yǔ)文課本中每一篇課文和閱讀材料里，思想和文采兼美的句子和段落。這些語(yǔ)言可以直接用在作文中，成為寫作的原材料，成為最經(jīng)典的寫作元素。而語(yǔ)言素材涉及的面非常廣泛，最簡(jiǎn)潔的辦法就是直接從語(yǔ)文課文中進(jìn)行截取，特別是每年考綱規(guī)定的高考必背篇目中的名言警句就是最好的語(yǔ)言素材。
例如：語(yǔ)文課本《鴻門宴》，可以積累如下的精彩語(yǔ)言——
【例1】項(xiàng)莊舞劍，意在沛公——今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也;
【例2】人為刀俎，我為魚肉——如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?
【例3】秋毫無(wú)犯——秋毫不敢有所近;
【例4】勞苦功高——勞苦而功高如此;
【例5】大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓;
【例6】豎子不足與謀;……
以上這些語(yǔ)言都可以直接從原文中找到出處，一些語(yǔ)言至今還有強(qiáng)大的生命力，可以在高考作文寫作中直接運(yùn)用。
再如：李清照是我們非常熟悉的詞人，從小學(xué)到高中，從選修到必修，我們學(xué)過(guò)了她的許多作品，運(yùn)用歸納匯總的手法，我們可以從李清照的作品中，提取如下語(yǔ)言素材——
【例7】《夏日絕句》——“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”
【例8】《如夢(mèng)令》——“常記溪亭日暮，沉睡不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡、爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。”
【例9】《如夢(mèng)令》——“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊”。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。”
【例10】《醉花陰》——薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
【例11】《一剪梅》——紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓�；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
【例12】《聲聲慢》——尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急!雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘!守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑，梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得!
【例13】《鷓鴣天·桂花》——暗淡清黃體性柔，情疏績(jī)遠(yuǎn)只香留。何須淺碧輕紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見收。
【例14】《永遇樂(lè)》——落日熔金，暮云合璧，人在何處?染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許?元宵佳節(jié)，融和天氣，次第豈無(wú)風(fēng)雨?來(lái)相招，香車寶馬，謝他酒朋師侶。中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚。如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見夜間出去。不如向，簾兒底下，聽人笑語(yǔ)。
以上內(nèi)容均出自小學(xué)、初中、高中必修及選修課文中，這些語(yǔ)言素材可以直接拿來(lái)使用。
技法二、情節(jié)素材
所謂情節(jié)素材，就是語(yǔ)文課本中，講述的一些很有吸引力的故事情節(jié)。而情節(jié)中包含有人物和事件，可以作為論據(jù)使用，成為寫作內(nèi)容的有機(jī)組成部分。情節(jié)素材需要根據(jù)課本內(nèi)容，兼顧考場(chǎng)寫作題目需要，進(jìn)行具體加工，加工后的情節(jié)可以根據(jù)寫作題目進(jìn)行壓縮或擴(kuò)展。
例如：《廉頗藺相如列傳》是《史記》里最精彩的故事之一，文章前半部分內(nèi)容主要刻畫了藺相如和廉頗兩個(gè)歷史人物。課文通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”等三個(gè)精彩歷史故事的敘述，刻畫了藺相如的臨危授命、機(jī)智勇敢、顧全大局、維護(hù)團(tuán)結(jié)、把國(guó)家利益放在個(gè)人私仇之上的精神，也表現(xiàn)了廉頗勇于改過(guò)、知錯(cuò)能改的可貴品質(zhì)。
這篇課文，可以從多個(gè)方面進(jìn)行解讀，可以根據(jù)寫作題目的不同，從不同人物的角度進(jìn)行切入，通過(guò)對(duì)其故事情節(jié)進(jìn)行壓縮，作為行文素材，一材多用，為不同寫作觀點(diǎn)的論證起支撐作用。
【例15】完璧歸趙：開始趙國(guó)宦官繆賢向趙王推薦藺相如，稱其為一個(gè)智勇雙全之人，接著寫藺相如向趙王分析秦強(qiáng)趙弱的形勢(shì)，權(quán)衡曲直利害，提出“寧許以負(fù)秦曲”的對(duì)策，并自告奮勇接受出使秦國(guó)的重任。在出使秦國(guó)，與秦王斗爭(zhēng)的過(guò)程中，藺相如“獻(xiàn)璧取璧”、“歸璧于趙”、“廷斥秦王”，并理直氣壯告訴秦王，和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)，個(gè)人生死，置之度外，秦王無(wú)可奈何，藺相如取得了“完璧歸趙”的勝利，并功成加官。
【例16】澠池之會(huì)：趙國(guó)戰(zhàn)敗，秦王提出澠池之會(huì)，形勢(shì)嚴(yán)峻，廉頗與趙王一起赴會(huì)。澠池之會(huì)上，秦王步步緊逼，藺相如針鋒相對(duì)，寸步不讓。在藺相如的逼迫下，秦王終于由“怒”而“不肯”，由“不肯”而“不懌”，雖“不懌”而不得不“為一擊缶”，這段文字充分體現(xiàn)了藺相如在強(qiáng)權(quán)面前的凜然正氣表現(xiàn)得淋漓盡致。最后秦國(guó)“終不能加勝于趙”，取得了外交上的勝利。藺相如因?yàn)楣Υ蟊话轂樯锨洹?/p>
【例17】負(fù)荊請(qǐng)罪：藺相如因?yàn)樵谕饨簧献鞒鲎吭截暙I(xiàn)，被授予的官職超過(guò)廉頗。導(dǎo)致廉頗不滿，廉頗居功自傲，口出狂言要羞辱藺相如。藺相如為此主動(dòng)退讓回避，引起屬下不滿，藺相如向舍人說(shuō)明自己避讓廉頗的原因不是害怕廉頗，而是“先國(guó)家之急而后私仇”，這使廉頗非常感動(dòng)，于是廉頗“肉袒負(fù)荊，因賓客至相如門謝罪”，體現(xiàn)出一種知錯(cuò)就改的品質(zhì)，最后將相和好，成刎頸之交，留下千古美談。
再如粵教版語(yǔ)文課本必修五中的《報(bào)任安書》一文，更有許多值得積累的情節(jié)素材——
【例18】司馬遷忍辱負(fù)重的人生坎坷經(jīng)歷;
【例19】司馬遷面對(duì)宮刑絕境，選擇“隱忍茍活”而不是一死謝世的艱難選擇;
【溫馨提示】對(duì)于課文中的情節(jié)，要成為寫作的素材，有時(shí)候可以全盤選用，但更多時(shí)候需要作者根據(jù)寫作需要，進(jìn)行剪接加工，該壓縮壓縮，該提煉提煉，以寫作需要為使用原則。
技法三、故事素材
《報(bào)任安書》課文中有這么一段話，“古者富貴而名摩滅者，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》;《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也”;“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會(huì)遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無(wú)慍色。”其實(shí)熟悉歷史的人知道，這一段話涉及到許多歷史人物，其中包括的故事情節(jié)也很多——
【例24】孔子困厄：孔子有一腔報(bào)國(guó)之志，可命運(yùn)多舛.仕途不順，徒有遠(yuǎn)大抱負(fù)卻無(wú)用武之地，統(tǒng)治者對(duì)他始終采取一種敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。孔子68歲時(shí)返回魯國(guó)，致力于整理文獻(xiàn)與教育學(xué)生。
【例25】屈原放逐：作為楚王的同姓貴族，屈原起初頗得楚懷王信任，但他極具理想主義色彩的詩(shī)人氣質(zhì)注定與混亂的政治環(huán)境格格不入，這種困境讓他遭到兩次流放。楚懷王時(shí)，他被流放到漢北;楚襄王時(shí)，他被流放到沅、湘。在孤獨(dú)困境之中，屈原寫就了《離騷》這首偉大的浪漫主義詩(shī)歌。
【例27】孫子臏腳：作為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家，孫臏曾與龐涓同向鬼谷子學(xué)習(xí)兵法。兩人情誼甚厚，結(jié)為兄弟。龐涓成為魏惠王將軍之后，十分嫉妒師兄的才智。竟然騙臏入魏，割去了孫臏的臏骨。盡管慘遭不幸，孫臏卻寫就《孫臏兵法》，創(chuàng)造了前無(wú)古人的高度。
再比如出自課文《赤壁賦》的故事——
【例28】烏臺(tái)詩(shī)案：這是宋元豐二年發(fā)生的一起文字獄，純屬政治迫害。御史中丞李定、舒宣等人摘取蘇軾《湖州謝上表》中語(yǔ)句和此前所作詩(shī)句，以“謗訕新政”的罪名告發(fā)并逮捕了蘇軾。后經(jīng)力保，蘇軾被貶謫為黃州團(tuán)練副使。烏臺(tái)，即御史臺(tái)，因官署內(nèi)遍植柏樹.常有烏鴉棲息筑巢，自漢代以來(lái)別稱“烏臺(tái)”。
還有《藤王閣序》包含如下故事——
【例30】馮唐易老：馮唐因說(shuō)話直率，歷經(jīng)文帝、景帝、武帝三代，直至白發(fā)皓首，還是一名郎中。武帝時(shí)，有人舉薦了他。武帝問(wèn)道：“你這么老了，怎么還是一個(gè)郎中?”馮唐直言不諱地說(shuō)：“文帝好文。而我好武;景帝好美，而我貌丑;陛下即位，你喜歡年少的，而我卻老了。”武帝聽了他的話很感動(dòng)，想提拔他為車騎都尉，可馮唐此時(shí)已經(jīng)九十多歲.不能再做官了。后世用這個(gè)典故慨嘆生不逢時(shí)，命運(yùn)不好。
【例31】李廣難封：李廣英勇善戰(zhàn)，才略過(guò)人.是個(gè)極富傳奇色彩的將軍。他一生與匈奴打了大小70多仗，威名遠(yuǎn)揚(yáng)，人稱“飛將軍”。唐人王昌齡曾寫詩(shī)贊美他，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。但就是這樣一位戎馬一生的名將.歷經(jīng)文帝、景帝、武帝三朝，卻一直難以封侯，最后自殺身亡。
【例32】賈誼被貶：賈誼是西漢著名的大儒，最為人稱道的政論作品是《過(guò)秦論》《論積貯疏》等。漢文帝對(duì)賈誼很器重，但遭到群臣的反對(duì)。后來(lái)漢文帝開始有意疏遠(yuǎn)賈誼，貶謫他為太傅。漢文帝十一年，梁懷王不幸墜馬而死，賈誼認(rèn)為自己作為梁懷王的太傅，沒有盡到責(zé)任，一年以后，傷感過(guò)度而死.年僅33歲。
【提示】其實(shí)我們所學(xué)許多課文中都有表現(xiàn)各種不同主題的小故事，如果對(duì)這些小故事加以整理，并對(duì)應(yīng)思考其中蘊(yùn)含的道理，這些故事都可以成為寫作素材，然后根據(jù)需要加以擴(kuò)展豐富，運(yùn)用到不同的寫作題目中。
技法四、人物素材
所謂人物素材，就是語(yǔ)文課本中涉及到的各類人物，例如課文作者、傳記中的傳主、各類作品中塑造的人物形象等等，他們的人生經(jīng)歷、思想情感、作品故事、奇聞逸事都可以成為高考作文積累的素材。
對(duì)于人物素材積累，要進(jìn)行全面的搜集和整理，重點(diǎn)落在人物人生經(jīng)歷、相關(guān)事件以及其作品上，這樣的素材積累，可以讓我們對(duì)一個(gè)人物的挖掘深入全面，可以全方位多角度進(jìn)行關(guān)照，便于寫作時(shí)根據(jù)需要靈活使用。
【人物素材1】李清照
身份：宋代著名女詞人，我國(guó)第一位女詞人，婉約詞派的代表人物。作品多次出現(xiàn)在初、高中語(yǔ)文課本中。
性格：天資穎悟，嗜書如飴，志存高遠(yuǎn)，倔強(qiáng)好勝，調(diào)悅風(fēng)流，才華橫溢。
特長(zhǎng)：工詩(shī)詞文賦、善金石文物、曉書法繪畫音律、通醫(yī)藥博戲教育，集多種文化素養(yǎng)于一身。
作品：留存后世的作品有千古絕唱的詞、正氣浩然的詩(shī)、回腸蕩氣的文賦，其《詞論》首開中國(guó)詞學(xué)批評(píng)史之先河。
成就：李清照是我國(guó)文學(xué)史上成就杰出、影響深遠(yuǎn)的女詞人。她的藝術(shù)成就在歷代為數(shù)不多的女詞人中是首屈一指的。有人曾以她的詞“不徒俯視巾幗，直欲壓倒須眉”來(lái)稱贊她是詞家一大宗師。后人以“詞魂”來(lái)贊譽(yù)她，一方面凸現(xiàn)了其在詞創(chuàng)作方面的杰出成就，更因?yàn)樗撬未窦s詞派的擔(dān)綱人物和領(lǐng)軍人物。
李清照的詞委婉清新，感情真摯。前期的詞，主要描寫少女、少婦的生活，多寫閨情，流露了她對(duì)愛情生活的向往和別離相思的痛苦。她曾作《如夢(mèng)令》，描述她少女時(shí)代在濟(jì)南的歡樂(lè)生活，主要突出一個(gè)“樂(lè)”字。
公元1127年，北方金族攻破汴京，徽宗、欽宗父子被俘，高宗倉(cāng)惶難逃。李清照夫婦也先后渡江南去，第二年趙明誠(chéng)死于建康，李清照獨(dú)身漂泊江南，在孤苦凄涼中度過(guò)了晚年。詞人晚年連遭國(guó)破、家亡、夫死之痛，所作詞更為深沉感人。
李清照文學(xué)創(chuàng)作具有鮮明獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，居婉約派之首，對(duì)后世影響較大，在詞壇中獨(dú)樹一幟，后稱“易安體”。李清照詞中“愁”的渲染、“紅”字的巧用、“瘦”字的美學(xué)意蘊(yùn)、迭字的探勝等寫作風(fēng)格，成為一種具有典型意義的意象。
【人物素材2】藺相如
1、身份低微——藺相如者，趙人也;為趙宦者令繆賢舍人。
2、勇于為國(guó)家承擔(dān)責(zé)任——相如曰：“王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦;城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙。”
3、善于觀察情勢(shì)、分析情況的才能——相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請(qǐng)指示王。”
4、智和勇——相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠。
5、臨危不懼的“勇”——相如持其璧睨柱，欲以擊柱;左右欲刃相如，相如廷斥之。
6、其“能言善辯”的外交家的形象與“知死必勇”的策士風(fēng)度——臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎?且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊。唯大王與群臣孰計(jì)議之。”
7、不計(jì)個(gè)人私仇而以國(guó)家利益為先的優(yōu)秀品質(zhì)——“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉?顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。”
【提示】許多語(yǔ)文課本中人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫也可以成為我們作文寫作的素材，根據(jù)寫作的主題，我們有目的加以選擇，就可以巧妙成為作文的有機(jī)組成部分，成為作文寫作的元素。
技法五：思想素材
人的健康離不開思想的健康，人的成長(zhǎng)離不開思想的成長(zhǎng)，從語(yǔ)文課本中我們可以獲取富足的思想精華，因?yàn)榍叭说乃枷霑?huì)給我們啟迪和教益。我們可以從不同的課文中獲取不同的思想營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)我們不得志之時(shí)，我們不妨看看古人：司馬遷從文王、仲尼、左丘明、孫子、呂不為、韓非子等人身上，獲得了重新生活的勇氣;戰(zhàn)國(guó)時(shí)的李斯從廁所與倉(cāng)庫(kù)中老鼠的不同際遇中悟到了人生應(yīng)該發(fā)憤圖強(qiáng)，終成大器;史鐵生在地壇里悟出了生命的價(jià)值不是自我拋棄，而是要從逆境中崛起。我們從語(yǔ)文課文中也可以悟出許多思想素材，從而運(yùn)用到作文寫作中。
1、《報(bào)任安書》的思想素材
(1)大丈夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，面對(duì)命運(yùn)的折磨，當(dāng)忍辱負(fù)重，執(zhí)著前行;
(2)面對(duì)挫折，勇敢面對(duì)，不要放大痛苦，活著理當(dāng)追求人生的價(jià)值;
(3)逆境出人才，自古雄才多磨難，歷史的先賢給我做出了榜樣;
(4)官場(chǎng)失意的司馬遷卻為后人留下了光耀千古的《史記》，可見，人生道路上，上帝為你關(guān)閉了一扇門的同時(shí)，也為你開啟了另一扇通往光明的窗，所以，不要為已倒的奶瓶哭泣，抬起頭來(lái)，去尋找新的更可口的食源;
(5)人生不僅要‘立功’，還要‘立德’、‘立言’”，為后世留下精神財(cái)富;
(6)面對(duì)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，要抓住機(jī)會(huì)，要化不利為有利，要學(xué)會(huì)選擇;
2、《喜看稻菽千重浪》(袁隆平)的思想素材
(1)因?yàn)樗拇嬖冢驗(yàn)樗碾s交水稻，讓人類遠(yuǎn)離饑餓的陰影;
(2)實(shí)踐是袁隆平發(fā)現(xiàn)真理的途徑，行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)一切夢(mèng)想的最好手段;
(3)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，大膽質(zhì)疑，打破常識(shí)，勇于創(chuàng)新是其成功的前提和基礎(chǔ);
(4)面對(duì)不顧農(nóng)民利益、無(wú)視事實(shí)的局面，袁隆平是真理的捍衛(wèi)者，是事實(shí)的追隨者;
(5)充滿希望、引領(lǐng)綠色革命是袁隆平始終堅(jiān)持奮斗的助推器，是其一生奮斗的動(dòng)力源泉;
(6)他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí);當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平!(感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞)
【提示】思想素材的獲取，難度較大，需要我們對(duì)于所學(xué)課文進(jìn)行深層次的思考，要根據(jù)課文內(nèi)容，從其內(nèi)在的思想層面加以感悟，在深入感受的基礎(chǔ)上，提煉出文章蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，然后以此作為寫作素材，巧妙運(yùn)用到作文行文中。
(二)
【摘要】針對(duì)高三考生擁有高考作文寫作素材卻不會(huì)使用的現(xiàn)狀，本文主要探討高考作文素材運(yùn)用的五種技法：直接引用、同質(zhì)疊加、異質(zhì)對(duì)比、提取化用。并通過(guò)具體技法使用過(guò)程的展示，讓學(xué)生掌握不同的作文素材運(yùn)用技法，然后運(yùn)用這些技法使用高考作文寫作素材。
技法一：直接引用
直接引用，就是對(duì)文章中的語(yǔ)言素材進(jìn)行直接引用，在寫作中可以成為論證的材料，也可以成為立論的觀點(diǎn)。這種方法最容易使用，使用時(shí)的關(guān)鍵在于對(duì)材料的積累要準(zhǔn)確，因?yàn)槭侵苯右茫砸ＷC材料與課文中一致。
【例1】《生于憂患 死于安樂(lè)》的直接引用
“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”
【適用話題】生命的意義、磨難與成功、逆境出人才、修煉、艱難人生與奮斗不息等等。
【運(yùn)用技巧】1、用作理論論據(jù)，在實(shí)例論證的基礎(chǔ)上總結(jié)，引出自己的分析，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
【例文1】孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”于今我們的時(shí)代是“天將降大任于斯人“的時(shí)代了，孟子所說(shuō)的重重磨折，我們正在親領(lǐng)身受。我希望我們每個(gè)中國(guó)人，尤其是青年們，要明白我們的責(zé)任，本著大無(wú)畏的精神，不顧一切困難，向前邁進(jìn)。 ——朱光潛《朝抵抗力最大的路徑走》
【運(yùn)用說(shuō)明】直接引用《生于憂患 死于安樂(lè)》中的名句作為全文總結(jié)，然后由古及今，聯(lián)系今天的時(shí)代和我們個(gè)人實(shí)際，強(qiáng)調(diào)我們也要經(jīng)歷這樣的磨難，朝前邁進(jìn)。論據(jù)使用準(zhǔn)確而貼切，極具說(shuō)服力。
2.引出文章觀點(diǎn)，直接用原文哲理豐厚的句子表達(dá)自己的思想。
【例文2】空白是生命中的盲點(diǎn)。
我以對(duì)生命的熱烈追求來(lái)莊嚴(yán)宣誓：我拒絕空白。
我崇拜孔子。他有“齊家治國(guó)平天下“的理想;他有“吾十五有志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳順，七十從心所欲，不逾規(guī)”的宣言。
我崇拜孟子。他有“當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)”的豪情，他有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”的堅(jiān)毅。
我之所以崇拜孔子、孟子，就是因?yàn)樗麄兏矣诮邮苌奶魬?zhàn)，通過(guò)經(jīng)歷各種磨難，成為“動(dòng)心忍性，增益其所不能”之人。他們用自己的行動(dòng)，拒絕了生命的空白，讓生命的旗幟高高飄揚(yáng)在儒家世界的精神天空! ——高考優(yōu)秀作文《拒絕空白》